资源简介

Unit 2 Wildlife Protection
Reading for Writing
课时安排 时长 讲解内容 课前预习
1课时 45分钟 教材 P20-21 学生自主完成教材中的题目。
教材分析
阅读文本是两张海报。第一张海报呼吁人们保护各种野生动物，勿因个人喜好、动物美丑而区别对待，文章使用陈述语气，娓娓道来。第二张海报采用拟人的修辞手法，以考拉的心声呐喊为标题，批评滥砍滥伐树木破坏动物家园的行为，文章中使用了感叹句和反问句，语气强烈，态度观点鲜明。两张海报的标题均采用感叹句，带有强烈的诉求和情感色彩，配上生动的图片，使海报更富震撼力。
教学目标
1. Cultivate students to acquire some features about an English poster by reading the text.
2. Help students to write an English poster about animal protection properly using some newly acquired writing skills in this period.
3. Develop students’ writing and cooperating abilities.
4. Strengthen students’ great interest in writing discourses.
教学重难点
1. Stimulate students to have a good understanding of how to write an English poster properly.
2. Cultivate students to write an English poster properly and concisely.
教学方法
1. Inquiry-based and Student-centered Teaching Approach
2. Cooperative and Inductive Methods
3. Multimedia Computer Assisted Instruction
教学资源
教材；多媒体一体机；课时练
教学过程
Step 1: Lead in
Brainstorm
Q1：What do you think about the animals when you see these pictures Can you use some adjectives to describe them
Q2：Suppose you are asked to protect one of them, which one would you like to choose And why
设计意图
通过两组不一样的动物图片作为本堂课的导入，学生对两组图片分别给予描述，以此形成对比，来引出本堂课的话题，与此同时学生也借此机会了解了海报的主题。
Step2: Pre-writing
1. Appreciate the poster
Q1. What does this poster use to stir up emotions
Q2. Who do you think is the intended audience for each poster Why do you think so
Q3. What does the poster want people to do
2. Analyse the language feature
1) When it comes to wildlife protection, all species... (the adverbial clause 状语从句)
2) All species-the good, the bad, and the ugly-should be treated equally.
(the passive voice 被动语态)
3) ..., but we must pay attention to less cute animals, too.(the active voice主动语态)
4）So if you want the future to be beautiful, you have to give ugly a chance.
（the adverbial clause状语从句)
5）Billions of trees are being cut down .... ... homes are being destroyed
（the present continuous passive voice现在进行时被动语态）
6）Every tree that is cut down is a part of the habitat of animals ...
（the attributive clause定语从句）
7）Is it right to make animals homeless so that humans can have more paper
（the rhetorical修辞）
3. Analyse the characteristics of an English poster.
英文海报通常含有通知性、宣传性，所以主题要明确，一目了然。它还包含广告的特点，要求内容简明扼要，形式丰富。
基本框架：
1）标题
首先根据海报的特点、格式写明标题.海报中往往把内容作为大标题.例如: Save the earth, save the birds.
2）正文部分
不同的海报其正文部分的侧重点不同。对于介绍性的海报，首先要引出话题，其次列出原因，最后是总结。
对于宣传类的海报，要写明具体内容，活动内容，地点以及参加活动的注意事项，主持或举办单位等。
3）图片：要选择引人注目的图片，与主题要相关，色彩明亮。
4. 话题句式
1）It is a treasure of our country. 它是我国的国宝。
2）Believe it or not, at present only several thousand pandas exist in the world.
信不信由你，目前世界上仅现存几千只熊猫。
3）It’s because of human activities that tigers are endangered.
正是因为人类的活动，老虎处于濒危的状态。
4）Many wild animals are in danger of dying out. 很多野生动物面临着灭绝的危险。
5）The government has taken effective measures to protect them.
政府已采取有效的措施来保护它们。
6）People should raise the awareness of the protection of wild animals.
人们应该提高保护野生动物的意识。
7）It’s amazing that there are merely less than 1, 000 finless porpoises living in China.
非常令人吃惊，目前中国仅有不足1 000只江豚。
设计意图
1. 在理解了海报文本的内容和主题之后，对海报的语言进行分析，学生通过分析归纳，了解海报措词用句的特征和时态语态运用的灵活性。
2. 在此基础上，对于海报的写作特征和步骤进行进一步的梳理，学生可以掌握海报的设计流程和相关的要素，在自己设计海报时有更加明晰的框架。
Step3: While-writing
1. Make an effective poster
请设计一个海报，号召人们加入到保护大熊猫的行动中来。
1.大熊猫是中国乃至世界的稀有动物；
2.由于栖息地遭到破坏，竹子被砍伐，大熊猫觅食越来越困难，正濒临灭绝；
3.政府已建立数个自然保护区来保护大熊猫；
4.拯救熊猫的项目需要更多的关注和资金。
审题：
明确体裁话题：海报
确定时态人称：一般现在时，第三人称
布局文章架构：图片 标题 主要内容
2. Writing task:
学校学生会将于下周五举行一场关于野生动植物保护的英文讲座，假设你是学生会主席李华，请你根据以下信息写一份英文通知。
1) 讲座时间：下周五晚上7:00-9:00
讲座地点：学校报告厅school lecture hall
讲座内容：学校将邀请Professor David讲解野生动植物保护的知识、方法及重要性。
2) 要求：
请想要参加的学生于讲座开始前半小时到报告厅签到；
讲座期间请关闭手机，保持安静。
注意：可适当增加细节；词数80左右，注意格式；多用本学期的用词用句
设计意图
有了文本的阅读输入和海报框架的梳理，学生通过自己设计一张保护野生动物的海报，以此来巩固写作输出的能力，同时也进一步了解保护野生动物的重要性和迫切性。
Step4: post-writing
1. Refer to the evaluation checklist. Classmates share their suggestions for revisions.
2. Have some students present the poster and report on the creative process, language, and design features of the poster.
设计意图
在阅读理解海报内容和制作海报的过程中，训练学生掌握和使用海报这种文体。
Homework
Polish your poster.
设计意图
巩固课堂内容，做好宣传推广的大使，培养学生的社会担当和责任感。
板书设计
Unit 2 Wildlife Protection
Reading for Writing
审题：
明确体裁话题：海报
确定时态人称：一般现在时，第三人称
布局文章架构：图片 标题 主要内容
教学反思
本节课的优点：本课堂活动丰富，调动起了学生的积极性，能让学生充分感觉到学以致用，学有所得，做到教学评一致性，最后师评和生评相结合，充分发挥评价的促学作用。
本节课缺点：学生没有充分调动起来，学习困难学生害怕提问，对老师的问题反应不够积极。
本节课需要完善的地方：关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

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