资源简介

新外研版高中英语 Book 2 Unit 6 Earth first
Presenting ideas教学设计
1.整体设计思路
(1)文本分析：
本课为Presenting ideas与Reflection环节。以主题Earth first为依托，围绕碳足迹开展探索式学习。第一部分以图片材料的形式介绍了一些增加碳足迹的物品，但是比较零碎。第二部分为调查问卷环节，提供了问卷设计模板，并提示了报告调查结果的相关表达。
(2)学情分析：
因为在Using language的词汇环节学习了碳足迹的相关内容，学生对于碳足迹有了一些了解，但是还需要进一步拓展，尤其是与日常生活相联系。
2.教学目标
通过本课学习，学生能够
(1)了解更多碳足迹产生的方式，并思考在日常生活中如何减少碳足迹；
(2)提高学生的环保意识，树立人类命运共同体意识；
(3)学会如何设计调查问卷，并通过调查问卷结果分析问题，思考应对策略。
3.教学重难点
(1)思考日常生活中碳足迹如何产生；
(2)调查问卷问题设计。
4.教学过程
Step 1: Leading in
Watch a video about carbon footprint and figure out the definition of carbon footprint.
设计意图；以视听文本导入，创设情境，让学生对碳足迹有更深的了解。
Step 2: Brain storming
(1)How do the items in the pictures contribute to carbon footprint
(2)Can you add more
设计意图：通过发散思维，学生联系生活，思考更多产生碳足迹的东西，为下一步调查问卷设计做铺垫。
Step 3: Survey
(1)Work in groups and create a carbon footprint survey.(five questions)
Q1.How often do you walk,cycle or take public transport to school
①Almost every day..
②One to three times a week.
③Never.
Q2.When purchasing electrical devices,will you notice the energy saving label
①Always.
②Sometimes.
③Never.
Q3.When dining outside,you will use
①Your own tableware(餐具).
②Reusable tableware provided by restaurants.
③Disposable(一次性的)tableware.
(2)Carry out the survey in your group.
(3)Use the results to come up with ways to reduce carbon footprint.
设计意图：通过问卷调查设计及调查结果 分析，学生了解自己以及周围的人在日常生活中有哪些行为会产生碳足迹，使学生认识到改变生活方式保护环境的重要性。
Step 4: Report
Report the results of your survey and your ideas to the class.Use the expressions in the box to help you.
The average score of our group is... The results show that... The biggest problem is... We're glad to see that... In order to...,we suggest...
设计意图：通过对调查结果作报告，学生学会如何分析调查报告以及常用表达。
Step 5:Summary
What can we do to reduce our carbon footprint
设计意图：本环节让学生利用反思总结元认知策略，回顾本节课所学内容，对减少碳足迹的具体做法进行总结。
Step 6: Reflection
Complete the reflection work sheet on P 72.
设计意图：本环节是整个单元的总体回顾和反思，让学生利用元认知策略了解自己的收获与不足，为下一步学习做准备。
Step 7: Assignment (choose one)
(1)Do your survey among schoolmates and write a report based on your survey, including the biggest problem and possible solutions.
(2)Find out environmental problems in our school and think about what we can do to make a difference.
设计意图：第一项作业是对本节课内容的进一步延伸，学生将调查范围扩大，发现更多的增加碳足迹行为。第二项作业让学生思考校园里的其他环保问题，为Project环节做准备。

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