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(共29张PPT)
抵制校园欺凌和暴力
识别校园欺凌和暴力
目 录
对校园欺凌和暴力说“不”
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第一部分
识别校园欺凌和暴力
校园欺凌和暴力的定义：
发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
校园欺凌和暴力的特征
以强凌弱
以大欺小
以众欺寡
校园欺凌和暴力是一种特殊类型的暴力行为，与一般暴力行为的根本区别在于以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。欺凌和施暴者通常在身体、心理、社会地位或者人数上占优势，而受害者往往不能有效自卫。
判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为，并说明理由。
两个同学下课打闹，一个同学将垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同学身上，引发班级同学大笑。
判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为，并说明理由。
小张性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后来室友再也不邀请小张了。
判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为，并说明理由。
某班级同学在校篮球比赛中输了，心中不服，放学后约另外班级同学打群架。
判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为，并说明理由。
小王在社交平台以不点名的方式，说同学坏话，其他同学纷纷点赞、附和。
判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为，并说明理由。
小刘将同学的照片做成表情包，在班级群内传播。
校园欺凌和暴力的类型
身体欺凌和暴力
言语欺凌和暴力
关系欺凌和暴力
网络欺凌和暴力
识别校园欺凌和暴力
《中华人民共和国刑法》
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
识别校园欺凌和暴力
《中华人民共和国未成年人保护法》
对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
识别校园欺凌和暴力
《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》
对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。
识别校园欺凌和暴力
校园欺凌和暴力有很大危害。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁，难以控制自己的行为，甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。
识别校园欺凌和暴力
校园欺凌和暴力破坏了平安文明的校园环境，影响学生的正常学习和生活。受害者的身心健康问题、欺凌和施暴者的违规或违法犯罪问题，还会造成沉重的家庭和社会负担。
第二部分
对校园欺凌和暴力说“不”
上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。
增强防范意识，学会自我保护
不公开显露自己的财物。
增强防范意识，学会自我保护
遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。
增强防范意识，学会自我保护
使用网络时，要注意保护隐私。
增强防范意识，学会自我保护
当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。
机智应对校园欺凌和暴力
事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决。
机智应对校园欺凌和暴力
校园欺凌和暴力带来的心理创伤难以愈合时，要向心理老师或专业的心理咨询机构寻求帮助。
机智应对校园欺凌和暴力
旁观者也应伸出援助之手
当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人，更不能成为参与者。
旁观者也应伸出援助之手
要在保证自身安全的前提下，以合理合法的方式，尽己所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可以留存证据、协助报警或求助他人。
我们要增强防范意识，学会自我保护。当校园欺凌和暴力事件发生时，牢记自身安全永远是第一位的，要机智应对。必要时应及时向专业人士寻求帮助，如可拨打12355等热线电话，获得法律咨询和心理咨询服务。如果自己是旁观者，也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人。

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