资源简介

教学设计
课题 《自由平等的真谛》
来源 人教部编版道德与法治八年级下册第七课第一框
课型 新授 授课对象 八年级5班
教 学 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课标摘录 1．理解我国公民在法律面前一律平等。 2．知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
课标分析 政治认同：通过具体情境材料，知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 道德修养：结合情境材料，感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。 法治观念：通过对具体事例的分析，知道自由与法治的关系，明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。 责任意识：结合具体事例，知道社会生活中，有边界才有秩序，守望底线才享自由。初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识， 让法治成为我们的生活方式。
教材分析 本单元是本册教材的最后一个单元，它将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等离不开法治，引导他们树立正确的法治观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。
学情分析 初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段。少数学生不认真履行义务教育法规定的受教育的法定义务，不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利，欺凌弱小同学，随意旷课、逃学甚至辍学，错误地认为“这是我的自由”。一部分学生尽管知晓自由和平等都不是绝对的，但对二者的认识停留在浅表层面。例如，仅仅认为自由受班规和校纪的约束和限制，很难把自由与法治联系在一起。对于平等的认识，更多的是在道德层面上有相关的生活经验，很难从法律的高度“法眼看平等”，尤其从宪法的角度来理性地加以看待。
学习 目标 1.通过具体情境材料，知道自由是有限制的，理解法治与自由的关系。 2.结合具体事例，了解自由的含义。 3.结合情境材料，了解平等的含义和意义。 4.通过对具体事例的分析，懂得法律面前人人平等的表现，树立正确的权力观和平等观。
教学重点难点 教学重点：自由含义，平等的内涵和意义。 教学难点：法治与自由的关系。
教学资源 1.教材，电子白板，多媒体教室。 2.多媒体课件，文本、图片、音视频等。
评估 任务 1.自由是有限制的、相对的。 2.自由的含义及法律上的体现。 3.法治与自由的关系。 4.平等在法律意义上的含义。 5.平等的重要性（意义）。 6.法律面前人人平等的表现。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 评估要点
导入新课 观看视频:《嫦娥六号奔月》 “嫦娥奔月”表达了中国人对飞天自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。那么，我们应如何理解自由平等的真谛呢？这节课就让我们一起来探讨自由平等的真谛。
新课学习 探究一: 无法治不自由 请自主学习教材P98—100页，结合《课时练》P80，在课本上标注 1. 为什么自由是有限制的？ 2. 自由的含义及其在法律上的体现？ 3. 法治与自由的关系？ 播放视频：《自由飞翔一线牵》 ——你悟出了什么道理？ 1.为什么自由是有限制的？ ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 2. 自由的含义及在法律上的体现？ （1）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 （2）自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 播放视频：《造谣必惩罚》 ——你悟出了什么道理？ 法治与自由的关系： ①法治与自由相互联系，不可分割。 ②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； ③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。 ④法治既规范自由又保障自由。 探究二: 法眼看平等 请默读教材P101—103页，结合《课时练》P80 在课本上标注 4.法律意义上平等的含义？。 5.平等的重要性（意义）？。 6.“法律面前人人平等”主要表现？ 看图片，分享你对平等的认识： 同等情况同等对待 机会平等 不同情况差别对待 结果平等 结论：4. 在法律意义上平等的含义？（P101） ①同等情况同等对待, 比如男女同工同酬、一次选举一人一票； ②不同情况差别对待,比如老人、儿童、孕残人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和特殊关照。 展示图片和宪法条文 结论：5、平等的意义/重要性？（P101） ①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 ②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 展示图片和阅读材料 结论：6.“法律面前人人平等”的主要表现？ ①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 自由是有限制的、相对的。 自由的含义及法律上的体现。 法治与自由的关系。 平等在法律意义上的含义。 平等的重要性（意义）。 法律面前人人平等的表现。
课堂练习 1.拥有自由，能（ A ） ①增强个人的幸福感 ②激发每个人的活力 ③推动社会的进步与繁荣 ④杜绝违法犯罪现象发生 ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。以下属于法律意义上的平等的是（ A ） ①男女同工同酬 ②一次选举一人一票 ③小丽经常因为小林家庭比较困难而加以讽刺 ④我国在地铁上设置老人专用爱心座位 A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①②③
板书设计 自由是有限制的 无法治不自由 自由的含义 自由平等 法治与自由的关系 的真谛 平等的含义 法眼看平等 平等的意义 “法律面前人人平等”的表现
课例说明 充分利用多媒体教学能节省很多时间，提高教学效果。学生正处于生长发育阶段，他们比较容易接受新鲜事物，如果我们只是单一的在课堂上讲啊、记啊、练啊，这样学生会感到很乏味，甚至产生厌学的恶劣情绪。这时我们要是利用多媒体音视频图像等信息技术，结合学生自身的特点，将学科教学溶于多媒体教学之中，就会提高学生学习的注意力及学习状态，学生的精神就集中了，那学习效果也可想而知。这样还有利于启发学生积极思考，同时提高了教学效果。
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