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How can I get there
第 4 课时 Way to Fish&Chips
Part C Story time
本单元的话题定为 :Asking the way。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程 整合第四课时 ,学习内容为 :Part C Story time。本课时的话题定为 :Way to Fish&Chips。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 Excuse me. Where is the . . . Is it far from here It is next to/near/behind . . .
>>> Unit1 How can I get there
课 题 Unit1 How can I get there Part C Story time
课标与 教材分析 课标分析 本课时为阅读课时 。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到六年级结束时 应达二级 目标。二级目标要求学生在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视 频材料时 ,能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息;能围绕相关主题 ,运用所 学语言 ,与他人进行简单的交流 ,表演故事或短剧 ,语音、语调基本正确。 教材分析 Let,s check 分为两部分:第一部分为听力活动 ,用 于检测本单元 A、B 部分的 核心句型;第 二 部 分 为听 录 音 回 答 问 题 , 用 于 考 查 单 元 核 心 句 型 的 书 写 。Story time板块呈现的是 Zoom 和 Zip问路去买食物的故事。
学情 分析 学生生活经验的分析 有效地组织学生进行合作学习 ,给学生设计合理的学习任务 ,能够让学生在小 组合作中学习新的语言 ,从而体验英语学习 的乐趣。 学生知识技能的分析 学生在三年级下册 Unit 4 Where is my car 中学习 了 on、in、under,对位置 关系有 了 掌 握 ,在 五 年 级 上 册 Unit 5 There is a big bed 中 学 习 了 in front of、 beside、between、behind、above等描述位置关系的词汇 , 因此对本单元的学习有 了一定的语言基础。但是本单元新的核心词汇、用 陈述句表达指路、用特殊疑问句 “How can I get there ”表达问路对学生来说是新知也是难点。
教学 重难点 教学重点 1. 能够理解故事大意 ,能够综合运用本单元的核心语言 ,在语境和图片的帮助 下 理 解 London Eye、Thames、Fish&Chips、portion等 词汇 的 意 思 , 并 能 正 确 发音。 2. 能够用英语准确地表达如何指路。 教学难点 1. Let’s 引导的祈使句的用法。 2. 英语句子的升、降调读法。
教学 准备 1. 教师准备 PPT课件。 2. 教师准备英国 The London Eye的视频材料。 3. 教师准备小组合作的材料与板书图片。
评价 设计 1. 教师利用删除文字的故事图片 ,通过让学生以小组为单位的方式 ,让学生根 据图片信息讨论并排列图片顺序。 2. 通过看图听录音或是观看动画片了解故事情节。 3. 学生自主阅读故事 ,提出自 己不懂的问题 ,教师帮助学生理解。 4. 学生分角色练习后进行表演。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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英语 PEP 六年级( 上)
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Watch a video 让学生观看介绍英国的视频 短片 。 2. T: Now, look at Zoom and Zip. They will take a plane to travel to London. Now, Let’s follow them. 1. 学 生 观 看 视 频 , 猜 出视 频 所 示 是 英 国 , 感 受 英国文化 。 2. 学 生 们 跟 着 Zoom 和 Zip去旅行 。 1. 调 动 了 学 生 的 兴 趣 , 提 高 了 参 与度 , 激 发 学 生 对 英 语 学 习 的兴趣 。 2. 设 置 情 境 : Zoom 和 Zip 要去伦敦旅行 。
Step2 Presentation 1. Show students the pictures. And ask them to guess what’s the story about. 2. Watch the whole story to check your guess. Look at Picture 1. How does Zoom feel Guess what will they do next 3. Watch and fill 填出方位介词 1. Ss: From Picture5, we can guess it’s about food. 2. 学 生 验 证 自 己 的 猜想。 He is hungry. He wants to buy the fish and chips. 3. 学 生 听 出 London Eye的位置 。 1. 用 猜 测 的 方 式 引 出 故 事的发展 。 2. 听 音 核 对 信 息 , 大 致 了 解故事梗概 。 3. 通 过 学 生 的 自 主 阅 读 , 在 阅 读 故 事 中 解 决 词 、句 难 点 。 由 问 路 推 进 故 事 的 发 展 , 呈 现 故 事 的 核 心 语 言 。 以 Zoom 的 情 绪 为 暗 线 , 看 图 预 测 , 挖 掘 学 生 想 说 的 语 言 , 推 进 故事的发展 。
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>>> Unit1 How can I get there 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4. Listen and draw the route 5. Guess: What’s in the shop 6. Listen and think 4. 学生画十字路 口 的 路线图 。 5. 带 着 好 奇 , 学 生 猜 测店铺所售食物 。 6. 听 故 事 , 学 习 新 单词 。 4. 重 点 句 子 的 呈 现 和 板 书 展 示 , 用 最 直 观 的 方 式 提 高 学 生 对 句 子 的 关 注 度 。 教 师 用 抑 扬 顿 挫 的 语 调 让 学 生 感 受 英 语 口 语 的 韵律美 。
Step3 Practice 1. Listen, repeat and imitate 2. Choose your favourite part to act 1. 学 生 跟 读 录 音 并 模仿 。 2. 阅读 、讨论并表演 。 1. 听 音 模 仿 , 提 高学 生 的 朗 读 水 平 , 注 意 语音 、语调 。 2. 通 过 角 色 表 演 , 体 会 故 事 主 人 公 的 情 感 , 加 深 对 故 事 的理解 。
Step4 Extension 1. T: If you are Zoom and Zip, where do you want to go 1. 选择 自 己想去的地 点 ,根据提供的语言支架 , 创编对话 。 I want to go to . . . First. . . Then . . . Where is . . . It is . . . 设置拓展 活 动 “创 编 故 事 ”, 锻 炼 学 生 的 文 章或 者 故 事 的续 写 能 力 。 同 时 , 在 展 示 环 节 , 让 学 生 更 加 关注同伴交往 、 打 破 隔 阂 、全 员 合作的重要性 。
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英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Let’s check (1) Listen and tick the places you hear. Write the words under the pictures. (2) Listen again and answer. 2. 学 生 再 次 听 录 音 , 回答问题 。
Step5 Homework 1. Listen and read the story. 2. Retell the story to your friends or parents. 3. Choose, read a picture book and share. 1. Listen and follow the story. 2. Retell the story to your friends or parents. 3. Choose and read a picture book and share. 分 层 作 业 , 自 主 拓 展 , 有 利 于 学 生 的 语 言 表 达 发 展 , 同 时 在 设 计 和 表 达 中 获 取 更 加 日 常的口语表达 。
Blackboard design
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>>> Unit1 How can I get there
自 随堂评价
Zoom 和 Zip在 Fish&Chips用完餐后 ,Zoom 感到肚子不舒服 ,于是他们决定去医院。
1. 到达医院后 ,会与医生发生哪些对话呢 至少写出三句话 。 Doctor: What’s wrong with you
Zoom : Doctor: Zoom :
2. What do you learn from Zoom
参考答案
1. I have a stomachache.
Take some medicine. Don’t eat too much, and it’s bad for your health.
OK, I will. Thank you.
2. We shouldn’t eat too much. It’s bad for our health.
(答案不唯一 ,仅供参考)

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