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Unit 1 My classroom
第1 课时 Meet the new classroom
Part A Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :My new classroom。在本话题下，将本单元分为五个课时。本课为课 程整合第一课时，学习内容为 :Part A Let's talk Let's learn，本课时的话题定为 :Meet the new classroom。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 We have a new classroom. What's in the classroom One blackboard， one computer，many desks and chairs. . . Where is it It's near the window.
课 题 Unit 1 My classroom Part A Let's talk Let's learn
课标与 教材分析 课标分析 根 据 课 标 要 求，四 年级学生要 达到 课 程标准的一级。在一级目 标描述中，要求 学 生能交 流 简 单 的信 息。本 课 时学生能用“We have a new classroom . . . ” 简 单介绍自己的 教室 ; 能用 “It's. . . ” 来描述教室的样子; 能 用 “What's in the classroom ” 来询问对方教室内有什么物品。在一级语言技能分级标准中，要求学生能用英语 做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。 教材分析 本课时分为 Let's talk 和 Let's learn两部分，主要通过Sarah和张鹏谈论新教 室的情境，让学生感知核心句 型 “What's in the classroom ”，让学生学会运用句型 “Where is. . . ”询问物品的位置并用句型“It's in/ on/ under/ near. . . ”作答。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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英语 PEP 四年级(上)
续表
课 题 Unit 1 My classroom Part A Let's talk Let's learn
学情分析 学生知识技能的分析 本节课主要学习询问和表达教室里的物品，主要句型为“What's in the classroom ” 及其回答。学生在三年级下册 Unit 4中 已经学习过 “Where is. . . ” 及 “It's in/ on/ under. . . ”的句型，并且已能做到熟练运用 。教师应注重新旧知识的联系。 学生思维品质的分析 学生非常熟悉教室内的设施，单词也不难 '学生学习起来应该比较轻松。但学 生年龄小、注意力不 能较长时间集中 ，教 师 可以 通 过 Let's do， Pair work， Let's play 等活动培养 并 保 持 学 生学习的兴 趣，使 他 们 在 轻 松 愉 快 的气氛中 巩固 所学知识。
教学 目标 1.能够听、说、认读单词 classroom，window，light，blackboard，picture，door。 (学习理解) 2.能在情境中熟练运用句型 “What's in the classroom ”“Where is. . . ”对教室内物品及其位置进行正确问答。能够理解 Let's do 的句子。(学习理解) 3.通过听音跟读、表演秀等活动用正确的语音、语调朗读对话，借助道具等生动表演对话。(应用实践) 4.在小组内交流教室内的物品及位置摆放，并向全班展示、介绍自己的教室。 (迁移创新) 5.了解、爱护教室内物品，养成良好的习惯，如人走灯灭、放学关窗等。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读句型 “What's in the classroom？One blackboard，one computer，many desks and chairs. . . Let's go and see! Where is it It's near the window. ”。 2. 能够听、说、认读单词 classroom，window，blackboard，light， picture，door。 教学难点 能够在情境中运用句型 “What's in the classroom One blackboard，one computer， many desks and chairs. . . ”问答教室 内 的物品。
教学准备 1. 教师准备 Let's talk 和 Let's learn部分的相关图片和词卡。 2. 教师准备本课 PPT。 3. 学生准备好自己的教室画册。
评价设计 1. 通过观看课本插图和视频、跟读等活动来理解对话大意后，能熟练朗读并模 仿本节课对话。 2. 通过 chant，game等活动来理解巩固句型 “Where is the . . . It's in/ on/ under/ near the. . . ”。 3. 通过“我的教室我介绍 ”制作画册等活动，灵活运用以上句型介绍自己教室的特点，不少于四 句话。
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>>> Unit1 My classroom
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let's sing “In the classroom”. 2. Let's think 思考: What's the song about 教学生单词 classroom。 3. Free talk 四 年 级 学 生 也 拥 有 了 新 教 室， 询问学生 : Do you like your new classroom Why 1. 学生齐唱歌曲 。 2. 学生通过问答 描 述 对新教室的感受 。 1. 通过 Let's sing激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，为 新 课 的 学 习 做 好 铺垫 。 2. 通 过 Free talk描述对新教室 的感受，调动学生 的积极性，导出本 节 课 的话 题 new classroom。
Step2 Presentation 1. Lead in 观察 图片，提 取 信 息:Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. 听录音跟读 :We have a new classroom. T: Do you want to know what's in their classroom 播放 录 音 Let's go and see，学生跟读 。 2. Watch and tick What's in the classroom 教 师 板 书 呈 现 重 点 句 型 : What's in the classroom Ss: One blackboard，(教师讲 授生词 blackboard，引导学生练 习 : Blackboard，blackboard，clean the blackboard. ) one computer，many desks and chairs . . . 讲 授 many 的含义 。 3. Pair work What's in our classroom One blackboard，one computer，many desks and chairs. 学生用 自 己真实的教室物品 和设施进行问答 。 在真实的情境 中感知运用语言 。 1. Ss watch the video and find what's in their classroom. 学生观察教室里的 物 品 '练习生词 。 2. 学 生 观 看 文 本 视频,勾选出教室内的物品 ，并 进 行 文 本 句 子 的 跟 读 练习 。 3. 学 生 两 人 一 组， 对 自 己真实教室 内 的物品和 设施进行问答 。 1. 本节课始终 围绕Zhang Peng's new classroom 和 our new classroom 明 暗 两 条 线 展 开 。在课本情境 中 学 习 语 言，在 真实 情 境 中 运 用 语言 。 2. 将 课 堂 的 主 动 权 交 给 学 生，让 学 生 在真 实的 情 境 中 去 发 现 并 解 决 问 题 。 学生 带 着 问 题 观 看 课 文 视 频，教 师通 过 教 学 细 节 培养 学 生 预 习 和 视听的好习惯 。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4. Watch and tick What's in the classroom Ss: Door. 教师讲授生词 door，引导学生 练习 : Door，door，open the door. 5. Listen and answer 教师出示墙上的图片， 询 问 : What's this 学生听音回答问题 。 教师 讲 授 生 词 picture，引 导 学 生 练 习 : Picture， picture，put up the picture. 6. Listen and fill Where is the picture Ss: It's near the window. 教师讲授生词 window，并结 合 Let's do 中的 window，引导学 生练习 : Window，window，close the window. 讲解 near 的含义 。 7. Pair work 操练对话 : Where is the picture It's near the window. 总 结“What's in the classroom？”的答案 。 8. Look and say Where is the bat (球拍) It's near the kite. Where is the computer It's near the blackboard. Teacher shows pictures. Ss can make a short dialogue. 4. With the help of teacher' ①Ss can read the words and sentences correctly. ②Every group reads the sentences in a right tone. ③ Ss can discuss and choose the words or phrases that they like and make a short dialogue with their partners. 5. 学生就教室 内 物 品 的位置进行问答 。 3. 重 点 句 子 的呈 现 采 用 磁 条 展 示，用 最 直 观 的方 式 提 高学 生 对 句 子 的 关 注 度 。教师用抑扬 顿挫 的 语 调 让 学 生感 受 英 语 口 语 的 韵 律 美，通 过 简单 的小 律 动 提 高 学 生 的 参 与 度 。 有效的小组 合作 以 学 生 为主 体，选 用 学 生 喜 欢的 词 汇 或 短 语 模仿对话 。 4. Presentation部分 为学 生 提 供 的词 汇 和 文 本 框 架能 为 其 顺 利完 成表 达 搭 建 一 个 “脚手架 ”。教师 鼓励 学 生 创编 新 对 话 、积 极 参 与 小组合 作，使 学 生 兴 趣 高 涨 ，在 活动 中 发 展 综 合 语 言 运 用 能力，培养学 生 语 言能 力和 学 习 能 力 的 核心素养 。
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>>> Unit1 My classroom 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step3 Practice 1. Listen and imitate 教师引导学生跟读模仿文 本 。对发音特别的 句子要进行重 点跟读 。 2. Role-play Teacher gives students 2 or 4 minutes to practice the dialogue or make a new dialogue. 分 角 色 表 演 对 话，戴 头 饰 表演 。 3. Look and answer 教 师 出 示 图 片，询 问 : What else can you see in the classroom 教师 讲 授 生 词 light，并 结 合 Let's do 中 的 light，引 导 学 生 练 习 : Light' light' turn on the light. 德育 渗 透: 养 成 良 好 的 习 惯 (随手关 门，放学关灯 、关窗等) 。 4. Let's read 齐读本节课学习 的生词 。 5. Let's do 在节奏 和 旋 律 中 对 Let's do 进行巩固练习 。 1. Ss listen and repeat carefully. Ss work with partners and pay attention to the pronunciation and intonation. 2. Ss try to practice the key points， talk and make a teamwork with partners， and then show themselves bravely. 1. 通 过 听 音 跟 读，培 养 学 生 的 发 音和语调，通 过 正 音 、纠 音 规范 学 生 的 发 音 习惯 。 2. 在 进 行 对 话 练 习 时 ，借 助 图 片 和 多 媒 体，使学 生 能 够 在 真 实的 语 言 环 境 中 进行交流 。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students'activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension 1. Make a new dialogue 运用本节课学习的主句型介 绍 自 己 的 教 室 内 有 什 么 物 品，描 述它们的位置 。 2. Make your new classroom booklet. 教师让学生设计一份新 教室的画册 。 Step1: Draw on your booklet. Step 2: Write down words and sentences. Step3: Share with us. 3. Check Teacher gives Ss 3 minutes to finish. 1. 四人一小组讨论教 室里 的 物 品，利 用 大 屏 幕 上给出的句型 自 编对话 。 2. Ss make their own classroom booklets and share. 3. Ss show the exercises. 设置拓展活 动 “小 小设计师 ”，锻炼学生对 新知 的 理 解 和 概 括 能 力 。同时，在展 示 环 节 让 学生更 加 关 注 同 伴交往 、打破隔阂 、全员合 作 的 重 要性 。 引导学生以创新的 思 维 去 学习和运用，培 养学生的思维 品 质 核心素养 。
Step5 Homework 分层作业，自主拓展 。 1. Listen and follow the text. 2. Introduce your new classroom to your friends. 3. Make a booklet of your new classroom. 分层作业， 自 主 拓 展 ，有 利 于学 生 的 语 言 表 达 能 力 的 发 展，同时 在 设 计 和 表 达中获 取 更 加 日 常的口语表达 。
Blackboard design
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>>> Unit1 My classroom
自 随堂评价
一、Read and choose. 单项选择。
( )1. It's dark (黑暗的) now. Please turn on the .
A. window B. door C. light
( )2. It's raining (下雨) now. Please close the .
A. light B. window C. blackboard
( )3. Put up the .
A. classroom B. blackboard C. picture
二、Look and write. 新学期 ，我们换了新教室。根据所给的教室图片 ，将物品对应的英文写在四 线三格上。 (至少四种)
三、Read and choose. 选择合适的句子完成对话，将序号填在横线上。
Tom : Hey，Amy. 1.
(
A. It
'
s
near
the
door.
B.
What
'
s
in
the
classroom

C.
My
des
k
!
D.
We
have
a
new
classroom
.
E. It
'
s
so
big!
)Amy: Really 2.
Tom : Let's go and see!
Amy: 3.
Tom : Look! 4.
Amy: Where is it
Tom : 5.
参考答案
一、1. C 2. B 3. C
(
(
答案不唯一
，
仅供参考
)
) (
二
、
) (
window/picture/lights/blackboard/door
)
三、1. D 2. B 3. E 4. C 5. A

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