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(共19张PPT)
第一单元　生物和细胞
第一章　认识生物
第二节　生物的特征
细胞
营养
呼吸
反应
生长
繁殖
遗传
变异
生物的特征
1. 生物圈因为有形形色色的生物才绚烂多彩、瑰丽迷人，下
列属于生物的是(　C　)
A. 岩洞里能慢慢长大的钟乳石
B. 五彩缤纷的珊瑚
C. 千年的铁树
D. 路上飞驰的汽车
C
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2. 【真实情境】“四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨
柳……两行秋雁”是《大观楼长联》中描写的滇池美景，
其中不是由细胞构成的是(　B　)
A. 稻 B. 沙
C. 柳 D. 雁
B
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3. [2024年1月漳州期末]鲨鱼在海洋中闻到血腥味，就会快
速游向食物，发动攻击。该实例体现的生物的共同特征是
(　B　)
A. 能进行呼吸
B. 能对外界刺激作出反应
C. 身体由细胞构成
D. 能生长、发育、繁殖
B
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4. [生命观念]同学们通过实践体验活动，可以更好地感知生
物学现象，理解生物学知识。通过观察校园里的生物，填
写它们体现出的生物特征。(填序号)
①生物的生活需要营养
②生物可以排出体内产生的废物
③生物能对外界刺激作出反应
④生物能生长、发育和繁殖
⑤生物都有遗传和变异的特性
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(1)小树长成大树。体现的生物特征是 。
(2)一棵石榴树上结的石榴的颜色、大小、形态有所差
异。体现的生物特征是 。
(3)草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球。体现的生物
特征是 。
(4)喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。体现
的生物特征是 。
(5)足球场上，踢球的同学们大汗淋漓。体现的生物特征
是 。
④　
⑤　
③　
①　
②　
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5. 【古话今议】[2023·邵阳中考]下列诗句中不含生物的是
(　C　)
A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
B. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来
C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
D. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
C
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6. 下列生命现象中，与“春种一粒粟，秋收万颗子”所体现
的生物特征相同的是(　B　)
A. 金鱼吐泡泡 B. 母鸡下蛋
C. 螳螂捕蝉 D. 庄稼需要浇水、施肥
B
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7. 观察下图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特
征可以写在阴影部分的是(　B　)
A. 具有细胞结构
B. 具有遗传和变异的特性
C. 不能对外界刺激作出反应
D. 不需要营养
B
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8. 某生物兴趣小组观察校园里的生物，发现了麻雀、蚂蚁、
蝴蝶以及多种绿色植物。下面对这些生物共同特征的叙
述，错误的是(　B　)
A. 都能生长和繁殖
B. 都能自己制造营养物质
C. 都能对外界刺激作出反应
D. 都可以排出体内产生的废物
B
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9. 【真实情境】福建清源山风景怡人，岩石突兀，小红在登
山时发现有些岩石上有一些“斑点”，这些“斑点”有大
有小，她对这些“斑点”所下的结论比较有科学道理的是
(　D　)
D
A. 这些“斑点”不是生物，因为它们不会动
B. 这些“斑点”不是生物，因为岩石是不会长出生物来的
C. 这些“斑点”不是生物，因为用肉眼观察它们看起来像泥土
D. 这些“斑点”是生物，因为用显微镜观察时发现它们具有细胞结构
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10. 春天去厦门五缘湾湿地公园踏青会看到一些生机盎然的
景象。下列所示对应关系描述不正确的是(　B　)
A. 长时间的游玩使游人满头大汗——生物能排出体内的
代谢废物
B. 岸边的柳树发出嫩芽，长出新叶——生物能够繁殖后
代
C. 树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了——生物能
对外界刺激作出反应
D. 盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪——生物
具有变异现象
B
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11. [2024·达州中考]豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它
们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看
到人就躲，到现在和豆豆成为好朋友。以上描述体现了
生物的哪些共同特征(　B　)
①生物的生活需要营养　　②生物能够生长、发育
③生物能够繁殖后代　　　④生物能对外界刺激作出反应
B
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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方法点睛：题目中豆豆每天定时给小仓鼠们投喂食物，说明生物的生活需要营养；一个月后小仓鼠长大了不少，说明生物能够生长、发育；一开始看到人就躲，说明生物能对外界刺激作出反应。
点拨：题目中豆豆每天定时给小仓鼠们投喂食物，说明生物的生活需要营养；一个月后小仓鼠长大了不少，说明生物能够生长、发育；一开始看到人就躲，说明生物能对外界刺激作出反应。
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12. 喇叭虫是一种单细胞生物，受到异物刺激时，会弯曲躲
避，再用纤毛驱除异物，甚至收缩或游走，如图。下列
相关叙述错误的是(　B　)
B
A. 喇叭虫可在水中自由活动
B. 喇叭虫不能对外界刺激作出反应
C. 喇叭虫能够进行呼吸
D. 喇叭虫能够排出代谢废物
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13. 【古话今议】“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
这两句诗中蕴藏了很多的生物学知识，请你试从生物学
角度分析“红杏出墙”现象，回答下列问题。
(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的。从这个意义说，“红杏出墙”表现了生物具有 　　　　　
的特征。
能对外界刺激
作出反应　
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(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有
的特征。
(3)蜜蜂采集红杏花蜜获得食物，说明生物的生命活动需要
。
(4)杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再长成大树的，从这个意义上讲，红杏具有 的特征。
繁殖　
营养　
生长和发育　
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(5)杏树的种子种下后结出的是杏而不是桃子，这属于
现象；但是同一植株上结的杏酸甜度不一样，这属于 现象。
(6)到了秋冬季节，杏树的叶簌簌飘落，这体现了生物具有
的特征。
(7)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于
(填“生物”或“非生物”)。
遗传　
变异　
排出体内产生的废物　
生物　
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1(共10张PPT)
第一单元　生物和细胞
第一章　认识生物
第一节　观察周边环境中的生物
对象
目的
一定的顺序
科学方法——观察
1. “狼蛛的腹部长着黑色的绒毛和褐色的条纹，腿部有一圈
圈灰色和白色的斑纹。”这是法布尔在《昆虫记》中描写
狼蛛的一段话。他主要运用的科学探究的方法是(　A　)
A. 观察法 B. 实验法
C. 跟踪法 D. 测量法
A
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2. 下列不是观察植物时需要注意的是(　C　)
A. 高度 B. 生长环境
C. 运动方式 D. 形态
C
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3. 下列不符合观察要求的是(　B　)
A. 有明确的目的
B. 观察按心情进行，不需要有顺序
C. 进行客观真实的记录
D. 观察过程中积极思考，有耐心
B
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4. 下列关于科学观察的叙述错误的是(　A　)
A. 必须借助仪器观察
B. 可利用照相机帮助我们观察
C. 可以直接用肉眼观察
D. 可利用录音机等工具观察
A
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5. [2024年1月龙岩期末]观察法是科学探究的基本方法之
一。以下属于观察法的是(　B　)
A. 书中查阅有关蚂蚁的生活习性
B. 静观蚂蚁的取食行为
C. 上网搜索关于蚂蚁的资料
D. 把有关蚂蚁的资料进行分类
B
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6. 在“观察校园内的植物和动物”活动中，正确的做法是
(　A　)
A. 观察活动前明确观察目的，制订合理的方案
B. 观察过程中可随时根据喜好调整观察路线
C. 观察过程中发现其他同学没有观察到的动物，可不记录
D. 观察结束后发现自己的结果与同学不一致便修改
A
点拨：观察过程中不能根据喜好调整观察路线。发现其他同学没有观察到的动物，也要及时记录。发现自己的结果与同学不一致不可修改。
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7. [生命观念]某生物兴趣小组同学们观察了武夷山周边环境
中的部分生物(如图所示)，结合图示回答问题。
(1)图中属于植物的生物有 ，属于动物的生物有
。(均填字母)
A、E　
B、C　
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(2)观察B、C时，注意它们的 、运动方式
和 等。
(3)为了更好地了解生物D的特点，同学们借助了放大镜。
这种科学方法称为 。
形态特点　
生活环境　
观察法　
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