资源简介

(共50张PPT)
——曹文轩
孤独之旅
01
新课导入
内容总览
02
整体感知
03
深入探究
04
课堂小结
05
拓展延伸
06
布置作业
新课导入
生活中似乎没有什么是一成不变的，天不会永远晴，也不会永远阴霾；有风和日丽，也有电闪雷鸣......我们的明天又会怎么样呢？
---三毛《雨季不再来》
新课导入
同学们，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满心酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
新课导入
整体感知
速读课文，概述文章内容。
细读课文，分析人物内心的孤独和生命成长变化过程。（重点）
体会人物成长中的感受，正确看待孤独和成长的关系。（难点）
1
2
3
整体感知——学习目标
曹文轩，中国儿童文学作家。1954年生于江苏盐城农村，1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。2016年，曹文轩获得了世界儿童文学最高奖——国际安徒生文学奖。这也是到今天为止，中国唯一一个获此殊荣的文学家。
整体感知——作者简介
本文节选自《草房子》，是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
里面还有一个小男孩，是油麻地里未来最有出息的孩子，叫杜小康。
整体感知——背景资料
出处
《草房子》
外貌特征
杜小康个头长得高，比其他同龄的孩子高出一头多，但并不胖，脸色红润很健康。他往油麻地里一站，就能很清楚地与油麻地的其他孩子区分开来，像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻。
整体感知——人物档案
经历
“过去”:油麻地响当当的大人物，有一年四季的衣服，有一辆让人羡慕的自行车，还总能做成许多孩子做不了的事。
“现在”:在家道中落后被迫辍学，跟随父亲到芦苇荡去放鸭子。
整体感知——人物档案
想发大财的杜小康之父杜雍和，用几代人攒的财富购了条大货船，还贷款在城里买回一船货物，打算回家慢慢卖赚更多钱。但回家途中因过于兴奋，喝了点酒，扯足风帆，在河弯处与一个载铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是，爱读书的杜小康被迫辍学，想办法为父亲治病。这年春天，当杜雍和能下床走路时，他又借钱买了500只小鸭，想靠放鸭来东山再起，杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦苇荡，开始了放鸭生活。 ……
整体感知——故事链接
小说三要素
小说情节
开端
发展
高潮
结局
人物
环境
情节
整体感知——文学常识
掌握下列字音字形。
眺望( ） 嬉闹（ ) 撩逗( )
纯粹( ) 撅断（ ） 犬吠( )
兴致( ) 旧茬（ ） 掺杂（ ）
tiào
xī
liáo
cuì
juē
fèi
xìng
chá
chān
mì 食 ( ) xiù觉( ) máng然( )
肥shuò( ) 锤liàn( ) qū 除（ ）
觅
嗅
茫
硕
炼
驱
整体感知——字词识记
解释下列词语。
撩逗：
厚实：
疲软：
置之不理：
歇斯底里：
寸步不离：
挑逗，招惹。
丰富，富裕。
因疲惫而身体发软。
放在一边，不予理睬。
形容情绪异常激动，举止失常。
形容一步也不离开。寸，形容极小。
整体感知——字词识记
人物
环境
情节
少年杜小康
（孤独艰苦的环境）
芦苇荡 鸭群 暴风雨
杜小康跟随父亲（ ），经历和忍受着长时间的（ ），遭遇了突如其来的（ ），最终走向（ ）。
去放鸭
孤独
暴风雨
成熟、长大
1.阅读课文，理清小说的故事情节。
整体感知——理解内容
开端
发展
高潮
结局
杜小康因家道中落被迫辍学，跟随父亲放鸭。
杜小康父子俩在芦苇滩上安家，开始了放鸭生活。
杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭，找鸭的过程。
杜小康在卢荡中经历重重磨难，战胜了孤独，最终长大了。
2.阅读课文，理清小说的情节四阶段。
整体感知——理解内容
深入探究
明确心理成长变化的历程
深入探究
自读课文，思考以下问题：
1.杜小康是怎样逐渐成长起来的？找到相关语句，概括他的心理变化。
2.除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康的“心路历程”？
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
深入探究
1.杜小康是怎样逐渐成长起来的？找到相关语句，概括他的心理变化。
时间 语句 心理
①行程最初
②途中
③到达放鸭地点
④放鸭初期
⑤放鸭中期
⑥经历了暴风雨
⑦八月的一天清晨
我不去放鸭了；带着哭腔
占据他心灵的全部都是前方
第一回真正感到害怕；有一种永远逃不走了的觉；紧紧地挨着父亲
做梦看到母亲，哇哇大哭起来
不会再忽然地恐慌起来
又想起母亲……但他没有哭
惊喜地跑过去
拒绝去放鸭
茫然
恐惧、胆怯
寂寞、孤独、想家
仍然寂寞，逐渐习惯
安定、从容
欣喜
深入探究
2、除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康的“心路历程”？
深入探究
暴风雨
鸭群
芦苇荡
深入探究
鸭群
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
作者反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。突出了父子俩孤寂与单调的心情。
深入探究
鸭群
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
鸭们觅食的“兴致”反衬了人物的无助与迷茫。空旷的天地间只有鸭的叫声，衬托出人的孤独。
深入探究
鸭群
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。
采用拟人手法，用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理。
深入探究
鸭群
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
鸭长大了，羽翼丰满，外形漂亮。正如同与之一起成长的杜小康，经历了长时间的孤独，终究获得了成长。
深入探究
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
运用比喻的修辞手法，写出苇从茫茫，反衬出人的卑微与渺小与船的孤小。给人一种恐怖、压抑、无处可逃的感觉。将人物内心的恐惧扩大。
芦苇荡
深入探究
这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。
此处对芦苇丛的描写，写出环境的清香美好。反映了人物此时沉醉自然、平静放松的心情。
芦苇荡
深入探究
曹文轩小说恒久的主题之一：即人，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。即人物命运被抛之后的神奇转变。
杜小康因为___________而实现了“神奇转变”。
暴风雨
深入探究
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
虚实结合，既写出了暴风雨来临时阴沉的景象，烘托紧张恐怖的气氛突出人物内心极度的恐惧，同时也为下文“找鸭子”做铺垫。
暴风雨
深入探究
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。
烘托了杜小康找到鸭子后的喜悦心情。
暴风雨
深入探究
归纳总结环境描写的作用。
“鸭群”：是杜小康成长的借助。
“芦苇荡”：见证着杜小康的成长
“暴风雨”：提供了成长的机会和舞台。
深入探究
3.你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个敢于面对、坚强成熟的孩子。
他是一个能理解父亲苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个不忘求学上进、热爱生活、热爱大自然的孩子。
深入探究
结合讲解，分析标题中“孤独”的含义。
（1）情感世界的孤独 。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
（2）面对自然环境的恐惧。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让杜小康感到“孤独”。
（3）对未来前途的恐惧。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这表明了他对前途的迷茫与无奈。这种内心的挣扎、心灵的成长让他“孤独”。
深入探究——理解主旨
怎样理解《孤独之旅》的“孤独”？
“孤独之旅”指的是杜小康在孤独中心灵成长，自我觉醒的心路历程 ，“孤独之旅”就是成长之旅。
深入探究——理解主旨
曹文轩在《感动》中说：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。杜小康因这场“孤独之旅” 得到了成长，你觉得，为什么曹文轩把这一部分命名为“孤独之旅”？
孤独是文章的主旋律，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。
孤独之旅，也是心灵成长之旅，是一个人的精神成长，别人无法替代。
深入探究——理解主旨
本文通过讲述杜小康在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，想告诉我们什么？
人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才能够长大、成熟、坚强。
成长都是痛苦的，但同时成长也是美丽的。只有经历过风雨，才能见到美丽的彩虹。
深入探究——理解主旨
课堂小结
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，才能长大成人。
课堂小结——主旨归纳
一个表现人物命运发生陡转的故事。
一个以水乡生活为背景的流浪故事。
一个以芦荡为场景的父子牧鸭的故事，强调命运场景。
一个用生动景物描写烘托“孤独之旅”的故事。
一个表现儿童经受苦难而坚强成长的故事。
课堂小结
附： 板 书 设 计
孤独
家
无奈
恐慌
接受
坚强
芦荡
旅
拓展延伸
名言积累
苦难是人生的老师
—— 巴尔扎克
好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。
——马里欧特
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。
—— 怀特曼
拓展延伸
曹文轩说：“少年时，就有一种对痛苦的风度，长大后才可能成为强者。”
请根据文章内容，结合自身成长经历，谈谈如何面对被命运抛弃或不期而遇的灾难。
拓展延伸
布置作业
1.下列标蓝字词注音有误的一项是（ ）。
A.跌(diē)落 雍(yōng) 撩(liáo)逗 狗吠(fèi)
B.万重(chóng)山 蹲(dūn) 掺(cān)杂 聚(jù)集
C.扎(zā)成把 给予(jǐ yǔ) 稠(chóu)密 抠(kōu)
D.旋(xuàn)风 回应(yìng) 肥硕(shuò) 白嫩(nèn)
B
解析：B项“掺杂”的读音应为“chān zá”。
布置作业——巩固练习
２.文章结尾写“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，“下蛋了”，这样写的意图是什么？
　　这是写鸭群同主人一起经历风风雨雨成长起来，并承接了上文杜小康所经受的磨炼、坚强和成熟，来暗示人物杜小康的成长、成熟。
布置作业——巩固练习
布置作业
1、阅读曹文轩的《草房子》。
2、学习本文后，我们明白了人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。
请结合自己的成长历程，请以“孤独与成长”为话题，写一写你的经历。注意要有一定的环境描写。
谢 谢！

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