资源简介

口语交际《爱护眼睛，保护视力》教学设计
一、教学目标
1.能认识到眼睛的重要性，了解正确的用眼方法和保护视力的常识。
2.通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等方式，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.培养学生爱护眼睛、保护视力的意识，形成良好的用眼习惯。
二、教学重难点
重点：
掌握正确的用眼方法和保护视力的常识。
难点：
在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、视力测试表、护眼操视频、相关图片和资料。
学生准备：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力情况（可选）。
四、教学过程
（一）导入新课
1.展示大自然的美景图片（如太阳、月亮、蓝天、大地等），引导学生思考：“这些美景我们是用什么看到的？”从而引出眼睛的重要性。
2.提出问题：
如果眼睛不好，我们的生活会受到哪些影响？引导学生认识到保护眼睛的重要性。
教师：（展示大自然美景图片）同学们，看看这些美丽的图片，你们能告诉我，我们是用什么来欣赏这些美景的吗？
学生齐声回答：眼睛！
教师：对，眼睛是我们心灵的窗户，它让我们看到了这个多彩的世界。那么，如果眼睛不好，我们的生活会受到哪些影响呢？
学生A：看不清东西，走路会摔跤。
学生B：看书学习会困难，成绩可能会下降。
教师：非常好，大家都意识到了眼睛的重要性。那么，从今天开始，我们就要一起学习如何爱护眼睛，保护视力。
（二）认识眼睛的重要性
1.“视力测试”游戏。通过不同字号的文字让学生认读，直观感受自己的视力情况，激发学生对保护视力的兴趣。
教师：现在我们来玩一个“视力测试”游戏，我会展示不同字号的文字，请大家快速认读。
（学生积极参与游戏，气氛活跃）
教师：通过这个游戏，大家有没有感受到自己视力的不同状态？有没有同学想分享一下自己的感受？
学生C：我发现小字看起来好模糊，以后要少玩手机了。
2.分享自己或家人的视力情况，讨论视力不好给生活带来的不便。
（三）明确交际内容
1.课件出示口语交际的要求：
（1）小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。
（2）不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
2.明确交际内容，小组同学再练习。
3.小组讨论，说一说我们在说话时，为什么要控制说话音量？为什么要对别人说过的话表示认同？
4.指名组员发表看法
5.教师小结：平时生活中，我们不仅要学会表达自己的看法，还要学会倾听别人的发言，说话控制音量、对别人说过的话表示认同，就是学会尊重别人！
（四）了解不良的用眼习惯
1.展示几种常见的不良用眼习惯图片（如躺着看书、长时间玩手机、在昏暗的光线下看书等）。
过渡：同学们，经过观察，相信你们已经发现我们班上也有同学佩戴了眼镜。你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗？教材中的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势，仔细观察一下，再来评一评。
(1)图中画的是谁？
(2)他在做什么？
(3)这样做的后果怎样？
2.分析这些不良习惯对眼睛的危害。
预设：
图一中的同学趴在床上看平板电脑，这是错误的，容易伤害眼睛。
图二中的同学在做眼保健操，这是正确的，可以预防近视。
图三中的同学趴在桌子上写作业，这是错误的，对眼睛不好。
图四中的同学坐姿端正，认认真真地看书，这是正确的，这样才能真正保护眼睛。
（五）交流保护眼睛的好方法
1.根据课前搜集的资料和课堂学习的内容，小组讨论保护眼睛的好方法，并推选代表在全班分享。
2.各小组代表分享本组的护眼建议，其他同学认真倾听并补充完善。
我们到底该怎么办呢？
“三不要”：
①不要躺着看书；
②不要走路乘车时看书；
③不要在昏暗的灯光下或强光下看书。
“三注意”：
①看书、写字眼睛与书本距离一市尺。
②看书一小时，要休息几分钟；
③字要写大些，要清楚整齐 。
3.让学生扮演眼科医生或护眼小卫士，向其他同学介绍保护眼睛的知识和方法。
（六）学习护眼操
1.播放护眼操视频，引导学生学习正确的护眼操动作。
2.全班一起跟着视频做护眼操，感受护眼操对眼睛的放松作用。
（七）总结与反思
1.教师：今天这节课，我们一起学习了如何爱护眼睛，保护视力。希望大家能把今天学到的知识应用到日常生活中，养成良好的用眼习惯。
2.引导学生反思自己的用眼习惯，思考如何改进并养成良好的用眼习惯。
五、板书设计
爱护眼睛，保护视力
1. 保持正确姿势
2. 控制用眼时间
3. 定期做眼保健操
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