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Unit1 My classroom
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 My classroom
修改后单元话题 My new classroom
功能意念 交往 感情 态度 其他 如 : 询问 、介绍
育人价值 1. 爱护教室公共物品，保持教室干净整洁 。 2. 礼貌言行，对请求 、道歉等做出恰当反应 。
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英语 PEP 四年级(上)
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
核心板块 呈 现 核 心 句型 P. 4 A Let's talk 核心句型 :What's in the classroom Where is it It's in/on/under/near the. . .
呈 现 核 心 词汇 P. 5 A Let's learn 核心词汇:classroom， window， blackboard，light，picture，door
呈现字母组 合发音 P. 6 A Let's spell 元辅结构 a-e的发音规则
呈 现 核 心 句型 P. 7 B Let's talk 核心句型 :Let's clean the classroom! Let me clean the. . .
呈 现 核 心 词汇 P. 8 B Let's learn 核心词汇 :teacher' s desk' computer' fan' wall' floor
读 写 技 能 训练 P. 9 B Read and write 阅读语篇：完成 Read and tick(√ ) or cross ( ). 和 Look, choose and write. 活动练习
次核心 板块 呈 现 单 元 情境 P. 2~P. 3 Main scene 呈现参观和打扫新教室的单元情境
呈现核心词 汇指令语 P. 5 A Let's do 核心指令语 : Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
阅 读 技 能 训练 P. 11 C Story time 选学故事:A guest in the classroom
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>>> Unit1 My classroom 续表
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
辅助板块 激发兴趣 P. 4 A Let's play 游戏 Hide and seek: 辅助练习 “Where is it It's in/on/under/near the. . . ”
激发兴趣 P. 7 B Let's play 纸盒游戏:辅助练习 “Let's/Let me clean the. . . ”
辅助语言训练 P. 8 B Colour and say 趣味活动 :画一画 ，说一说，综合练习 “This is my classroom. The. . . is/are. . . ”
听说技能训练 P. 10 B Let's check Listen and tick(√ ) or cross( ). 听音，判断正误。Look and circle. 看图，圈出与图片描述一致的选项。
说唱技能训练 P. 10 B Let's sing 学唱歌曲 :We have a new classroom
单元教学内容 学 教学要求
语音 元辅结构 a-e的发音规则 '即 a-e在单词 中发/e /。 知道/理解 掌握 元 辅 结 构 a-e的 发 音 规 则 ; 能 拼 读 符 合 a-e 发 音 规 则 的 单词。
词汇 核心词汇 : classroom， window， Blackboard，light，picture，door， teacher's desk， computer， fan， wall， floor 理解/运用 背记、理 解 与运 用核 心 词汇 ; 简 单描 述 教 室 里 的 物 品、设 施 ;询问并回答物品的位置。
词法 1. 教室内物品、设施的表达。 2. 方位词的用法。 理解/运用 能正确表达物品及设施的名称 ; 能使用方位词回答物品的位置。
句法 1. 特殊疑问句 的 问答:Where is. . . It' s in/ on/ under/ near the. . . 2. 祈使句的使用 :Let's. . . Let me. . . 理解/运用 理解特殊疑问句的提问，能在情 境中做出应答，并进行角色扮演。
语篇 1. 能够在情境中运用方位词对教室 内物 品的位置进行正确描述。 2. 能 够 在 情 境 中 运 用 “Let's . . . ”“Let me. . . ”提出行动建议。 理解/运用 学生 能 借 助图 片 读 懂 简 单 的语 篇;能 按 照 意 群 阅 读 ， 获 取 语 篇 中的相关信息，完成听音判断练 习，提 高阅 读 能 力 和 理 解 能 力 ; 能根 据图 片 信 息 进 行 句子 的 补 充和仿写;能在 四 线 三格中正确 书写单词。
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英语 PEP 四年级(上)
续表
单元教学内容 学 教学要求
学情 分析 学生生活经验的分析 本单元的话题是学校和教室，与学生的生活密切相关。相关话题在三年级上册 Unit 1 Hello! (文具)和三年级下册 Unit 1Welcome back to school! 中都有涉及，但本单元是首次接触和学习对于教室内公共物品的名称和位置的描述。学生对教室内物品非常熟悉，对本单元的学习充满浓厚的兴趣 ，教师应充分利用真实的情境展开教 学，让学生在真实语境中感知、运用语言。 学生知识技能的分析 本单元的重点句型是特殊疑问句“Where is. . . ”及方位词的正确使用。学生在三年级下册 Unit 4 中 已经初步学习了特殊疑问句 “Where is . . . It's in/ on/ under/ near. . . ”的用法， 因此对本单元的主句型并不陌生，教学过程中应注意对新增词 near 的理解与运用。这为五年级上册 Unit 5 There be句型中 in front of、above等其他方位词的学习奠定了基础，形成了话题链和知识链。 同时，本单元首次接触到“Let's/ Let me . . . ”祈使句的使用，是本单元的难点之一。且此句型在之后的学习中反复出现，为五年级下册 Unit 6祈使句的进一步学习做 好了铺垫。 因此，教师应创设真实情境，引导学生理解和运用语言。 学生思维品质的分析 四年级的学生具有较强的好奇心，对生活相关的话题学习兴趣浓厚。教师应设计与学生生活实际联系密切的真实情境，让学生在活动和运用中落实所学。
单元教学目标 语 篇
本单元学习后 ，学生能够 : 1.在语境中与同伴交流新教室，询问并回答新教室设施及物 品摆放的位置，着手制作新教室画册。 1. 对话 “Meet the new classroom” (1课时)
2.运用所学语言与小组成员一起为新教室制订班级值日分工 表，并在班级内展示、介绍;感受同伴间的互助精神，学会礼貌言行。 2. 对话 “Clean the n ew classroom” (1课时)
3.借助语言输出框架和语言提示，谈论整理后的新教室;提高教室物品规范摆放、保持教室整洁美观的认识。 3. 配图组句 “Tidy up the new classroom” (1课时)
4.掌握 a-e的发音规则，并读出及拼写出符合 a-e发音规则的 单词;在教室内的生日派对大情境中巩固练习符合 a-e发音规则的单词，描述教室中发生的趣事，表达对教室生活的 热爱。 4. 配图故事 “A party in the classroom” (1课时)
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>>> Unit1 My classroom 续表
单元教学目标 语 篇
5.仿照范例，以图文结合或微视频的方式讲述教室中出的不速之客，享受教室中的小惊喜;完成新教室画册，感受教室生活的美好 。 5. 配图故事 “A guest in the classroom” (1课时)
项 目 具体内容
单元语用任务 本 单 元 的 话 题 是 My classroom ，通 过 文 本 分 析 更 改 为 My new classroom 。A部分以参观新教室为情境，学习运用“Where is. . . It's in/on/ under/near. . . ”描述教室内 物品的位置 。B部分以打扫新教室为情境， 学习 运用祈使句“Let's/Let me. . . ”提出行动建议 。Read and write以整理新教室为情境 ，综合运用A、B部分句型描述教室内物品的摆放和学生整理的过程 。 通 过 以 上 分 析，本 单 元 总 语 用 任 务 为 : Make my new classroom booklet (制作我的新教室画册) 。 新学期到了，一切都有了一个新的开始，我们也换了一个全新的教室 。 你的教室是什么样的 通 过 本 单 元 Meet the new classroom ，Clean the new classroom ，Tidy up the new classroom，A party in the classroom，A guest in the classroom，你一定拥有 了 一个整洁美观的教室 。请手工 制作一本新教室 画册，用英语记录一下你的新教室并介绍给大家吧! 语用任务一:我的教室我介绍 。教室是我们学 习 的主要活动场所，你的新教室是什么样的 你喜欢吗 快为你的新教室制作一本画册，让更多小伙伴了解一下吧! 语用任务二:我的教室我打扫。新学期开始了，同学们都搬到了新教室 ，我们一起来进行值日 分工 并打扫新教室吧! 如果你是值 日 小组长，请为我们 的班级设计一份值日表，完善自己的新教室画册， 尝试用英语介绍一下吧! 语用任务三 :我的教室我整理 。新的教室已经分工完毕，你是怎样整理你 的教室并保持教室整洁的 请展开想象，画一画，写一写 。 语用任务四 :教室欢乐派对 。我们为张鹏举办了丰富有趣的生 日 派对，那 你还想在教室里举办什么派对或者其他有纪念意义的活动呢 请你们小组合 作，根据给出的含有 a/a-e的单词，为你们想要举办的派对或者活动做一下相 关准备，继续来完善我们的新教室画册吧! 语用任务五 :教室中的不速之客 。同学们 ，在认识教室 、打扫教室 、整理教室和在教室中举行派对以后，你们的教室一定已经变得非常整洁和有序了 。 接下来，讲述教室中出现的不速之客，享受教室中多姿多彩的生活吧 。请完善你的新教室画册，并且展示给大家看吧 。
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英语 PEP 四年级( 上)
课 时 课时话题 学习内容
第 1 课时 Meet the new classroom Part A Let's talk Let's learn
第 2 课时 Clean the new classroom Part B Let's talk Let's learn
第 3 课时 Tidy up the new classroom Part B Read and write
第 4 课时 A party in the classroom Part A Let's spell
第 5 课时 A guest in the classroom Part C Story time
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 1 课时 Meet the new classroom 1. 能 够 听 、说 、认 读 单 词 classroom， window， light， blackboard， picture， door。 (学习理解) 2. 能在情境中熟练运用句 型 “What's in the classroom ” “Where is . . . ”对教室 内物品 及其位置进行正确问答 。能够 理 解 Let's do 的 句 子 。 (学 习 理解) 3. 通 过 听 音 跟 读 、表 演 秀 等活动用 正 确的 语 音 、语 调 朗 读对话 ，借 助 道 具 等 生 动 表 演 对话 。 (应用实践) 4. 在小组内交流教室 内 的 物品及位 置 摆 放，并向 全 班 展 示 、介 绍自己的 教 室 。 ( 迁 移 创新) 5. 了解、爱护教室内物品 ，养成良好的习惯, 如人走灯灭、 放学关窗等 。(迁移创新) Part A Let's talk Let's learn 用自 由对话、对 话问答、游 戏、会话表 演、小组合 作讨论等 任务推进 的形式。 我的教室 我介绍 。教室 是我们学习的 主要活动场所，你的新教室是 什 么 样 的 你 喜 欢 吗 快 为 你的新教室制 作一本画册，让 更 多小 伙 伴 了 解一下吧! 即时评价 小组评价 自主评价
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 2 课时 Clean the new classroom 1. 在看、听、说的活动中'获 取、梳理对话中四位小学生的班级 值日分工。(学习理解) 2. 在教师的帮助下 '分角色 表演对话(程度较好的学生可以 尝试转述、介绍其他同学的班级 值日分工) 。(应用实践) 3. 简要评价对话中四位小 学生的做法 。 (迁移创新) 4. 在小组内交流自 己为新 学期 新 教 室 设 计 的 值 日 分 工 表，并 向 全 班 汇 报 交 流 结 果 。 (迁移创新) Part B Let's talk Let's learn 用 自 由 对 话 、 歌 曲 歌 谣 、会 话 表 演 、情 境创 设 等 任务 推 进 的形式 。 我的教室 我打扫 。 新学 期开始 了，同 学 们 都 搬 到 了 新 教室，我们一起 来 进 行 值 日 分 工并打扫新教 室 吧! 如 果 你 是值 日 小组长，请 为我 们 的班 级设计一份值日表 ，完善自己的新教室画册，尝试用英语介 绍一下吧! 即时评价 小组评价 自主评价
第 3 课时 Tidy up the new classroom 1. 能 读 懂四 组 句 子，并 完 成判断正误的读后任务 ; 能按 照意群和正 确的 语 音 、语 调 朗 读 四组句子 。 (学习理解) 2. 通过完成课本习题加强 阅读技巧的练习 。 (应用实践) 3. 能在有意义的语境中抄 写单元话题词汇并将句子补充 完整 。 (迁移创新) 4. 欣 赏 教 室 的美，维 护 教 室的优美环境 。 (迁移创新) Part B Read and write 用读 图预设、 提取关 键 信息、听 听做做 、 看图 说 一 说 、情 境 创设 等 任 务推 进 的 形式 。 我的教室 我整理 。 新的 教室已经分工 完毕，你是怎样 整理你的教室 并保持教室整洁的 请 展 开 想 象， 画 一 画 ，写一写 。 即时评价 小组评价 自主评价
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 4 课时 A party in the classroom 1. 能够掌握 a-e 的发音规 则，并 读 出 及 拼 写 出 符 合 a-e 发音规则的 单 词，进 一 步 学 习 在 四 线 三 格 中正 确 书 写 单 词， 并辨认词 形; 在 教 室 内 生 日 派 对的大 情 境 中 巩 固 练 习 符 合 a-e 发 音 规 则 的 单 词 。 ( 学 习理解) 2. 能够通过小组合作拼出 教师所读 单 词;能 够 通 过 课 外 拼读 、绘本 阅 读 进 一 步 拓 展 练 习其他符合 a-e发音规则的单 词 。 (应用实践) 3. 通 过 拆 音 、拼 音 和 分 类 等语音意 识 训 练 活 动，引 导 学 生进 行 发 现 式 学 习，观 察 、感 知 、体验 并 自 己 归 纳 出 a-e 的 发音规则 。 (迁移创新) Part A Let's spell 用自 然拼读法 教学、例词 大发现、听 音拼词、听 音写词、分 角色跟唱 chant、小组 合作等任 务推进的 形式。 教室欢乐 派对 。 我们为 张鹏举办了丰 富 有 趣 的生 日 派对，那你还想 在 教 室 里 举 办 什么派对或者 其他有纪念意 义 的 活 动 呢 请你们小组合 作，根据给出的 含 有 a/a-e 的 单词，为你们想 要举办的派对 或者活动做一 下相关准备，继 续来完善我们 的 新 教 室 画 册吧! 即时评价 小组评价 自主评价
第 5 课时 A guest in the classroom 1. 学生能够自主阅读并且 初步理解 故 事 内 容，能 关 注 故 事整体内 容 和 细 节 部 分 ' 学 会 详读和略读 。 (学习理解) 2. 学 生 能 理 解 故 事 、流 利 地朗读故 事，并 且 能 够 有 感 情 地将其表 演 出 来，能 够 恰 当地 运用重点句型 。 (应用实践) 3. 能够展开想象并且续写 故事 。 (迁移创新) Part C Story time 故事 部分 采 用 读 前 预 测 、图 片 环 游 、小 组 合 作 、 复 述 、表 演等 阅 读 活 动 形 式 ; 语 音 部分 用 自 然拼 读 法 教 学 、例 词 大 发 现 、听 音 写 词 、我 会 读 、小 组互 动 等 任务 推 进 的形式 。 教室中的 不速之客 。 同 学们，在认识教 室 、打扫教室 、 整理教室和在 教室中举行派 对之后，你们的 教室一定已经 变 得 非常 整 洁 和有序了 。 接 下来，讲述教室 中出现的不速 之客，享受教室 中 多 姿 多彩 的 生活吧 。 请完 善你的新教室 画册，并且展示 给大家看吧 。 即时评价 小组评价 自主评价

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