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Unit 1 My classroom
第 3 课时 Tidy up the new classroom
Part B Read and write
本单元的话题定为 :My new classroom。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课 程整合第三课时，学习内容为 : Part B Read and write，本课时的话题定为 : Tidy up the new classroom。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
类 别 单课时文本内容
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 Where is the. . . It's in/ on/ under/ near the. . . A: Look! The is . The is/ are on the . B: The is/ are in the . Look! It's/ They're . The is/are near the . A&B: The classroom is very clean and nice! A: I like the classroom. B: Me too!
课 题 Unit 1 My classroom Part B Read and write
教学 目标 1.能读懂四组句子，并完成判断正误的读后任务;能按照意群和正确的语音、 语调朗读四组句子。(学习理解) 2.通过完成课本习题加强阅读技巧的练习。(应用实践) 3.能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整;欣赏教室的 美，维护教室优美环境。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 1. 能熟练运用方位介词，能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。 2. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。 教学难点 1. 能按照意群和正确的语音、语调朗读句子和文段。 2. 能在真实情境中综合运用本单元的核心词句。
教学准备 1. 教师准备本课 PPT。 2. 学生准备好自己的教室画册。
评价 设计 1. 通过个性化书写活动，使学生掌握本课时词汇及规范书写单词。 2. 通过创设情境使学生更好地理解句型，运用 Pair work、Group work等形式 进行练习。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let's sing 播放 歌 曲 “We have a new classroom”' 邀 请 同 学 们 一 起 演唱。 2. Today we will go to Zhang Peng and Sarah's classroom. What's in the classroom 通过观察图片，获取 Sarah和张鹏的教室里有 什 么 的 信息，复习学 过 的 物 品 词汇。 1. 学 生 唱 歌 曲 “We have a new classroom”。 2. 学 生 细 心 观 察 Sarah和张鹏的教室图片， 复习旧知。 阅读之前， 先让学 生 通 过 歌 曲 、读 图 获 取 信 息，吸 引 学 生 的 阅读兴趣，并培 养学 生 的 读图 能 力，提 高 阅 读 技巧。
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>>> Unit1 My classroom 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step2 Presentation 1. Look and say Where are they 学 生 们 已 经 知 道 张 鹏 和 Sarah 教 室 的 物 品，那 么 物 品 都 在 什 么 位 置 通 过物品 的 摆 放 位 置，熟 练 运 用重 点句型 “Where is it It's on/ in/ under/ near . . . ”以 及 方 位 介 词，小组进行合作练习。 2. Read and tick ( √ ) or cross ( ) 呈现 课 本四 组 题 目，根 据图 片信息，判断正误，错误的句子要 改错。 3. Listen and imitate 教师播放录音，请学生跟读 , 模仿正确的停顿和语音、语调。 4. Look，choose and circle 通过 上 面 几 个 环 节的 联 系， 学生 们 已 经 能 熟 练 运 用 重 点 句 型，通过二次做题加深印象，圈出 每个题所代表位置的物品单词。 1. 学 生 通 过 直 观 看 图，了解张鹏和 Sarah教室 物 品 的 位 置，小 组 通 过 Pair work 巩固 本 节 课 重 点句型的运用。 1. 引 导 学 生 通过 小 组 合 作 进 行文 本回 忆 并 合 理地反馈，有利 于更 好 地 培 养 学 生的口语素养。
2. 学 生 看 图 判 断 对 错，并 能 够 改 正句 子 中 出 现的 错 误，巩 固 方 位 介 词 的使用。 2. 通过看图、圈关键信息，帮助学 生 提 高阅 读技能。
3. 学生能够朗读四 组 句子。模仿正确的停顿和 语音、语调。
4. 学生熟练掌握 句型 后，通过 Look, choose and circle选 择正 确 的 物 品 单 词后并进行评价。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
5. Look and write 前面小题已经帮助学生圈 出 物品单 词， 现 在 要 求 学 生 把 这 些 物品 单 词 规 范 地 写 到 四 线 三 格 中，学 生 写完 后，通 过 自 评 、互 评 进行书写评价 。
Step3 Practice 1. Listen and imitate 教师引导学生跟读模仿文 本，对发 音 特 别的 句 子 要 进 行 重 点跟读 。 2. Look, choose and write 1. 学生跟读模仿录音 文本 。 2. 能在有意义的 语 境 中抄写单元的话题词汇并 将句子补充完整 。 1. 通 过 听 音 跟 读，培 养 学 生 的发音和 语调， 通 过 正 音 、纠音 规范 学 生 的 发 音 习惯 。 2. 加 深 对 单 词 和 句 子 的 理解 。
Step4 Extension 1. 通 过 前 面 的 学 习 呈 现，我 们 已经知道张鹏和 Sarah 教室里 的物品以及位置摆放 。但是纵观 情境图，他 们 的 教 室 是 有 些 凌 乱 的，物品摆放也不整齐，你喜欢这 样的教室吗 出示第二幅图片与 之 对 比，Which one do you like 以 此 升 华 : We should keep the classroom clean and tidy. 2. 既然大家都喜欢整洁干净 的教室，那 么，张鹏和 Sarah 是怎 样整 理 教 室的 呢 How do they tidy up the classroom 观看一段 视频让学生 了 解 Sarah 和张鹏整 理的教 室 后，自 己 写 一 篇 新 的 小 文章 。 1.通过一张整洁的教 室和一张杂乱的教室作对 比，让学生知道区别, 以此升华本节课的德育情感 。 2. 学 生 参 考 Sarah 和 张鹏 的 整 理， 两 人 一 组 展 开想象整理教室并完成文 本填空 。 能在有意义 的语 境 中 抄 写 单 元的 话 题 词 汇 并 将 句 子 补 充 完 整 。 欣赏教室的 美，维 护 教 室 的 优美环境 。
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>>> Unit1 My classroom 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework 分层作业，自主拓展。 1. Read four sentences. (阅读短文句子) 2. After class, tidy up your classroom/ room . . . (课后，整理并打 扫 你 的教室/房间……) 扎实的基础 有利于 学 生 的语 言表 达 能 力的 发 展 ; 学 生 在设 计 中能 够 提 高 审美 观 、树 立 讲 卫 生 的意识。
Blackboard design
自 随堂评价
一、Look，tick(√) or cross( ). 看图，判断句子正误，正确的画“√ ”，错误的画“ ”。
( )1.The map is near the blackboard.
( )2.The computer is on the floor.
( )3.The door is near the window.
( )4.The picture is under the door.
( )5.The banana is on the teacher's desk.
二、Look，choose and write. 看图，选择合适的单词写在四线三格上。
desk computer picture orange
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英语 PEP 四年级(上)
1. Look! The is near the schoolbag.
2. The is on the wall.
3. The book is in the .
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4. The door is
.
参考答案
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一、1. √ 2. 3. √ 4. 5. √
二、1. computer 2. picture 3. desk 4. orange

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