资源简介

三年级上册语文教学计划
一、学情分析
本班共有学生40人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
教材分析
统编版本于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求
1.认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
四、教学措施
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

2024-2025学年度第一学期三年级语文（上册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注
一 9.2—9.6 《大青树下的小学》（2）《花的学校》（2）《不懂就要问》（1）《口语交际》（1）书法（1）课外阅读（1）
二 9.9—9.13 《习作》（2）《语文园地一》（2）《古诗三首》（2） 书法（1）课外阅读（1）
三 9.16—9.20 《铺满金色巴掌的水泥道》（2）《秋天的雨》（2）书法（1）课外阅读（1） 9.16-9.17中秋节放假
四 9.23—9.27 《听听，秋的声音》（1）《习作》（2）《语文园地二》（2）《卖火柴的小女孩》（2）书法（1）
五 9.30—10.4 《那一定会很好》（1）课外阅读（1） 10.1—10.4国庆节放假
六 10.7—10.11 《在牛肚子里旅行》（2）《一块奶酪》（1）《习作》（2）书法（1） 10.7国庆节放假
七 10.14—10.18 《语文园地三》（2）《快乐读书吧》（1） 《总也倒不了的老屋》（2）《胡萝卜先生的长胡子》（1）书法（1）课外阅读（1）
八 10.21—10.25 《小狗学叫》（1） 《口语交际》（1）《习作》（2） 《语文园地四》（2）书法（1）课外阅读（1）
九 10.28—11.1 《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（2）《习作例文》（2）书法（1）课外阅读（1）
十 11.4—11.8 《习作》（2）《古诗三首》（2）《富饶的西沙群岛》（2）书法（1）课外阅读（1）
十一 11.11—11.15 《海滨小城》（2）《美丽的小兴安岭》（2）《习作》（2）书法（1）课外阅读（1）
十二 11.18—11.22 《语文园地六》（2）《大自然的声音》（2） 《读不完的大书》（2）书法（1）课外阅读（1）
十三 11.25—11.29 《父亲、树林和鸟》（2）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地七》（2）书法（1）
十四 12.2—12.6 《司马光》（2）《灰雀》（2）《手术台就是阵地》（2）书法（1）课外阅读（1）
十五 12.9—12.13 《一个粗瓷大碗》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地八》（2）书法（1）课外阅读（1）
十六 12.16—12.20 复习（8）
十七 12.23—12.27 复习（8）
十八 12.30—2025.1.3 复习（8） 2025.1.1元旦
十九 2025.1.6—2025.1.10 期末考试

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