资源简介 《我的白鸽》教学设计课题名称 《我的白鸽》教材分析教材分析 《我的白鸽》是初中语文部编版七年级上册中的一篇散文,本文通过作者对自己饲养白鸽的经历和情感的细腻描绘,展现了人与自然和谐共处的美好愿景,以及作者对生命的尊重和热爱。文章语言优美,情感真挚,是培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和情感价值观的重要篇目。学情分析 七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,但对于散文这种文体的特点和阅读方法可能还不够熟悉。他们有一定的生活经验和情感体验,但可能难以深入理解文章中蕴含的深刻情感和哲理。因此,在教学中需要引导学生通过朗读、讨论等方式,感受文章的语言美和情感美,同时培养他们的思维能力和审美鉴赏能力。教学目标文化自信 1. 感受文章中展现的人与自然和谐共处的文化价值,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。2. 体会作者通过白鸽形象所传达的生命观和自然观,培养学生的生态意识和环保意识。语言运用 1. 掌握散文的基本特点和阅读方法,能够准确理解文章中的关键词句和段落大意。2. 学习作者运用语言描绘自然景物和表达情感的方法,提高语言表达能力。思维能力 1. 通过分析文章中作者的情感变化,培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。2. 引导学生思考人与自然的关系,培养学生的创新思维能力和问题解决能力。审美创造 1. 欣赏文章中优美的语言和深刻的情感,培养学生的审美鉴赏能力和审美情趣。2. 鼓励学生尝试创作与动物、自然相关的散文,培养学生的文学创造力和想象力。教学重点、难点重点 理解文章中作者与白鸽之间的情感联系,感受作者通过白鸽所传达的生命观和自然观。难点 深入理解文章中蕴含的深刻情感和哲理,培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。教学方法与准备教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法。通过朗读引导学生感受文章的语言美和情感美;通过讨论加深学生对文章内容的理解和思考;通过创设情境让学生身临其境地感受作者与白鸽之间的情感联系。教具准备 多媒体课件(包含文章原文、相关图片、音乐等)、白鸽图片或模型、朗读音频等。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1. 通过多媒体展示鸽子的图片或视频,引导学生进入动物与人类情感的主题。 2. 简要介绍作家陈忠实及其作品风格,激发学生阅读兴趣。 3. 提问:“你们有没有养过小动物?它们与你们之间有哪些难忘的故事?”引导学生分享个人经历,自然过渡到课文。 1. 观看图片或视频,感受鸽子的美丽与温顺。 2. 聆听教师介绍,对陈忠实及其作品产生初步印象。 3. 积极思考并分享自己与小动物之间的故事,激发情感共鸣。 1. 通过视觉和听觉的双重刺激,吸引学生的注意力,营造课堂氛围。 2. 让学生了解作者背景,为理解课文奠定基础。 3. 通过分享个人经历,拉近学生与文本的距离,激发阅读兴趣。初读课文,整体感知 1. 布置学生默读课文,要求标注生词难句。 2. 引导学生概括文章大意,提炼主要信息。 3. 提问:“《我的白鸽》主要讲了什么故事?作者对白鸽有着怎样的情感?” 1. 认真默读课文,标注生词难句,尝试自行解决或记录下来。 2. 概括文章大意,提炼主要信息,准备分享。 3. 思考并回答教师提问,表达自己的理解。 1. 培养学生的阅读能力和自主学习能力。 2. 帮助学生把握文章整体框架,为深入分析做准备。 3. 通过提问,引导学生深入思考作者情感,初步感受文章主题。精读课文,深入剖析 1. 分段落精读,引导学生分析作者如何通过细节描写展现白鸽的特点和作者的情感。 2. 举例分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并讨论其表达效果。 3. 组织小组讨论:“作者为什么对白鸽有如此深厚的情感?这种情感对你有何启示?” 1. 跟随教师引导,分段落精读,关注细节描写,体会作者情感。 2. 识别并学习课文中的修辞手法,讨论其表达效果。 3. 积极参与小组讨论,分享个人见解,深化对文章主题的理解。 1. 通过精读和剖析,提高学生的文本解读能力和分析能力。 2. 帮助学生掌握修辞手法,提升语言表达能力。 3. 通过小组讨论,培养学生的合作精神和批判性思维。拓展延伸,情感升华 1. 引导学生思考:“在你的生活中,有没有像白鸽这样给你带来温暖和陪伴的事物或人?” 2. 鼓励学生创作一篇短文或诗歌,表达自己对这种情感的理解和感悟。 3. 分享优秀作品,引导学生相互学习,共同进步。 1. 认真思考教师提出的问题,回忆生活中的点滴,寻找与白鸽相似的情感寄托。 2. 动手创作,表达自己的情感和思考。 3. 聆听他人作品,积极评价,从中汲取灵感。 1. 引导学生将课文中的情感与现实生活相联系,增强情感体验。 2. 通过创作活动,培养学生的写作能力和创造力。 3. 通过分享和评价,促进学生之间的交流和相互学习。总结回顾,布置作业 1. 总结本课所学内容,强调作者情感、修辞手法及文章主题。 2. 布置作业:完成课后练习题,并预习下节课内容。 3. 鼓励学生课外阅读陈忠实的其他作品,拓宽阅读视野。 1. 认真聆听教师总结,回顾本课所学内容。 2. 独立完成课后练习题,预习下节课内容。 3. 课外阅读陈忠实的作品,做好读书笔记。 1. 帮助学生巩固本课所学内容,加深记忆。 2. 通过作业布置,督促学生复习和预习。 3. 鼓励学生课外阅读,拓宽知识面,提高阅读素养。作业设计 [作业类型1]:阅读理解题1. 请概述《我的白鸽》一文中,作者与白鸽之间建立了怎样的情感联系?2. 文中提到“白鸽的飞翔,是我心中永远的风景”,请结合全文分析这句话的含义。[作业类型2]:写作练习1. 仿照《我的白鸽》中的描写手法,写一篇关于你与某个小动物之间温馨故事的短文,要求至少包含三个细节描写。2. 以“我心中的风景”为题,写一篇短文,结合自己的生活经历,描述一个让你印象深刻、难以忘怀的场景或人物。板书设计 中心标题:《我的白鸽》- 陈忠实散文赏析左侧板书:- 作者介绍:陈忠实- 散文特点:情感真挚,细节生动- 主线梳理:1. 初遇白鸽2. 喂养与陪伴3. 白鸽的飞翔与离别4. 情感的升华与怀念中间板书:- 情感线索:┌── 好奇与喜爱 ───┐│ ││ → 陪伴与成长 → ││ │└── 怀念与思念 ───┘右侧板书:- 写作手法:- 细节描写:羽毛、眼神、飞翔姿态- 比喻与象征:白鸽象征自由与梦想- 情感抒发:直接抒情与间接抒情结合- 课后思考:- 如何理解“白鸽”在文中的多重意义?- 作者通过白鸽表达了怎样的生活哲理?教学反思 成功之处:1. 通过引导学生细读文本,成功帮助学生理解了作者与白鸽之间的深厚情感,以及白鸽在文中所象征的自由与梦想。2. 板书设计清晰明了,有助于学生梳理文章脉络,把握文章主旨。3. 写作练习的设计激发了学生的创作热情,有效提升了学生的写作能力和情感表达能力。不足之处:1. 部分学生在理解文章深层含义时存在困难,需要教师在课后进行个别辅导。2. 课堂上时间分配不够均衡,导致部分环节讲解略显仓促,未能充分展开。3. 在引导学生分析写作手法时,可以更多地结合学生自己的写作经验,使讲解更加贴近学生实际。 展开更多...... 收起↑ 资源预览