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Unit 1 My classroom
第 4课时 A party in the classroom
Part A Let's spell
本单元的话题定为 :My new classroom。在本话题下 ，将本单元分为五个课时。本课为课 程整合 第 四 课 时，学 习 内 容 为 : Part A Let's spell，本 课 时 的 话 题 定 为 : A party in the classroom。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 cat hat dad hand bag cake face name make
>>> Unit1 My classroom
课 题 Unit 1 My classroom Part A Let's spell
课标与 教材分析 课标分析 2022版新课程标准要求能感知字母在单词中的发音;感知简单的拼读规则，尝 试借助拼读规则拼读单词;能有意识地通过模仿学习发音;能大声跟读音视频材 料; 能根据 拼 读 规 则 读 出 简 单 的 单 词。根 据 课 标 要 求，本 课 要 达 到 课 程 标 准 的 一级。 教材分析 本课时在 A party in the classroom 的主题语境中展现本单元的知识重点 :a-e 字母组合在单词中的发音规则。通过让学生在语境中掌握发音规则拼读单词并拼 写单词，进而拓展学生利用 a-e发音规则进行自主构词。
学情 分析 这是一节语音课，但同学们经过三年级一年的学习和第一单元前三 个课时的 学 习，都能基本掌握字母的发音和简单的拼读规则 ;能通过听例词发音，观察例词 结构中共有的特征，学 习 a-e在单词中发/e /音的规则。能够根据 a，a-e的发音规 则拼读出新单词是本节课教学重点。 学生对绘本和英语故事非常喜爱，学习 兴趣 浓厚。本节课通过拓展绘本故事，引导学生在故事语境中进一步拓展练习其他含 有 a-e字母组合发音的单词。
教学 目标 1. 掌握 a-e的发音规则，并读出及拼写出符合 a-e发音规则的单词，进一步学 习在四 线 三格中正确书写单词 ，并辨认词形;在教室 内生日 派对的大情境中巩固练 习符合 a-e发音规则的单词。(学习理解) 2. 通过小组合作拼出教师所读单词; 能够通过课外拼读绘本阅读进一步拓展 练习其他相似规则词语。(应用实践) 3. 通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并 自 己归纳出 a-e发音规则。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 能通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学 习 a-e在单词中发/e /音 的规则。能够根据 a， a-e的发音规则读出新单词。 教学难点 能够根据 a-e发音规则拼写出新词，并且自己创造新单词。
教学准备 1. 教师准备本课 PPT。 2. 教师准备重点单词卡片。 3. 教师准备自然拼读字母道具及白板等。
评价 设计 1. 能够听出字母 a和字母组合 a-e在单词中的发音。 2. 能够根据录音圈出正确的单词。 3. 能够根据录音和图片，圈 出正确的字母及字母组合，并在四 线 三格内正确书 写单词，并辨认词形。 4. 能够根据教师提示和读音 ，自 己拼出新单词。 5. 能够通过课外拼读绘本阅读进一步拓展练习其他符合发音规则的单词。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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英语 PEP 四年级( 上)
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let's sing Let's sing a song “a，e，i， ” o，u . 2. Sharp eyes 根据 出 示 的 图 片，快 速 说 出 相应单词 '并一起 chant。 1. 学 生 拍 手 一 起 跟唱 。 2. 学生看到大屏 幕 上 的 图 片，大 声 说 出 相 应 单 词 。通过 chant形式复习 、 巩固单词发音 。 1. 歌 曲 导 入，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，同 时 复习五个元音 。 2. 通 过 看 图 说 单 词 和 chant 复 习 的 形 式，复 习 旧 知，活 跃 课 堂气氛 。
Step2 Presentation Step 1: Lead in 1. 教师出示自己的照片并询问 学生 :Do you know who she is 随 后通过自我介绍 “My name is Kate. I have a round face. I can make the cake. ” 引 出 birthday cake。 2. Let's guess 教师 询 问 是 谁 的生 日，大 家 一起 通 过 阴 影 猜 出 “His name is Zhang Peng. ”。 T: Today let's have a birthday party for Zhang Peng! Step2:Presentation 1. Let's find 观察 出 示 四 个 单 词 ，教 师 询 问 学 生 “What can you find out ”，找共同点 。 2. Let's pronounce 教师出示字母组合的发音规 则及技巧，播放真人示范发音 。 1. 学生根据教师提示 及 单 词 呈 现，初 步 感 知 Kate，cake，date 等 含 有 a-e的单词 。 2. 通过猜测生 日 主 人 公，进 入 Zhang Peng's birthday的情景 。 1. 学生细心观察 课 本 第六页出示 的 四 个 单 词， 找出都含有 a-e字母组合 。 2. 学 生 跟 读 练 习，纠 正发音 。 1. 教 师 利 用 自 己 导 入 ，让 学 生初步感知 Kate，cake 等 含 有 a-e的单词 。 2. 通 过 猜 测 生 日 主 人 公 导入 本 节 课 主 情 境 birthday party，使学 生 产 生 学 习 兴趣 。 1. 引 导 学生 自 主 发 现 a-e 字 母 组 合 并 学 会 发音 。 2. 通 过 发 音 技 巧 纠 正 学 生 读音 。
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>>> Unit1 My classroom 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Watch and follow 播放 a-e字 母 组 合 的 发 音 视 频 “chant with me”' 学 生 跟 唱/e /。 4. Listen and repeat 教 师 播 放 Read，listen and chant 单词，学生跟读。 5. Let's learn 教 师 分 别 出 示 hat，cake，face，name，make，late 等 单 词 及 发 音，引 出 “Let's make a birthday hat for Zhang Peng. Let's make the cake for Zhang Peng. Oh' no! My face. Don't forget (不 要 忘 记 ) to put your name card in your gift for Zhang Peng. Let's make a birthday card for Zhang Peng. Oh' sorry! We are late for the party!”等与课时 主题 birthday party相关的情境。 3. 学 生 跟 着 chant 继 续巩固练习 a-e的发音。 4. 学 生 通 过 跟 读，感 知 a-e在单词中的发音。 5. 学 生 分 别 跟 读 单 词，巩固练习 a-e字母组合 在单词中的发音。同 时结 合为张鹏生日派对准备礼物和 所 需 物 品 的 情 境，让 学生分别跟 读 学习含 a-e 字母组合的几个单词。 3. 通 过 chant 形式,活泼有趣,学生 在句 子 中 巩 固 练 习 单 词 发音。 4. 通过 Read, listen and chant，进 行 教 材 重 点 学习。 5. 通 过 图 片 结合 单 词的 形 式 呈 现 重点单词 ， 在 练 习 a-e 字 母 组合 发 音 的 同 时 契合 本 课 时 主 题 语境。
Step3 Practice 1. Spelling game 单词拼读老虎机游戏。 出 示 更多含有 a-e字母组合的单词，学 生根据发音规则, 大声读出单词。 1. 学生根据总结的发 音 规 则 快 速 大 声 读 出 单词。 1. 让 学 生 学 以 致 用，用 所 学 的 a-e 发 音 规 则 读出其他单词。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Let's chant 教师出 示 课 本 第 六 页Read，listen and chant部 分 的 chant 视 频 ' 学生跟唱 。 男女 生 分 角 色 Jake 和 Dave 练 习 chant。 3. Read，listen and tick 读一 读，根 据 录 音 选 出 所 听 到的单词 。 教师 出 示 答 案，学 生 核 对 答 案 ，根据自评标准进行自评 。 4. Listen, circle and write 教师 出 示 答 案，学 生 核 对 答 案 '根据自评标准进行自评 。 5. I say, you spell! 我 说 单 词，你来拼! 教师说 含 有 a-e 字 母 组 合 的 单词，学生在白板上迅速拼出 。 2. 学生跟唱 chant， 分 角 色 chant。 2. 通 过 chant 形 式，让 学 生 在 轻松 有 趣 的 形 式 中 巩 固 a-e 的 发 音规则 。
3. 先读一读所给 出的 单词，体会不 同 的发音，再 选出录音里读的单词 。 学生根据核对情况 做 出 自 评，了 解 自 身 掌 握 情况 。 3. 利 用 发 音 规 则，能 够 从 读 出来到听出来， 进一 步 提 升 听 读 能力 。
4. 根据录音圈出 相 应 字母 或 字 母 组 合，并 能 在 四 线 三格里规范写 出相应 单词 。 学生根据 自 我核对 情 况做 出 自 评 ，了 解 自 身 掌 握情况 。 4. 从 读 出 来 到听 出 来 再 到 写 出 来，进 一 步 提 升 学 生 的 综 合 能力 。
5. 学 生 小 组 合 作，利 用桌 上 的字 母， 将 听 到 的 单 词 迅 速 在 白 板 上 拼 出来 。 5. 通过 group work活动既 巩 固 练习了学生利用 已 学 习 的 a-e 发 音规 则构 造 新 词 的 能 力， 同 时 也 有效 锻 炼 了 小 组 合作能力 。
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>>> Unit1 My classroom 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension Step 1: 绘本故事阅读 1. Let's predict 出 示 拓 展 绘 本 故 事 A Brave Dog。 通过 观 察 绘 本 封 面， 根 据 预 设问题预测故事内容 。 2. Let's read 教师 出 示 故 事 内 容，同 时 播 放故事音频 。 学生边看手中绘本 边听音频，了解故事内容 。 3. Let's read and answer 在学生读完绘本故事后提问 问题 。 Q1:What's the story about Q2: How do you think of the dog ( 你 认 为 故 事 中 的 小 狗 有什么样的品质 ) 4. Let's read，find and circle 让学 生 自 读 故 事，圈 出 绘 本 故事文本中含有 a-e 字 母 组 合 的 单词 。 5. Try to read 让学生试着大声朗读 出 圈 出 的 故 事 中 含 有 a-e 字 母 组 合 的 单词 。 6. Let's read，find and classify 再读故事, 小组内讨论合作 ,将含有 a-e 字母组合的单 词 进 行 归类，在 相 关 人 物 下 的 方 框 中 填 写字母代码(可重复使用) 。 1. 学 生 观 察 绘 本 封 面，感知故事大意，带着问 题阅读 。 1. 进 入 故 事 之 前 ，先 让 学 生 通过 读 封 面 猜 测 故 事情 节，吸 引 学生阅 读 兴 趣 的 同时 培 养 了 学 生 的 读图能力 ，提 高阅读技巧 。
2. 学生边看绘本 边 读 故事，了解故事内容 。 2. 学 生 通 过 在绘 本 故 事阅 读 中 了 解 故 事 大 意 、回答问题 、圈
3. 学 生 读 后 回 答 问题 。 A1: It's about Kate and her dog. A2: It's brave and. . . 出单词 、读出单 词 、单 词 归 类，巩 固 练 习 a-e 字 母 组合的发音 。
4. 学 生 自 读 故 事，圈 出 含 有 a-e 字 母 组 合 的 单词 。
5. 学生大声朗读圈 出 的单词 。
6. 小 组 合 作，将 含 有 a-e 字 母 组 合 的 单 词 进 行 分类， 将 正 确 的 字 母 代 码 填 写到 相 关 人 物 下 的 方 框内 。
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Step2: My new classroom booklet 我们为张鹏举办了丰富有趣 的生 日 派 对 ' 那 你 还 想 在 教 室 里 举办什么派对或者其他有纪念意 义的活 动 呢 请 你 们小 组 合 作， 根据给 出 的 含 有 a/a-e的 单 词 和 句式，为 你 们 想 要 举 办 的 派 对 或 者活动 做 一 下 相 关 准 备，继 续 来 完善我们的新教室画册吧! 学生小 组 合 作，设 计 新的 教 室 派 对，根 据 给 出 的含 有 a/a-e 的 单 词 和句 式，为 想 要 举 办 的 派 对 或 者活 动 做 一 下 相 关 准 备， 继续来完善新教室画册。 通过本单元 Meet the new classroom， Clean the new classroom 和 Tidy up the new classroom，学 生已 经 拥 有 了 一 个 干 净 、漂 亮 的 新教室。 本节课 通过 设 计 新 的派 对 活 动 、完 善 新 教 室 画 册，锻 炼 学 生 的 动 手 能力。
Step5 Homework Must do 1. 听录音跟读 Let's spell部分单词。 2. 尝试 写 出 更 多 a-e 字 母 组 合发音 为/e / 的 单 词 和 a字 母 发 音为/ / 的单词。 Option Read the story Jake Can Bake. 学生根据 自 己的学 自 主 选 择 完 成 相应 作业。 分层作业,自主拓展，有利 于学 生 的 语 言 表 达 能 力 的 发 展，同时 在 设 计 和 表 达中获 取 更 加 日 常的口语表达。
Blackboard design
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>>> Unit1 My classroom
自 随堂评价
一、Look and choose. 今天在教室里为张鹏举办的生日派对丰富多彩 ，新颖有趣。回顾一下生 日派对，看图，选择正确的字母补全单词吧。
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( )1.
( )2.
( )3.
( )4.
( )5.
c p
c ke
fa e
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mak
A. u
A. e
A. a
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A. a
B. o
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C. a
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C. c
C. t
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二、Read and tick(√ ) or cross( ). 判断单词中画线部分的发音是否相同，相同的画“√ ”，不相 同的画“ ”。
1. 2. 3.
( ) ( ) ( )
4. 5. 6.
( ) ( ) ( )
参考答案
一、1. C 2. B 3. C 4. A 5. B
二、1. √ 2. 3. √ 4. √ 5. 6. √

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