资源简介 (共17张PPT)压强用一只手掌平压在气球上,另一只手的食指顶住气球,观察气球如何变化?1.通过实验,探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.通过练习,能用压强公式进行简单的计算。3.能说出增大和减小压强的方法。学习目标压力的作用效果跟什么因素有关?压力大小受力面积因为压力作用效果可能与多个因素有关,因此在探究过程中要恰当使用:控制变量法一、探究影响压力作用效果的因素猜一猜:你能设计出什么实验证明你的猜想?实验器材:小桌、海绵、钩码教师演示:GGGG实验回顾与数据分析:甲乙丙实验次数 受力面积 压力大小 压力的效果1 桌脚 桌子重力2 桌脚 桌子+砝码重力3 桌面 桌子+砝码重力较明显很明显不明显实验结论(1)、当受力面积相同时,_______越大,压力的作用效果越明显;(2)、当压力相同时,___________越小,压力的作用效果越明显;压 力受力面积1.物理意义:2.定义:3.公式:4.单位:压强=压力受力面积P=Fs1 Pa=1 N/m2帕斯卡( Pa )二.压 强通过自主学习,找出压强的定义、公式、单位。反映压力的作用效果物体所受的压力的大小与受力面积之比例1.一头大象的的质量为5000kg,每只脚掌的着地面积为0.5m2,试求大象站立时对地面的压力和压强对应练习:基训41页第6题例2.一个重5N边长为10cm的正方体木块,平放在面积为1m2的方桌面中央,求木块对桌面的压强大小?解:∵物体放在水平面∴F=G=5N,又∵S=1m2,P= F/S = 5N/1m2=5pa对 吗 木块解:∵物体放在水平面∴F=G=5N又∵S=10cm×10cm=100cm2=0.01m2P= F/S = 5N/0.01m2 =500pa正解对应练习:基训42页第7题三、增大和减小压强的方法:增大压强受力面积不变时,增大压力压力不变时,减小受力面积减小压强受力面积不变时,减小压力压力不变时,增大受力面积自主学习课本31页~32页,找出增大压强和 减小压强的方法破窗锤相信你能行下列各事例中是为了增大压强还是减小压强?把序号填入横线。增大压强:_________ 减小压强:_________(1)插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖(2)拖拉机安装履带(3)埋电线杆时要垫上一块基石(4)滑冰时穿带有冰刀的鞋(5)螺钉下要装垫圈1、42、3、5课堂小结压力减小压强的措施增大压强的措施压力的作用效果压强公式压 强运算单位应用2.人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。A.压力不变,压强改变 B.压力不变,压强不变C.压力改变,压强改变 D.压力改变,压强不变A3.小丽买了一只西瓜,她用塑料袋提回家,走了没多远,就感到手被塑料袋勒得很痛,根据我们学过的物理知识,请你帮助她找到解决问题的办法,并说明这样做的道理。1.坦克可以在泥泞的道路上平稳行驶,这得益于它的两条宽宽的履带,请从物理学角度分析它用履带而不用轮胎的原因:__________________________________.在压力一定时,增大受力面积,减小压强课堂检测 一个儿童在玩耍时,不慎落入水中,在没有任何工具的情况下,应怎样避免压破冰层,救出儿童?学以致用,联系生活《压 强》教学设计课题 压 强学 习目标 通过实验,探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能用压强的公式进行有关计算,,解释简单的现象。3.能说出增大和减小压强的方法。教学重点 1、压强的概念,公式。 2、探究压力的作用效果与那些因素有关。3、能运用压强的公式进行有关计算,解释简单现象。 教学难点 探究压力作用效果的决定因素。教学用具 气球、钩码、海绵、铅笔、多媒体、小桌、砝码 课时安排 1课时教 学 过 程教师活动 学生活动 时间分配创设情境,引入新课教师播放幻灯片二、进行新课 探究新知认识压力总结:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。认识压力与重力有何区别?(画图区别)教师总结探究压力的作用效果跟哪些因素有关演示实验:教师用海绵、小桌、砝码演示压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关师:有多个因素都有可能影响压力作用效果时,应选什么探究方法?师生共同总结压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关,3、压强师:我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书:压强:表示压力的作用效果。(1)定义:单位面积上的压力叫做压强。 (2)公式:p=F/S 公式中各个符号的意义:p表示压强,F表示压力,S表示受力面积;单位:1帕斯卡=1牛顿/平方米 1Pa=1N/m2说一说:成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa的物理意义。例题 1.一头大象的的质量为5000kg,每只脚掌的着地面积为500cm2,试求大象站立时对地面的压力和压强。对照两位同学的解题过程师生共同评议。进一步确认,并规范格式。4、增大和减小压强的方法师:由公式p=F/S分析增大或减小压强的方法师:阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强?我们分别采用了什么方法?三、课堂小结压力的定义、方向、压力与重力的区别 压强的物理意义、定义、单位、计算公式;运用压强知识解释生活中的与压强相关的现象。 当堂检测布置作业 快乐体验:用手指压笔的两端,有什么感觉?再用力大点又有什么感觉?用一只手掌平压在气球上,另一只手的食指顶住气球,观察气球如何变化?学生观察:讨论、交流、说一说:观察分析三副图,思考、交流图中的物体对受力表面的压力有什么共同点?压力作用在接触面上,压力方向跟接触面垂直并指向受力物体。两个学生板演,其他学生在本上练习学生观察:生:控制变量法。学生预习,找出压强的定义、公式。学生相互交流、强化对压强概念、公式的理解。阅读教材,了解压强的单位及换算学生讨论、交流、回答。1 m2地面上受到的压力是1.5×104N。请两位同学上黑板板演,其它同学在练习本完成。学生阅读课本,找出增大和减小压强的方法学生相互交流,列举生活中的相关事例,并说明采用的方法。白板出示练习题动手动脑学物理 2′8′10′12′5′8′板书设计 压 强物理意义:表示压力的作用效果影响因素:压力的大小、受力面积定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强公式:p=F/S 帕斯卡1Pa=1N/m 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《压强》教学设计.doc 第1节 压强.pptx