资源简介 11.军神教学目标:1.朗读课文,把握故事的主要内容。2.能根据语言、神态、动作的描写,体会人物的心里活动,感受刘伯承钢铁般的意志。教学重难点:能根据语言、神态、动作的描写,体会人物的心里活动,感受刘伯承钢铁般的意志。教学过程:课前谈话:一、谈话激趣,导入新课。1、板书:“神”,在你的印象中神是怎样的 (神通广大、刀枪不入、腾云驾雾...)2、今天这节课我们将学习第11课《军神》。板书课题。齐读课题。3、质疑:什么样的人才能被称为军神呢?这节课我们一起走进课文去探讨。二、初读课文,整体感知。1、请大家打开课本,快速的朗读课文。读准字音,读通句子。思考:文中谁称赞谁为军神?2、检查认读。出示: 肃然起敬 从容镇定 由衷 一声不吭 汗如雨下 崭新 (1)指名读,齐读,指导写“衷”。(2)第一行词语与谁有关?第二行的呢?(板书:刘伯承 沃克医生)(3)文中谁称赞谁为军神,你是从哪里知道的?三、品读重点,感受意志1、出示中心句:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”(齐读)2、沃克医生称赞刘伯承堪称军神,他的哪些行为堪称军神?默读课文,请用波浪线划出相关的句子,圈划字词,批注感受。3、生交流句子:(1)出示:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心实行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”①他为什么不用麻醉药?此时此刻,他在想什么?②这是一个怎样的军人?(坚强、坚毅、一心为国...)③引读:他用坚强的意志,选择手术不用麻药,要清醒的大脑,因此,他平静地回答——(读句子)板书:一药不用所以沃克医生称赞刘伯承堪称军神,读(中心句)——沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”。(2)出示(第17自然段):病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。(齐读)①难道他就不疼吗?从哪些词语能感受到他正忍受着剧烈的疼痛?(紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、抓破)②你从哪个词语感受到他能被称为军神?(板书:一声不吭)③想象刘伯承心里在想些什么?(“我可以忍受得住,我一定能战胜它!一刀,两刀,三刀...”)创设情境,想象画面:假如我们就站在手术台旁,你仿佛看了 你仿佛听到了 你心里想: 播放影片:看看当时的情景吧④这么痛,他却一声不吭,从中你能感受到他有怎样的品质?(钢铁般的意志、顽强、坚强)板书:钢铁意志引读:正如沃克医生所说,他就是一块(会说话的钢板),一个(真正的男子汉)让我们用朗读来表达出这种感受。(女生读)他为了国家,为了人民可以做出任何牺牲,所以他忍受着常人不能忍的疼痛。(男生读——)⑤引读:他有钢铁般意志,做到了常人做不到的事,所以,沃克医生惊呆了,大声嚷道:——(读中心句)刘伯承他钢铁般的意志,不仅让我们由衷的敬佩,也震撼了沃克医生,因此,沃克医生惊呆了,大声嚷道——(读)(3)出示:病人脸色苍白。他勉力一笑:“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”“七十二刀。”板书:一刀不漏①读了他们的对话,你想说什么?②结合生活实际,谈谈自己被刺破,割破的情景。③引读:72刀,每一刀都让人有钻心的疼痛,每一刀都让人难以忍受,还在数刀数,难怪沃克医生惊呆了,大声嚷道——4.课文学到这里,你觉得什么样的人能被称为军神?(指着板书让学生回顾课堂)四、小结课堂,预留作业。1.这样的人让我们敬佩,大家带着这种敬佩之情,再次齐读课题。2.这篇课文是围绕刘伯承来写的,赞扬他钢铁般的意志,为什么用大量的篇幅来写沃克医生,我们下一节课进一步感受军神,下课。11. 军神(钢铁意志)刘伯承 沃克医生 一药不用 神态 ?一声不吭 动作一刀不漏 语言 展开更多...... 收起↑ 资源预览