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中考复习专题——标题理解
教学目标：复习标题的含义与作用。
一、回顾教材，寻找源点。
参考书本课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上 《秋天的怀念》
《散步》
《再塑生命的人》
七下 《驿路梨花》
《伟大的悲剧》
八上 《藤野先生》
《背影》
二、以文析法，归纳策略
（一）标题的含义
1.以文析法
①《秋天的怀念》：文章的标题有什么含义？
②《变色龙》：文章的标题有什么含义？
2.以法析文
①《走一步，再走一步》：文章的标题有什么含义？
②《荷叶·母亲》：文章的标题有什么含义？
（二）标题的作用
1.以文析法
以下文章的标题分别有什么作用？
《老王》：
《智取生辰纲》：
《背影》：
《大自然的语言》：
2.以法析文
①《再塑生命的人》：文章标题有什么作用？
②《台阶》：文章标题有什么作用？
四、以文测法
点燃一个冬天
　　山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
　　“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
　　孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
　　女人望天，叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
　　孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
　　这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
　　女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
　　下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
　　看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。
　　“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗 ”
　　女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩 ”
　　“谁说的 他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
　　“你不相信 我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话 枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
　　女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
　　傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
　　“看到啥了 ”女人问。
　　孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”
　　女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
　　这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下咯。”
　　“可我们没有煤了，准备着冻死 ”
　　“我们不是有干柴吗 怕什么呢。”
　　“那点干柴能维持多久 ”
　　孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
　　“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
　　第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
　　孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了 这么早
　　女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
　　“咋了，咋了 ”女人赶紧跑过去。
　　门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
　　“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
　　原来……
　　这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗 不够我们继续烧，我们能烧。”
　　孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
　　女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以.汽燃一个冬天了。”
　　(选自《微型小说百年经典·中国卷》)
阅读文章《点燃一个冬天》，写出标题的含义。（6分）
父爱昼夜无眠 尤天成
父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。
第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂
离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧……
朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。
我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把房债还上。”
在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟……
我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。
“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。”
父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。
阅读文章《父爱昼夜无眠》，谈谈你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？（6分）
蔷薇几度花
喜欢那丛蔷薇。
与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。
也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。
看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀！一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。
可不是么！匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。
现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。
便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了！等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。
跟他聊天。“老头！”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”
祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。
“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。
“以前怎么没见过你呢？”
“以前我在别处卖的。”
“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。
一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑。复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此罢。
3.阅读文章《蔷薇几度花》，简析标题“蔷薇”在文中的作用。（6分）
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中考复习专题--标题理解
一、回顾教材，考点探源
册数 篇目 考点探源
七上 《秋天的怀念》 朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？
《散步》 朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换一个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
《再塑生命的人》 阅读文章，要关注标题，尤其是那些能揭示主旨的标题。本文题为《再塑生命的人》，为什么生命要“再塑”呢？谁来“再塑”生命？如何做到的？
七下 《驿路梨花》 再想一想，用《驿路梨花》做标题有什么妙处？
《伟大的悲剧》 作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？
八上 《藤野先生》 本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
《背影》 文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
常见题型：
①为什么取题为XXX？
②标题有什么含义？
③用XXX为标题有什么妙处？
④标题在文中有什么作用？
⑤能否换成另一个标题？说明你的理由。
二、以文析法，归纳策略
（一）标题的含义
（二）标题的作用
（一）标题的含义
案例1：《秋天的怀念》
文章的标题有什么含义？
参考答案：标题不仅是对秋天的怀念，也书法了作者对母亲的深切怀念，突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
要点：结合主旨分析
1.以文析法
案例2：《变色龙》
文章的标题有什么含义？
参考答案：标题“变色龙”不仅指善于变色的蜥蜴，也指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察，具有很强的讽刺性。
要点：结合关键词和文章主旨分析
2.归纳策略
答题思路：
①答题前，先了解标题的表层含义，即标题的字面义、常用义、文中内容；
②仔细阅读文章，推敲主旨；
③结合主旨分析深层含义。
标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
注意：答题时应由浅入深，先答表层含义，再联系文章内容和主旨，答出深层含义。
3.答题模式：
表层含义（字面义/文中内容）
+
深层含义（比喻义/引申义/象征义）
4.以法析文
（1）《走一步，再走一步》
文章的标题有什么含义？
参考答案：不仅指父亲鼓励我一步步走下悬崖，也指在人生道路上，我们要善于把大目标化解成小目标，一个个击破，最后取得成功。
（2）《荷叶·母亲》
文章的标题有什么含义？
参考答案：作者把母亲比作荷叶，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
（一）标题的作用
案例1：《老王》
文章的标题有什么作用？
参考答案：点明文章的写作对象。
要点：点明写作对象
1.以文析法
案例2：《智取生辰纲》
文章的标题有什么作用？
参考答案：概括了文章的主要内容。
要点：概括主要内容
案例3：《背影》
文章的标题有什么作用？
参考答案：“背影”是贯穿全文的线索，起贯穿全文的作用；点明主旨，表现父子深情，升华文章中心。
要点：全文线索、点明主旨
案例4：《大自然的语言》
文章的标题有什么作用？
参考答案：将物候现象比喻为大自然的语言,形象生动,点出了说明对象,标题新颖别致,激发读者的阅读兴趣。
要点：修辞、激发兴趣
标题的作用
1.点明文章的写作对象；
2.概括文章的主要内容；
3.点明主旨（文眼）；
4.贯穿全文的线索；
5.激发读者的阅读兴趣；
6.具有象征意义等。
2.归纳策略
答题思路
①浏览全文，把握文章的内容、主旨、线索等；
②结合全文分析题目的作用；
③整合文字分条表述。
注意：
①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
②题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
4.以法析文
（1）《再塑生命的人》
文章的标题有什么作用？
参考答案：标题揭示了文章的情感主旨，“我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
（2）《台阶》
文章的标题有什么作用？
参考答案：文章以“台阶”为线索贯穿全文；“台阶”又象征着人生的使命，承载着父亲的精神追求。
三、以文测法，内化能力
1.阅读文章《点燃一个冬天》，写出标题的含义。（6分）
参考答案：表层含义：学生们送给孙老师夫妇的木炭可以烧一个冬天了；深层含义：爱心使孙老师夫妇和同学们在寒冷的冬天里感到温暖（或：孙老师用爱温暖着学生，学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬天充满暖意。）
2.阅读文章《父爱昼夜无眠》，谈谈你是如何理
解“昼夜无眠”这四个字的？（6分）
参考答案：表层含义：父亲为了减轻“我”经济上的负担，为了让“我”能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。深层含义：父亲对“我”的爱永远没有停止，一直想办法尽其所能地给予（即使从农村来到城里，也想办法打工帮“我”还债）。
3.阅读文章《蔷薇几度花》，简析标题“蔷薇”在文中的作用。（6分）
参考答案：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格（或比喻人生最好的状态）；④烘托老人的形象。
评分说明：每点2分，答出3点即可。
四、归纳总结
谢谢
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中考复习专题——标题理解
教学目标：
复习标题的含义与作用。
教学过程：
一、回顾教材，考点探源
1.导入语
眼睛是心灵的窗户，我们可以通过人的眼睛窥视到一个人的内心世界。清澈的眼神，透射出一颗干净纯洁的内心，如一湾纯净的湖水，甘甜，纯粹。焦灼的眼神，映含着一颗恐慌无助的内心，如一只受伤的小鸟，惧怕，胆怯。文章的标题也如同文章的眼睛，反射出一篇文章的灵魂。怎样拟题、标题有什么含义、如何理解文章的标题等不时在文学类文本试题中出现，这节课我们就一起重温课本中的相关练习，从中找出一点规律，以备中考不时之需。
2.考点探源
（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上 《秋天的怀念》 朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？
《散步》 朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换一个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
《再塑生命的人》 阅读文章，要关注标题，尤其是那些能揭示主旨的标题。本文题为《再塑生命的人》，为什么生命要“再塑”呢？谁来“再塑”生命？如何做到的？
七下 《驿路梨花》 再想一想，用《驿路梨花》做标题有什么妙处？
《伟大的悲剧》 作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？
八上 《藤野先生》 本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
《背影》 文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
（2）对教材内容的梳理，我们发现大致的提问方式为：
①为什么取题为XXX？
②标题有什么含义？
③用XXX为标题有什么妙处？
④标题在文中有什么作用？
⑤能否换成另一个标题？说明你的理由。
从上述题型我们可以看出，关于“标题”的考题无外乎有两大类：1.标题的含义； 2.
标题的作用。
二、以文析法，归纳策略
（一）标题的含义
1.以文析法
案例1：《秋天的怀念》
文章的标题有什么含义？
解析：结合文章内容可知，“秋天”是母亲去世的时间，象征了母亲艰难的一生，“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的象征，文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
参考答案：标题不仅是对秋天的怀念，也书法了作者对母亲的深切怀念，突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
归纳要点：结合主旨分析
案例2：《变色龙》
文章的标题有什么含义？
解析:①揣摩标题关键词“变色”，变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。
②联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。
参考答案：标题“变色龙”不仅指善于变色的蜥蜴，也指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察，具有很强的讽刺性。
归纳要点：结合关键词和文章主旨分析
2.归纳策略
答题思路：
①答题前，先了解标题的表层含义，即标题的字面义、常用义、文中内容；
②仔细阅读文章，推敲主旨；
③结合主旨分析深层含义。
标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
注意：答题时应由浅入深，先答表层含义，再联系文章内容和主旨，答出深层含义。
3.答题模式：表层含义（字面义/文中内容）+深层含义（比喻义/引申义/象征义）
4.以法析文
（1）《走一步，再走一步》
文章的标题有什么含义？
解析：①揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
②结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
参考答案：不仅指父亲鼓励我一步步走下悬崖，也指在人生道路上，我们要善于把大目标化解成小目标，一个个击破，最后取得成功。
（2）《荷叶·母亲》
文章的标题有什么含义？
解析：这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
参考答案：作者把母亲比作荷叶，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
（二）标题的作用
1.以文析法
案例1：《老王》
文章的标题有什么作用？
解析：有的以人或物为题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
参考答案：点明文章的写作对象。
归纳要点：点明写作对象
案例2：《智取生辰纲》
文章的标题有什么作用？
解析：有的标题是对文章所叙之事的概括，抓住这样的标题也就抓住了文章的中心事件。
参考答案：概括了文章的主要内容。
归纳要点：概括主要内容
案例3：《背影》
文章的标题有什么作用？
解析：文章以“背影”为题，开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，结尾思念——再现背影，这样就以背影为线索把各部分内容组织起来；文中抓住外貌特写镜头，表现父子之间的深情，点明文章中心。
参考答案：“背影”是贯穿全文的线索，起贯穿全文的作用；点明主旨，表现父子深情，升华文章中心。
归纳要点：全文线索、点明主旨
案例4：《大自然的语言》
文章标题有什么作用？
参考答案：将物候现象比喻为大自然的语言,形象生动,点出了说明对象,标题新颖别致,激发读者的阅读兴趣。
归纳要点：修辞、激发兴趣
归纳策略
标题的作用一般有：点明文章的写作对象；概括文章的主要内容；点明主旨（文眼）；贯穿全文的线索；激发读者的阅读兴趣；具有象征意义等。
答题思路：
①浏览全文，把握文章的内容、主旨、线索等；
②结合全文分析题目的作用；
③整合文字分条表述。
注意：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
②题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
3.以法析文
（1）《再塑生命的人》
文章标题有什么作用？
解析：“再塑生命”的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨。
参考答案：标题揭示了文章的情感主旨，“我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
《台阶》
文章标题有什么作用？
参考答案：文章以“台阶”为线索贯穿全文；“台阶”又象征着人生的使命，承载着父亲的精神追求。
三、以文测法，内化能力
1.阅读文章《点燃一个冬天》，写出标题的含义。（6分）
参考答案：表层含义，学生们送给孙老师夫妇的木炭可以烧一个冬天了；深层含义，爱心使孙老师夫妇和同学们在寒冷的冬天里感到温暖（或：孙老师用爱温暖着学生，学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬天充满暖意。）
2.阅读文章《父爱昼夜无眠》，谈谈你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？（6分）
参考答案：表层含义：父亲为了减轻“我”经济上的负担，为了让“我”能够好好休息，
晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。深层含义：父亲对“我”的爱永远没有停止，一直想办法尽其所能地给予（即使从农村来到城里，也想办法打工帮“我”还债）。
3.阅读文章《蔷薇几度花》，简析标题“蔷薇”在文中的作用。（6分）
参考答案：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品
格（或比喻人生最好的状态）；④烘托老人的形象。（每点2分，答对3点即可）
四、归纳总结
标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，做这类题目，通常要联系文章内容，联系主旨，联系整篇文章结构。这类题只要细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。
板书设计
表层
标题的含义
深层
标题理解 点明文章的写作对象
概括文章的主要内容
标题的作用 点明主旨（文眼）
贯穿全文的线索
激发读者的阅读兴趣
具有象征意义
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