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Unit 1 My classroom
第 2课时 Clean the new classroom
Part B Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :My new classroom。在本话题下，将本单元分为五个课时。本课为课 程整合第二课时，学习内容为 :Part B Let's talk Let's learn，本课时的话题定为 :Clean the new classroom。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 Look! This is the new classroom. The. . . is. . . The. . . are. . . Let's clean the. . . OK. Let me clean the. . . Let me help you. Thank you.
课 题 Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，四年级学生要达到课程标准的一级。在一级 目 标描述中，要求 学生能交流简单的信息。本课时学生能在情境中运用“Let's. . . / Let me. . . ”来提出行动建 议，在 学 习 和 运用句 型 的 过 程 学 会 分工与合 作; 能 用 “This is . . . ”和 “The. . . is. . . ”来描述教室的样子。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英 语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。 教材分析 本课时分为 Let's talk和 Let's learn两部分，主要通过谈论新教室 ，提出值日分 工的情景，让学生感知、运用句型“Let's. . . / Let me. . . ”并提出行动建议。
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>>> Unit1 My classroom 续表
课 题 Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's learn
学情分析 学生生活经验的分析 本单元的话题是学校和教室，与 学生的生活密切相关。相关话题在三 年级上 册 Unit 1 Hello! (文具)和三年级下册Unit 1 Welcome back to school! 中都有涉及 ，但本单元是首次接触和学习对于教室内公共物品的名称和位置的描述。 学生 对教室内物品非常熟悉，对本单元的学习充满浓厚的兴趣，教师应充分利用真实的 情境展开教学，让学生在真实语境中感知、运用语言。 学生知识技能的分析 学生在三年级上册 Unit 1 Hello!中初步学习文具类单词 pen，ruler，eraser 等，会介绍“我有一个 … …”。学生在三年级下册 Unit 4 Where is my car 中已经 初步学习 了 句型“Where is. . . ”以及方位词 in，on，at的用法。 学生在三年级上 册 Unit 3 Look at me! 中初 步学习了句子 “Let's go to school!”“Let's make a puppet!”。学生在四年级上册Unit 1 My classroom 中学习了教室内物品类单词 classroom，window，blackboard，light，picture， door。 学生思维品质的分析 小学四年级的学生生性活泼好动，他们对英语学习有浓厚的兴趣，有强烈的求 知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，乐于表演，能够积极与他人合作，共同完成学 习任务。而本课时的话题贴近学生的生活，所以学生学起来就会有很强烈的兴趣。 教师应在情景、游戏活动中组织教学。
教学目标 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中四位小学生所做的班级值日分工。 (学习理解) 2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的同学可以尝试转述、介绍其 他同学的班级值日分工)。(应用实践) 3.简要评价对话中四位小学生的做法。(迁移创新) 4.在小组内交流自己为新学期新教室设计的值日分工表，并向全班汇报交流 结果。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 1. 能听懂、会说对话; 能运用句 型 “Let's. . . ” “Let me. . . ”提出行动建议 ，并 在语境中理解其语用功能并运用。 2. 学生掌握 5个表示教室内物品的基本词汇 computer，teacher's， desk，fan，wall，floor; 并能用“This is. . . ”和表示颜色的词来描述教室中的事物，进行练 习 ，达到在实际情境中运用的目的。 教学难点 1. 区分“Let's. . . ”和 “Let me. . . ”的用法，并在较为真实的语境中，运用该核心功能句型提出行动建议。 2. teacher's desk的发音。
教学准备 1. 教师准备 Let's talk 和 Let's learn部分的相关图片和词卡。 2. 教师准备本课 PPT。 3. 教师准备本课时学习任务评价单。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
课 题 Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's learn
评价设计 1. 通过 Listen and answer，Watch and choose，Read and choose，Colour and say等活动深入 解析文本，让学生在真实的语用情境中感知 、学习单词和句型，达成教学 目标 1。 2. 通过 Listen and imitate，Role-play 等活动分角色 表 演 对 话, 达 成 教 学目标 2。 3. 通过 Let's think 和 Make a schedule for our classroom 等活动达成教学目标 3和 4， 同时渗透本节课情感态度价值观 。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. 播放 chant : Let's do 2. 教师 问 : Can you say any words about the classroom 3. 展 示 图 片 并 提 问 : What's in the classroom 1. 学 生 跟 着 音 乐 唱 Let's chant。 2. 学 生 回 答 : blackboard、light 等 与 教 室相关的单词 。 3. 学生回答教室 里 物 品的名称 。 通过歌曲激 发学生的学习兴 趣，通过Look and say复习物品类单词的同时为新课的学习做好铺垫 。
Step2 Presentation 1. 教 师 展 示 图 片 并 询 问 学 生 : Who are they Where are they 学生听录音回答问题 : Q1: What colour is the wall Q2: What colour is the floor 在核对答案时处理新词 floor 和 wall。 1. 学生听录音回答问题 : A1: The wall is blue. A2: The floor is green. 1. 语境导入， 感知语言，初步学习核心句型。
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>>> Unit1 My classroom 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. 教 师 询 问 学 生 : 看 完 了 新 教 室，他 们 打 算 做 什 么 事 情 呢 播放视频 ' 引导学生对“What will they do in the classroom ” 做出 回答 。 核 对 答 案 后 引 出 主 句 型 : Let's clean the classroom! 并 练 习有关 clean 的短语表达 。 在 练 习 表 达 后 处 理 新 词 2. 学生看视频选择答 案 : Clean the classroom. 学生跟读主句型并尝试说 出更多有关 clean 的短语 。 3. 学生阅读对话 并 回 答 问 题 。 看 图 片，学 习 单 词，理 解 Let's 和 Let me 的 区别 。 4. 学 生 先自己 思 考，然后选出正确的句子 。 5. 学 生 跟 唱 歌 曲完 成任务练习并做出评价 。 2. 将 课 堂 的 主 动 权 交 给 学 生，让 学 生 在真 实的 情 境 中 去 发 现 并 解 决 问 题 。 学生 带 着 问 题 听 音并 观 看 课 文 视 频，教 师 通 过 教 学细 节 培 养 学 生 预 习 和 视 听 的好 习惯 。 3. 通 过 找 不 同，引 导 学 生自主发现和 探 索“Let's . . . ” “Let me . . . ”句 型 的 用 法 。 4. 通 过 让 学 生评 价 张 鹏 的 做 法 对 学 生 进 行 德 育渗 透引 导 同 学 之 间 互 相 帮助 。
Computer 和 fan。 3. 教 师 询 问 学 生 : What can
Wu Binbin do What can John do 理 解 新 词汇 teacher's desk， 并对比区分 Let's 和 Let me。 4. 展 示 张 鹏 帮 助 Mike 提 水 的图片，组 织 学 生 思 考 并 选 择 相
应句子 。 5.学生听唱本单元歌曲 “We have a new classroom”并完成任务:Colour and say,巩固新授单词 及教室内物品及颜色的介绍 。
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英语 PEP 四年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step3 Practice 1. Listen and imitate 教师引导学生跟读模仿文 本，对发 音 特 别的 句 子 要 进 行 重 点跟读 。 2. Role-play Teacher gives students 2 or 4 minutes to practice the dialogue. 分角色 表 演 对 话，然 后戴头饰表演 。 3. Listen and tick or cross 1. 学生跟读模仿录音 文本 。 2. 学 生 四 人 一 组，利 用道具 、动作 、神态等生动 表演对话 。 3. 学 生 听 录 音，完 成 相应练习 。 1.通过听音 跟读，培养学生的发音和语调，通过 正音、纠音，规范学 生的发音习惯。 2.加 深 对 单词和句子的理解。
Step4 Extension 1. 教师通过问题“ Why should we do cleaning ” “What can you learn from the children ” 引导学生进行思考，帮助学生树立同学之间互助、保持教室干净整洁的意识。 2. 新 学 期开 始 了，同 学 们 都 搬到 了 新 教 室，我 们 一 起 来 进 行 值 日 分 工 并打扫新教室吧! 如果 你是值日小组长，请为我 们的 班 级设计 一 份 值日表，以 小 组 为 单位创编新对话，并进行德育渗透 : 我们的 教 室 就 像 花 朵 一 样，好 的 土壤能 让 小 花 生 长 得 更 好，我 们 也一起 努 力，让 我 们 的 教 室 干 净 整洁 。 1. 学生根据问题 自 由 表达 。 2. 学生四人一小 组 介 绍教 室，并 综 合 运 用本 节 课 所 学 语 言 来 表 达 值 日 分工 。 1. 在 思 考 问 题中 发 现 同 学 们 身上的闪光点，引导 学 生 学 会 同 学互助 。 2. 设 置 拓 展 活动 “我的教室 我 打 扫 ”。 培 养 了学生综合语言 运用 的 能 力 并 实 现了情感 目标 。
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>>> Unit1 My classroom 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework 分层作业，自主拓展 。 分层作业， 自主拓展，有利于学生的语言表达能力的发展，同时在设计 和 表达中获取更加日常的口语表达 。
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and write. 看图 ，选择填空。
1. Look! This is a nice (fan/ light) .
2. The (wall/ floor) is so clean.
3. The books are on the (teacher's desk/ chair) .
4. (Let's/Let me) clean the classroom.
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英语 PEP 四年级( 上)
5. (Let's/Let me) clean the computer.
二、Read and finish the tasks. 阅读短文 ，完成下列任务。
Hi' I'm Ann. I'm a student. I'm in Class One, Grade Four. This is my new classroom. It's beautiful. The walls are green. The door is orange. David, Bob, Cathy and I will clean the classroom. David can clean the teacher's desk. Bob can clean the floor. I can clean the windows. Cathy can help me. She is helpful. We like our classroom!
任务一 :Read，choose and finish the Duty roster. 阅读短文，选择合适的选项，完成值勤表 。
A. help Ann C. Clean the teacher's desk B. Clean the windows D. Clean the floor
Class One' Grade Four's Duty roster (值勤表)
Name David Ann Bob Cathy
Duty (任务) 1. 2. 3. 4.
任务二 :Think and write. 想一想并回答问题 。
Who do you like best Why (你最喜欢谁 为什么 )
I like best' because(因为) he/ she is .
参考答案
一、1. fan 2. floor 3. teacher's desk 4. Let's 5. Let me
二、任务一 :1. C 2. B 3. D 4. A
任务二 :Cathy; helpful(答案不唯一，仅供参考)

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