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浙江省温州市瓯海区2023-2024学年第一学期期末检测卷
四年级上册科学参考答案
一、1-5．BCABA 6-10.CABCB 11-15.CBCAB 16-20.ABBCC
二、（一）1.B （2）尺子振动的长度 更低
2.（1）紧 （2）四面八方 （3）C （4）A
3.（1）B （2）高 （3）A （4）B （5）C
（二）1.（1）肺 膈肌 （2）吸气 变大 （3）食道 引领食物进入胃
（4）B （5）细嚼慢咽
2.（1）谷薯类 肉类 （2）B
3.（1）氧气 二氧化碳 氧气 （2）B
（三）1.（1）C
（2）
（答案不唯一，合理即可）
（3）快 大
2．（1）C （2）B （3）多 远 （4）A
3．（1）A （2）B （3）弹力 （4）C （5）A
⊙
铁架小车
橡皮筋木块
图A
缠绕-圈⊙一
02468101214161820222426283032343638404244464850
缠绕两圈
⊙
02468101214161820222426283032343638404244464850
缠绕三圈
02468101214161820222426283032343638404244464850
缠绕四圈
02468101214161820222426283032343638404244464850
图B浙江省温州市瓯海区2023-2024学年第一学期期末检测卷
四年级上册科学
（ 时间：50分钟 满分：100分 ）
一、选择题。(每题2分，共40分)
1.下列声音中，比较悦耳的是( )。
A.蝉鸣声 B.轻音乐 C.喇叭声
2.我们用力压尺子，尺子没有发声，这是因为尺子没有( )。
A.受到外力 B.弯曲 C.振动
3.“刚刚的雷声很大”，这句话是对( )的描述。
A.雷声强弱 B.雷声高低 C.雷声音色
4.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是( )。
A.听小骨 B.鼓膜 C.听觉神经
5.兔子的耳郭很大，还会转动，像这样的耳郭主要作用是( )。
A.尽可能多地收集到各个方向的声波
B.让自己更加漂亮
C.奔跑时能够平衡身体，避免摔跤
6.宇航员在月球上时，如果不借助通信设备就听不到队员说话的声音，这是因为( )。
A.月球上没有会产生振动的物体
B.月球上的人说话时声带无法振动
C.月球上没有传播声音的气体
7.小科咬下一口馒头，在嘴里慢慢咀嚼。下列说法正确的是( )。
A.咬下馒头，一般靠门齿起作用
B.咀嚼馒头，一般靠犬齿起作用
C.咬下馒头，一般靠臼齿起作用
8.对食物进行分类时，下列做法正确的是( )。
A.西红柿炒蛋可记作一种食物
B.每次按一个标准进行分类
C.碰到无法确定类别的食物，我们就投票决定
9.以下饮食方法中，科学合理的是( )。
A.炒菜时多放油、盐和各种调味剂，增加口感
B.只吃水果、蔬菜，保持苗条身材
C.荤素搭配，粗细粮搭配，摄入品种多样的食物和营养
10.下列活动能明显增大肺活量的是( )。
A.看书 B.长跑
C.听音乐
11.下列关于测量肺活量的说法，错误的是( )。
A.肺活量是人体吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量
B.肺活量是衡量身体发育是否健康的一个指标
C.测量肺活量可以用肺活量测量袋，使用的单位是毫米
12.妈妈为小科准备了丰盛的早餐，有白粥、鸡蛋、米粉。按照中国居民平衡膳食宝塔的 角度来看，妈妈还应增加的食物是( )。
A.牛奶 B.蔬菜沙拉 C.面包
13.唾液的主要功能是( )。
A.磨碎食物 B.完全分解食物 C.润滑和初步分解食物
14.下列使物体运动起来的力与其他两项不一样的是( )。
A.热气球上升 B.苹果落地 C.滑滑梯
15.弹簧测力计测得物体所受的重力为( )。
A.1.1kg B.1.2N C.1.3m
16. 小车在垫圈的重力作用下，3秒钟内行驶了50厘米。小科想让小车在3秒钟内行驶
70厘米，下列做法可行的是( )。
A.增加垫圈数量 B.增加小车的载重 C.换更粗糙的跑道
17.运动会开始了，学校为每个班级准备了一箱矿泉水。小科和豆豆的搬运方式如图所示， 其中( )。
A.小科搬运水的方式省力
B.豆豆搬运水的方式省力
C.两种搬运水的方式一样省力
18.运动会上，小科得到了一个奖杯。他估计奖杯重力约8牛，他应选用( )号弹簧测 力计来测量。
A.① B.② C.③
19.小科同学自制了一辆动力小车，但在行驶中方向老是跑偏，最有可能的原因是( )。
A.动力太小 B.轮子太大 C.车轴不正
20.当我们制作的小车行驶距离不能达到标准时，我们的活动( )。
A.没有探究的意义
B.是一次失败的模型，没有学习的价值
C.仍是一次很好的学习，可以继续反思改进
二、探究题。(本题有3大题，共60分)
(一)制作小乐器（19分）
亲爱的同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。虽然声音看不见也摸不着，但是 我们总能感觉到它的存在，并能从声音中获得很多信息。小科和同学们想要制作一件小乐 器，让我们一起来研究吧!
1.要制作小乐器，首先要了解声音的特点。于是小科和同学们做了一个关于声音的强弱与 高低的研究。（4分）
(1)如图所示，小科和同学用尺子研究声音的强弱与振动的关系。这一实验需要改变的 条件是( )。
A.尺子伸出桌面的长度
B.拨动尺子的力度
C.尺子的材质
(2)他们还用尺子研究声音的高低与振动的关系，下表是他们记录的声音高低的变化与尺 子振动长度的关系。
尺子振动的长度(厘米) 8 12 16 20 24
声音的高低 高 较高 较低 低 ？
分析实验数据，我们发现:尺子发出声音的高低与 有关。根据实验结果，小 科推测如果尺子伸出桌面长度是24厘米，听到的声音会 (填“更高”或“更 低”)。
2.音乐课上，小科和同学们研究了尤克里里(如图)。（6分）
(1)弹奏尤克里里，如果发现音高偏低，我们需要将弦调 一些。(选填“松”或“紧”)
(2)弹奏时，教室里各个位置的同学都能听到，说明声音的传播方向是向 的。
(3)尤克里里面板下面这个木制箱体叫作共鸣箱，二胡、琵琶等大多数乐器都有共鸣箱。 小科推测共鸣箱的作用是( )。
A.降低音量 B.提高音高 C.增强音量
(4)停止弹奏后，同学们还会听到一阵短暂的“余音”，说明( )。
A.琴弦还在振动
B.琴弦停止振动，但空气还在振动
C.“余音”不存在，只是我们的幻觉
3.在制作小乐器的活动中，小科和同学们制作出各具特色的小乐器。（9分）
(1)A组用吸管制作了一个吸管排箫(如图)，它是利用( )振动来发出声音。
A.声带
B.空气
C.吸管
(2)如果将排箫的“5”这根吸管再剪短一些，那么这根吸管发出的声音会变 。
（填“高”或“低”）
(3)B组利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器（如图）。用相同的力拨动时， 发 出的声音由高到低的顺序是( )。
A.1234 B.4321 C.2341
(4)小科演奏时，发现乐器的声音太弱了，可以让声音变得更强的方法是( )。
A.换更细的橡皮筋 B.用力拨动橡皮筋 C.把橡皮筋拉得更紧
(5)小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。依次敲击 1号到5号钢管，发出的声音( )。
A.音高一样
B.从高到低
C.从低到高
(二)健康管理师（18分）
无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。 呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义，让我们一起来研究一下吧!
1.小科在实验室里看到很多模拟装置。
(1)图A是模拟人体呼吸器官的装置，其中①模拟的是 ，②模拟的是 。
(2)用力往下拉图A的气球皮，此时模拟的是 (填“吸气”或“呼气”)，气球的体积会 (填“变大”“变小”或“不变”)。
(3)图B是模拟人体消化器官的装置，在塑料管中装入小块面包，塑料管相当于我们消化器官中的 ，它具有 的作用。
(4)在橡胶袋里装上水、面包和煮熟的小番茄，反复捏挤这个袋子，里面的食物 。
A.不会变 B.会被揉碎 C.会变大
(5)小科发现如果放进橡胶袋的食物又大又硬的话，无论怎么揉挤，食物的形状都很难发生变化，而且还容易把袋子弄破。所以吃食物时应该养成 的习惯。
2.调查发现，我国小学生营养过剩的状况令人担忧。如图是正常体重学生和肥胖学生一 天食用各类食物的占比示意图，观察后回答问题。
(1)肥胖体重学生的饮食中， 和 的摄入量比正常体重学生多。
(2)取少量米饭、馒头等食物，在它们表面滴上碘酒，发现这些食物表面出现蓝紫色， 说明这些食物中含有( )。
A.蛋白质 B.淀粉 C.脂肪
3.小科的研究小组找来了两个相同的透明塑料袋，分别标为A和B。他们用A袋装了一袋 空气，小科将自己呼出的气体吹入B袋，扎紧袋口。下表是测得的数据。（5分）
气体 成分
氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
空气（A袋） 78% 21% 0.03% 0.97%
呼出人体的气体（B袋） 78% 16% 4% 2%
(1)由表中的数据可知，我们呼出的气体和空气相比，含量减少的是 ， 含量增加的是 和其他气体,说明体内细胞需要空气中的 来维持生命。
(2)在人体的器官中,气体交换的中转站是( )。
A.胃 B.肺 C.心脏
(三)小小工程师（23分）
物体有时是静止的，有时是运动的。怎样让静止的物体运动起来 在《运动和力》 单元,我们以小车为载体，进行了各种有趣的探究。
1.桌上有铁架小车、木块和橡皮筋(见图A)，小科想了解运动的物体具有什么特征，于是 他利用橡皮筋作为小车的动力来源，让运动的小车推动木块，并观察木块滑行的距离。 图B是他获得的实验数据(▲为木块停留的位置):（6分）
(1)小科用缠绕橡皮筋不同圈数的小车各做了3次实验，这是为了( )。
A.好玩就多玩几次 B.满足好奇心 C.避免偶然因素的干扰
(2)小科在做橡皮筋缠绕三圈的实验时，忘了记录数据。请你结合其他数据估测木块停留的位置，在缠绕三圈的坐标图上画一个“▲”符号。
(3)分析以上数据，我们发现:橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的速度越 ，木块被推动后滑行的距离越远，说明这时小车具有的能量越 。
2.我们还探究了“充气多少对气球小车行驶距离远近的影响”这个问题，记录了如下数据：（8分）
打气筒数(筒) 小车行驶距离(格数) 最大值(格数)
第1次 第2次 第3次
4 6 5 6 6
6 12 11 7 12
8 13 15 14 15
(
(1)在“用气球驱动小车”的实验中，气球喷气方向与小车运动方向的关系是( )。
A.气球喷气无论朝什么方向，小车都会向前运动
B.气球喷气向前，小车就向前运动
C.气球喷气向后，小车就向前运动
(2)我们在实验中发现，同样都是打6筒气，第3次实验得到的数据与其他两个数据有 较大差异。当实验中出现类似情况时，最好的处理方式是( )。
A.关系不大，因为还有两次实验
B.重新测试，得到相对科学的数据
C.把这个数据当作正确数据进行处理
(3)分析实验数据，我们可以得到的结论是:充气多少对小车行驶远近有影响，
充气越 ，小车行驶距离越 。
(4)以下例子中，靠反冲力运动的是 。
A.喷气式飞机 B.蹦床上蹦跳
C.直升机的运动 D.用弓箭射箭
3.老师让同学们设计并制作一辆具有动力的小车，要求小车能在5秒内把两块橡皮运输到 1米远的地方。以下是小明和小红分别所在的两个小组的研究过程。（9分）
(1)图1中的小组在进行的步骤是( )。
A.制订方案 B.实施方案 C.评估与改进
(2)如图2，小明所在的小组利用气球喷气产生的力来驱动小车前进。但最后小车会停下来是因为它受到了地面的( )。
A.弹力 B.摩擦力 C.反冲力
(3)如图3，小红所在的小组利用橡皮筋来驱动小车前进。拉长的橡皮筋具有 ，能使小车运动起来。
(4)小车制作好以后，要对他们的小车进行评价，评价标准不包括( )。
A.小车行驶的距离 B.小车的运载能力 C.小车是谁制作的
(5)现实中的汽车，要想快速而平稳地行驶。工程师在设计制作时会( )。
A.设计流线型车身，减小行驶时的阻力
B.把轮胎设计得很光滑，减少与地面的摩擦力
C.汽车的美规度最重要，放在设计的第一位

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