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How can I get there
第 2 课时 Be a tour guide
Part B Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为 :Asking the way。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程 整合第二课时 ,学 习内 容 为 : Part B Let’s talk Let’s learn。本 课 时 的 话 题 定 为 : Be a tour guide。
>>> Unit1 How can I get there
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 What an interesting film! Where is the restaurant It’s next to the park on Dongfang Street. How can we get there Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
课 题 Unit1 How can I get there Part B Let’s talk Let’s learn
课标与 教材分析 课标分析 根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》规定 ,六 年级应达语言能力二级 目 标 ,六年级上册的学习为二级目 标的实现奠定基础。六 年级要求学生根据语言材 料获取有关人物信息;能围绕相关主题 ,运用所学语言 ,与他人进行简单的交流 ,表 演小故事或短剧 ,语音语调基本正确。 教材分析 本课时通过吴斌斌和 Mike看完电影后讨论吃饭地点 ,并询问具体路线 ,学 习核心句型“How can we get there Turn left/right at. . . ”,让学生学会问路和指路 的表达方法 ,并掌握四个核心词汇:crossing、go straight、turn left、turn right。
英语 PEP 六年级(上)
续表
课 题 Unit1 How can I get there Part B Let’s talk Let’s learn
学情 分析 学生生活经验的分析 本单元话题贴近学生生活实际 ,学生在 日 常生活中经常会碰到问路、指路的情 境 ,会对本单元的内容产生兴趣 ,会联想到之前问路与指路的情境 ,所以很容易将 语言知识迁移到生活场景中来。 学生知识技能的分析 学生在三年级下册 Unit 4 Where is my car 中学习 了 on、in、under,对位置 关系有了掌 握 ,在 五 年 级 上 册 Unit 5 There is a big bed 中学习了 in front of、 beside、between、behind、above等描述位置关系的词 , 因此对本单元的学习有了 一定的语言基础。本单元新学了地名名词 ,要求学生运用所学介词完成对方位的 表达 ,并且新学的用特殊疑问句“How can I get there ”来表达问路对学生来说是 新知也是难点。 学生思维品质的分析 学生在 日 常生活中会遇到问路与指路的 问题 ,尤其是初到陌生的城市或者街 区 ,或遇到陌生人来访。 学生在学习本单元内容的过程中 ,可以更多地了解到问路 与指路的必要性 ,并学会寻求帮助和提供帮助 ,让学生在实际生活中发现人的真善 美 ,体会到人与人之间互相帮助的美好感觉。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在看、听、说的活动中 ,获取、梳理对话中意大利餐馆的方位和到达意大利餐 馆的具体路线;(学习理解) 2. 在老师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试复述意大利餐 馆的方位和到达意大利餐馆的具体路线);(应用实践) 3. 合理评价 Robin提供的路线 ,能够在生活中合理选择最佳路线;(迁移创新) 4. 小组内交流讨论并介绍所在城市某个地点的方位 , 以及到达该地点的具体 路线。(迁移创新) 完成课时 目标所需的核心语言如下 : 【核心词汇】 crossing, turn right, turn left, go straight 【核心句型】 Turn right at the bookstore. Then turn left at the hospital. Go straight on Dongfang Street. (整改后文本)
教学 重难点 教学重点 1. 能听、说、读、写单词 crossing、turn、left、straight、right等。 2. 能在情境中运用句型“How can we get there ”提问及作答。 教学难点 句型“How can we get to the... ”及其回答在实际情境中的运用。
教学 准备 1. 教师准备本课时需要的课件及音频、视频等媒体资源。 2. 教师准备 Part B Let’s talk部分中的头饰。 3. 教师准备对应的单词卡片。
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>>> Unit1 How can I get there 续表
课 题 Unit 1 How can I get there Part B Let’s talk Let’s learn
评价 设计 1. 通过观看地图 、跟读等活动理解对话大意 ,梳理路线。完成教学 目标 1。 2. 通过Role-play等活动熟练运用本节课核心词汇和句型。完成教学 目标 2。 3. 设计拓展活动环节 ,让学生完成任务。完成教学目标 3、4。
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Greetings 2. Sharp eyes 复习 A部分单词 。 3. Free Talk T: Hello, what’s this S: It’s a post office. T: Where is the . . . S: It’s next to/near/in front of the . . . 1. Greetings 2. Say the words they see. 1. 快闪复习A 部分词汇以及right 的用法 。 2. 自由交流,复习 对地点方位的描述 。
Step2 Presentation (一)Let’s try T: This weekend, Mike, Robin and Wu Binbin travelled to Jinan. They have been to the museum , and today where are they going 学生听音完成 Let’s try。 呈 现 Let’s try 文 本 , 核 对 答案 ,并让学生读一读 。 (二)Let’s talk 1. 话题导入 (1) T: We know Wu Binbin and Mike went to the cinema, and they saw a film. What is the film about 播 放 当 前热播的动画片 , 引起学生共鸣,呈现感叹句 : What an interesting film! 1. 学 生 听 音 练 习 , 在 听音前 , 先预测 , 为进入新 课做准备 。 2. 话题导入 (1) 跟 读 、 感 知 感 叹句 。 1. 运用 Let’s try创 设一个大 情 境 , 自然引 出文本人物,进 入 Let’s talk, 提 高学生的兴趣, 加深学生对语言知识的理解。 2. (1) 创 设 真 实 情 境 , 让 学 生 在 情 境 中 学 习 , 贴 近 学 生 的 真 实 生 活 , 学 生 更 能 理 解 和 接受 。
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英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(2) Let’s read 跟 读 练 习 , 简 单讲解感叹 句并进行相关操练 。 (3) 呈现地图 。 T: Now, they are at the crossing. 呈现新词汇 crossing。 2. Watch and Choose 看动画 ,选一选 。 (1)T:After the film, will they go home Where will they go A. A Chinese restaurant. B. An Italian restaurant. C. A bookstore. (2) 核 对 答 案 , 跟 读 相 关 语 句 , 重 点 练 习 Italian restaurant, 适当介绍意大利餐馆并呈现单词 pizza。 (3) 情 感 升 华 : Chinese Food or Italian food, the healthy food is the best. 3. Listen and fill in the blanks (1) 听录音 ,填空回答问题 — Where is the restaurant —It’s on Dongfang Street. (2) 学 生 说 出 更 多 的 感 叹 句 进 行 操 练 。 例 如 : What a great school! (3)学习新词汇crossing。 学生跟读 ,齐读。 3. (1) 看动画 , 整体感 知对话 , 回答问题 。 (2) 学 生 能 够 区 分 中 西方饮食的不同 。 (3) 知 道 健 康 饮 食 的 概念 和 方 式 , 了 解 有 关 西 方饮食文化的更多知识 。 4. (1) 学 生 听 音 回 答 问 题 , 并 了 解 street 的 含 义及用法 。 (2) 承 上 启 下 , 从 Let’s try 中 所 获 信 息 自 然 过 渡 到 talk 文 本 的 教 授 , 注 意 情 境 的 连 贯性 。 3. 文 化 知 识 的 渗 透 , 中 西 文 化 对 比 , 增 强 学 生 的 文 化 认 同感 。 4. (1) 通 过 视 听 、听 音 的方 式 梳 理 文 本 内 容 , 获 取 文 本 的 知 识 框 架 , 通 过 问 题 链 引 导 学 生不断思考 。
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>>> Unit1 How can I get there 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(2) 核对答案 。 (3) Let’s read 跟读以上问答语句(Tips:在 街上要用介词 on, 具体到哪一条 街要注意首字母大写) 。 跟读录音 。 (4) 呈现更多图片 ,练 习 句 型 It’s next to on Street. 4. Listen and choose (1) 借助地图提示 , 听音 回 答 问题 ,板书呈现重点句型 。 — How can we get there — at the bookstore. Then at the hospital and on Dongfang Street. (2) 核对答案 ,板书呈现新词 汇 ,完成路线图 。 (3) 操练单 词(Tips :在 哪 个 地方向 左 转 或 向 右 转 , 前 面 要 用 介词 at) 。 (4) Let’s read 跟读对话 。 (5)I say you do 老 师 说 指 令 , 学 生 做 指 令 : stand up、turn left、go straight. . . (2) 跟读相关语句 , 并 利用相关句型进行表达 。 (3) 练 习 句 型 “It’s next to . . . on . . . Street. ”。 听音选择 。 5. (1) 小组合作 , 完成 路线图 ,并讨论核对答案 。 学生先在小组里表 演 ,再上台展示 。 (2) 跟读对话 , 学习并 跟读新词汇 。 (2) 听 音 选 择 , 呈 现 重 点 句型 。 5. (1) 小 组 合 作 , 激 发 学 生 的 参 与 热 情 。 小 组 合 作 画 出 路 线图 , 将 知 识 转 化 成 能 力 , 提 高 学 生 运 用 语 言的能力 。 (2) 问 题 中 呈现新词汇 。 (3) 游 戏活 动 中 巩 固 新 词 汇 ,巩固知识 。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step3 Practice 1. Listen and imitate 2. Role-play 评价标准进行评价 3. Retell the route 根据地图 ,复述本部分内容 。 — How can we get there — at the bookstore. at the hospital. Then , you can see the restaurant. 1. 先 是 听 音 跟 读 , 之 后两人一组 , 角 色扮演 。 2. 小 组 练 习 , 完 成 本 段对话的复述 。 1. 通 过 听 音、磨音环节 ,巩 固本节课的重点 句型以及核心词 组的发音 。 2. 小 组 活 动 中 进 行 语 言 的 输 出 训 练 , 落 实语言能力 。
Step4 Extension 争做小导游 This weekend, Oliver will come to Jinan. And Chen Jie volunteers to be a tour guide. Do you want to be a tour guide for Mike, Wu Binbin and Robin After eating, they want to go to Baotu Spring. Try to be a tour guide. Maybe you have different routes. “争做小导游” 小 组 讨 论 , 如 何 更 简 洁明 了 地 问 路 和 指 路 , 完 成语用任务 。 2 ~ 3 组 同 学 上 台 展示 。 同一语境 下 , 延 伸 对 话 内 容 , 通 过 任 务 驱 动 , 让 学 生 根 据 自 己 的 实 际 情 况 进 行 对 话 , 完 成语用任务 。
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>>> Unit1 How can I get there 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
小组讨论 ,完成语篇任务 Welcome to Jinan. Baotu Spring is a famous place in Jinan. It is next to on . Let me show you how to get there. Go straight on . Turn right at . Go straight. You can see it. Have a good time! We are the host of our city. Know our city and let it be well-known. Try to introduce the places of great interest to others. To be a guide of our city and to be proud of our city. 学 生 能 够 更 加 深 入 地 了 解 自 己 的 城 市 文 化 , 为 自 己 的 城 市 代 言 , 爱 自 己 的 城 市 , 产 生 归属感 。
Step5 Homework 1. Listen and read the dialogue. 2. Continue to plan more routes from the Italian restaurant to Baotu Spring. 3. Try to tell the route from your school to your home with your classmates. 1. 课后听读练习 。 2. 学生继续思考从意 大利餐馆到趵突泉的不 同 路线 。 3. 尝试介绍家校之间 的路线 。 1. 分 层 作 业 可 以 使 不 同 层 次 的 学 生 在 自 己 原 有 的 基 础 上 得 到 锻 炼 和提高 。 2. 课 上 学 生 们 已 经 找 出 了 一 条 前 往 趵 突 泉 的 路 线 , 鼓 励 学 生 课 后 继 续 思 考 不 同 的 路 线 , 并 对 比 得 出 最 优 路 线 。 培 养 学 生 的 发 散 思 维 和 辩 证 思维能力 。 3. 鼓 励 学 生 尝 试 介 绍 家 校 之 间的 路 线 , 学以致用 。
Blackboard design
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英语 PEP 六年级( 上)
自 随堂评价
一、Read and choose. 假如你是 Andy,在争做“泉城小导游 ”的活动中 ,你的表现优异 , 因此很多 同学在遇到出行困难时 ,都会主动向你寻求帮助。请根据好友的问题 ,选出合适的答语吧 !
(Give your right guidance to your Wechat friends. )
A. No, it’s not far. B. You can go to Xinhua Bookstore. C. It’s next to the post office. D. Go straight and then turn right at the second crossing. You can see it on your right. E. Turn left at our school.
二、Look, write and draw. 观察 Andy为大家绘制的去美术博物馆的路线。假如你也想来争做 “小导游”,完成下列题目 !
1. — Where is the art museum
—It’s next to the on Street.
2. Your school plans a school trip. Try to plan two different routes from your school to the art museum. Then draw the routes on the map. 在地图上画出两条不同的由学校到达美术博物 馆的路线 。
3. Choose the nearest route and describe it for us. 选择最近的路线并进行描述 。 (Word bank: turn right/left at..., go straight, next to . . . )
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>>> Unit1 How can I get there
参考答案
一、1. B 2. C 3. A 4. E 5. D
二、1. post office; Xiaoqinghe (答案不唯一 ,合理即可)
2. 略
3. Turn right at the school. Go straight on Huanghe Street. Turn left at the first crossing and go straight on Xinhua Street. Then turn right at the gym. The art museum is on your left. (答案不唯一 ,合理即可)

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