资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 面对成长中的新问题
教材分析 1、单元内容介绍：本单元为“面对成长中的新问题”，教材选取了五年级学生在学校生活、校外生活两个场景中容易遇到的困惑、难题作为切入点。其中，《自主选择课余生活》《学会沟通交流》涵盖校内、校外生活。《自主选择课余生活》既包含课间十分钟、社团活动，又包含放学之后。范围非常之广，涉及面很大；《学会沟通交流》则关乎学生在班级、学校、家庭、社区生活中能否被他人所接纳，能否顺畅融入群体。2、学习内容分析：本单元由3课组成，《自由选择课余生活》由3个板块组成。第一板块“课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利，也提示，自主选择中需要听取父母的意见；第二板块“课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活，这些活动能激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进学生自我发展；第三板块“过好我们的课余生活”点明了值得过的课余生活一定要有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是“正确对待不同看法”，通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法，说明理性对待分歧，不会产生矛盾或冲突；第二板块是“真诚坦率很重要”，要求我们尊重他人表达观点的权利，和平、冷静、友好地与对方交流；第三板块是“与人沟通讲办法”，那就是敢表达、会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害”介绍了烟酒的危害，澄清了生活中对烟酒的错误认识；第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害，分析了青少年受到诱惑的原因；第三板块“拒绝危害有方法”，强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。3、关系建构：前课既鼓励自主选择，又要求父母帮扶，而后一课则完全是学生独立习得。这样的编排体现了由浅入深、由易到难、由扶到放，能力不断提升的过程。　　《主动拒绝烟酒与毒品》是建立在前两课的基础之上的。首先，面对烟酒和毒品主动拒绝不单单是法律、社会的要求，更应是学生自主的选择。因为只有他主动选择拒绝，不碰、不吸、不饮，才能珍爱自己的生命。否则，很容易被蛊惑、被影响、被伤害；其次，当危险出现时，之前习得的沟通交流方法有了用武之地，即便是拒绝，也要真诚坦率，尽可能平和、冷静，以免引发次生灾害。在拒绝时，可以借鉴第二课“活动园”中的方法，采用“我”句式等。　　《自主选择课余生活》《学会沟通交流》《主动拒绝烟酒与毒品》，这3课中，第一课与第三课都提供了具体的客观载体，《自主选择课余生活》的场景是课余生活，《主动拒绝烟酒与毒品》具体的对象是烟、酒、毒品，而要解决这两个成长中的具体问题，都需要进行有效的沟通、交流。第一课的沟通更多依赖于正向交流，第三课的交流则是负向的，因此，在授课时，我们要把握其中的关系，提前做好定位。　　《自主选择课余生活》固然以自主选择为重，但也必须强调：听取父母的意见。为什么要这样做？其中有一个很重要的原因是，“不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法”，听取父母的意见，就是在习得《学会沟通交流》中所要求的“正确对待不同看法”。父母意见与我们的不同，该怎么办？《学会沟通交流》的第二板块“真诚坦率很重要”，必须采用。《自主选择课余生活》如果说更多的是与家长沟通交流，那么《主动拒绝烟酒和毒品》就是学习与同龄人沟通交流的方法，而且是与沾染不良习气的同龄人、长辈沟通交流的方法。我们以往的教育经常忽略甚至主动屏蔽这一教育内容，这就造成了学生步入社会会产生极大的不适。这课的设立，就是一个弥补。 4.资源拓展：《中华人民共和国禁毒法》《中华人民共和国未成年人保护法》
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。【道德修养】：懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。【健全人格】：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。【生命安全与健康教育】：珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。
学情分析 1.已有知识经验：学生通过阅读宣传资料、看宣传片，对于烟酒、毒品的危害已经有了一定的认识。2.已有策略经验：学生从出生起，就已经在开始了与外界的沟通交流，有非常丰富的经验，当然也有非常惨痛的教训，甚至有的疙瘩至今都未解决。3.已有生活经验：学生的课余活动已经有了很大的自主性。90%的学生能自己安排自己课余时间的各项活动，进行人际交往、休闲娱乐等。4.存在困难与障碍：学生正处在特别需要同伴陪伴、同伴接纳的年龄阶段，虽然他们掌握了比较基础的人际交往策略，但是一些应对复杂情境的策略，学生还缺乏认识。例如，如何体谅他人心情，如何清楚地表达自己的想法，如何在恶劣的环境中独善其身，如何与行为不良的同伴保持合适距离。学生虽然对于烟酒、毒品的危害有了一定认识，但是这种认识仅限于书本、宣传片中，缺乏生活中的认识，不够深刻，决心容易动摇。同时学生通常不喜欢教师和家长过多干涉他们的课余生活，容易虚度时光甚至被行为不良的一些同伴影响。5.突破措施《学会沟通交流》一课中介绍的方法，可以融入《自主选择课余生活》和《主动拒绝烟酒和毒品》两课教学中。　　那么《学会沟通交流》一课价值何在？这一课在进行教学时，关注的重点就应该是学习、比赛、游戏等其他生活场景，沟通交流的对象也应从身边人拓展到局外人，从熟悉的人拓展到陌生的人。　　以研究主题进行单元整体教学。《自主选择课余生活》《主动拒绝烟酒和毒品》《学会沟通交流》这3课中，“学会沟通交流”可以作为这个单元整体教学的研究主题，在这个主题下，专项研究关于选择课余生活时如何与父母沟通、面对烟酒和毒品怎样主动拒绝，以及在生活中遇到的沟通交流的其他问题。　　珍视学生已有的生活经验。虽然沟通交流主题到五年级上册才出现，但学生从出生起，就已经在开始了与外界的沟通交流，有非常丰富的经验，当然也有非常惨痛的教训，甚至有的疙瘩至今都未解决。因此，在教学时，我们一定要寻找、利用学生在生活中遇到的真实问题，将其作为课程资源予以使用，这不仅更为鲜活，重要的是更能真正让教学服务于生活，切实解决生活中的难题。
单元目标 通过分享交流、游戏体验等感受丰富多彩的校内外课余生活，懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。 知道过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。2.通过联系生活实际，情境表演，案例分析，小组讨论等感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.通过情境表演、生活经验交流、问题辨析、对比阅读、方法梳理等，知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方，学会果断拒绝烟酒和毒品，知道求助方法。
教学重难点 教学难点：能够面对生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题。教学重点：养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
闭环式单元教学设计 单元总任务 【单元情境总任务】10月1日国庆节很快就要到了，祖国的生日又长了一岁，同学们也进入了五年级一个月了，回首自己的成长历程，你有什么收获呢？有什么可以和同伴分享的心得吗？学校要举办一次“我的成长秀”分享展示活动。【学习任务】请用文字、音乐、画作、讲述等多种方式记录和展现自己的成长收获，使大家感受到你成长中的酸甜苦辣，和伙伴们分享你的心得妙招，为同学们，特别是学弟学妹们的成长助力！
要素分解 任务分解 完成闭环
《自主选择课余生活》 制定一份课余生活计划
《学会沟通交流》 制作“万能沟通卡”或者“沟通手抄报”
《主动拒绝烟酒与毒品》 制作一份远离烟酒毒品的宣传报
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 自主选择课余生活 1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。通过小游戏体验课余生活带来的快乐。　2.通过故事分享会懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。 3、通过分享交流、阅读文本等懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。
2 学会沟通交流 1.通过联系生活实际，情境表演等感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。2.通过分析案例、小组讨论等知道真诚坦率的沟通能有效化解矛盾，初步尝试理性对待分歧。3.通过联系生活实际，情境表演、分析案例、小组讨论等知道与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
2 主动拒绝烟酒与毒品 1.通过生活经验交流、拓展资料，学生知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。2.通过法律知识分享、对比阅读等方式学生知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。3.通过案例分析、问题辨析、拒绝方法梳理等，学生能提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方；通过案例分析、情景表演等，学会果断拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《学会沟通交流》 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 《学会沟通交流》是五上第一单元的第二课，本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“正确对待不同看法”，目的是让学生了解不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面有不同的看法，当产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。第二个板块的话题是“真诚坦率很重要”，目的是引导学生认识到，只有真诚坦率的沟通才可能有效地化解矛盾、促进和谐。第三个板块的话题是“与人沟通讲方法”，目的是引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的意见，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会。
三个板块之间有先后的逻辑关系：先学习如何正确对待不同看法，理性对待分歧，再认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性，最后学习一些与人沟通的方法和技巧。
课标分析 本课涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。【道德修养】：懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。【健全人格】：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。
学情分析 学生进入五年级后，他们的自我意识在增强，他们在看问题时容易只坚持自己的观点而不考虑别人，不容易站在他人角度思考问题。同时，在遇到矛盾和冲突的时候，他们容易采取"简单拒绝"的态度，也有可能取"一味接受"的态度。他们渴望在与人交往中得到他人的认同和接纳，收获友谊。但是，他们缺乏一些与人沟通的方法，在语言表达、倾听他人、给对方解释的机会等方面有欠缺。所以，无论是在思想上、态度上还是能力上，学生都需要学会与人沟通，这对于学生的健康成长和发展都是非常重要的。
学习目标 通过观看视频，讨论交流，知道在生活中需要与他人沟通的技巧。2.通过联系生活实际，情境表演、分析案例、小组讨论等知道与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
学习重难点 通过联系生活实际，情境表演、分析案例、小组讨论等知道与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
课前准备 PPT
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
视频导入，引发思考目标1 1、 播放视频：《这样沟通好不好》2、 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 学生看视频后思考回答。 预设：大部分学生不喜欢这样的沟通方式。
敢于表达目标2 1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。2、观察与思考：（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。①我等得可有点儿久了，不开心。②我等得可有点儿久了，不开心。③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。 5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？（1）我最不喜欢的表达方式（2）我最喜欢的表达方式10、总结：表达有方法。　 学生情境表演，换位思考，发表看法。学生适时回答问题，思考交流。学生思考，完成任务学生读故事，说感受学生讨论 预设：在情境演绎中，部分学生会认为沉默应对即可，没有意识到必须和对方有效沟通才能解决问题。预设补救：教师引导学生认识与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。预设：学生对人称表达的方法不甚了解。补救：出示不同的表达方式对比
教师适时概括提炼注意事项。
学会倾听目标2 1、故事园：（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？（2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？2、活动园：这样沟通行不行？（课本第16页）3、沟通体验分享会：（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？4、沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？6、总结：倾听要耐心。 思考，理解感悟。学生讨论分享 预设：很多学生意识不到为什么父子关系不好。补救措施：教师引导学生了解学会倾听是沟通的第一步。
不要相互指责目标2 1、活动园：课本第17页。2、讨论：（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？（2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？3、沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 学生思考讨论回答
五、课堂总结 说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
作业布置 请搜集资料，结合本课所学，制作“万能沟通卡”或者“沟通手抄报” 综合性作业 2 15分钟
板书设计 学会沟通交流1、敢于表达2、懂得倾听3、不要相互指责
教学反思

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