资源简介

(共18张PPT)
第 1 课时 速 度
第 1 课时 速 度
■考点一 比较物体运动快慢的方法
方法 说明 示例
相同路程比时间 在通过路程相等的情况下，比较运动时间的长短，运动的时间越短，运动得越快
方法 说明 示例
相同时间比路程 在运动时间相同的情况下，比较通过路程的长短，通过的路程越长，运动得越快
第 1 课时 速 度
续表
第 1 课时 速 度
归纳总结
比较物体运动快慢时，需要控制变量，一般有两种方法：①路程一定，比较时间，时间越短物体运动越快；②时间一定，比较路程，路程越长物体运动越快。
第 1 课时 速 度
典例 1 2023 年杭州亚运会，我国运动员张雨霏获得女子 200 m 蝶泳金牌。在紧张的比赛过程中，看台上的观众以 _________________的方法判断谁游得最快；当比赛结束时， 裁判以 _______________ 的方法判断谁游得最快。
对点典例剖析
第 1 课时 速 度
［解题思路］
［答案］ 相同时间比路程 相同路程比时间
第 1 课时 速 度
■考点二 速 度
定义 在物理学中，把路程与时间之比叫作速度
意义 表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。 这个数值越大，表明物体运动得越快
公式 v= ，其中 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间
第 1 课时 速 度
续表
单位 国际单位：米每秒（符号：m/ｓ 或 m·s-1）
常用单位：千米每小时（符号：km/h 或 km·h-1）
换算：1 m/s=3.6 km/h
第 1 课时 速 度
典例 2 为倡导绿色出行，石家庄市投放了大量的共享单车。思思骑共享单车上学时，在平直路面上以 18 km/h 的速度行驶，用时 15 min，求：她运动的路程为多少千米。
对点典例剖析
第 1 课时 速 度
［解］运动的时间：t=15 min= h=0.25 h，运动的速度：v=18 km/h，由 v= ，可得思思运动的路程：s=vt=18 km/h×0.25 h=4.5 km。
第 1 课时 速 度
■题型 比较不同物体的速度大小
例 中国有轨列车运营里程超过世界其他国家的总和。 动车的速度可以达到 55 m/s，高铁的速度可以达到 300 km/h，轻轨可以每分钟行驶 2.2 km，三者速度从大到小的顺序是（ ）
A. 高铁、动车、轻轨 B. 高铁、轻轨、动车
C. 动车、高铁、轻轨 D. 轻轨、动车、高铁
第 1 课时 速 度
［解析］动车的速度：v 动车=55 m/s=55×3.6 km/h=198 km/h，高铁的速度：v 高铁=300 km/h， 轻轨的速度：v 轻轨= = h=132 km/h，则 v 高铁＞v 动车＞v 轻轨，所以速度从大到小的顺序是高铁、动车、轻轨，故 A 项正确。
［答案］ A
第 1 课时 速 度
思路点拨
第 1 课时 速 度
解题通法 （1）明确题干中各物体的速度值。（2）熟练进行不同单位之间的换算，将单位统一成题干中出现频率最高的单位。（3）进行大小比较。
第 1 课时 速 度
■v、s、t 对应单位不统一
例 暑假，小明乘坐汽车去旅行。 当汽车以 90 km/h 的速度通过一座长为 1800 m 的大桥时， 则坐在车窗前的小明通过大桥所用时间为 （ ）
A. 72 s B. 75.6 s
C. 20 s D. 21 s
第 1 课时 速 度
［解析］汽车的速度：v=90 km/h=25 m/s，所以小明通过大桥的时间：t= = =72 s，故 A 项正确。
第 1 课时 速 度
［答案］ A
［易错］ C
［错因］没有统一单位，直接将数据代入计算。
第 1 课时 速 度
易错警示 在利用速度公式及变形公式进行计算时，要注意 v、s、t 对应单位要统一。
领悟提能(共16张PPT)
第 4 节 速度的测量
第 4 节 速度的测量
■考点 速度的测量
实验原理 v=
实验器材 金属片、斜面、小车、刻度尺、秒表
实验装置
实验步骤 （1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程 s1，把 s1 和后面测得的数据填入表格中。
第 4 节 速度的测量
实验 步骤 （2）用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间 t1。（3）根据测得的 s1 和 t1，利用公式 v1= 算出小车通过斜面全程的平均速度 v1。（4）将金属片移至斜面的中部，将小车移至斜面顶端，测出小车到金属片的距离 s2。（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程 s2 所用的时间 t2，算出小车通过上半段路程的平均速度 v2
续表
第 4 节 速度的测量
续表
数据 分析
通过实验数据可得出 v1v2，我们还可进一步分析
下半段路程的平均速度，从图中我们可看出下半
段的路程 s3=s1-s2，下半段所用的时间 t3=t1-t2，则下半段路程的平均速度 v3= = ，三次平均速度的大小关系是 v3v1v2
第 4 节 速度的测量
续表
实验结论 小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路段，小
车的平均速度大小不同
第 4 节 速度的测量
要点总结：（1）为了方便计时，斜面的长度要足够长、坡度要小，且测量过程中不能改变斜面的坡度。
（2）金属片的作用：①防止小车滑落；②便于准确测量时间。
（3）测量小车在斜面上通过的路程时，必须测量从开始计时的车头到计时结束时的车头之间的距离，而不是测斜面的长度。
（4）要测量哪一段路程的平均速度，就测量其对应的路程及通过这段路程所用的时间。
第 4 节 速度的测量
典例 如图所示是“测量小车运动的速度”的实验装置。 实验时让小车从斜面的 A 点由静止滑下，分别测出小车到达 B 点和 C 点的时间，即可求出不同路段的平均速度。
对点典例剖析
第 4 节 速度的测量
（1）实验原理是 ________。
（2）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些， 便于测量时间，应 ______（选填“增大”或“减小”）斜面的倾斜角度。
（3）小车从 A 点到 C 点的路程 sAC=______ cm；小车在 AC 段的平均速度 vAC=_______ m/s。
（4）如果不小心让小车过了 A 点才开始计时， 则所测 AC 段的平均速度会 ________（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
第 4 节 速度的测量
［解析］（1）实验原理是 v= 。（2）为了使小车在斜面上运动的时间长一些，便于准确测量时间，应使小车缓慢运动，因此应减小斜面的倾斜角度。
（3）由题图可知小车从 A 点到 C 点的路程 sAC=80.0 cm，所用的时间 tAC=09：25：20-09：25：15=5 s，因此小车在 AC 段的平均速度 vAC= = =16.00 cm/s=0.16 m/s。
第 4 节 速度的测量
［答案］ （1）v= （2）减小 （3）80.0 0.16 （4）偏大
（4）如果小车过了 A 点才开始计时，计时会晚一些，测量的时间会偏小一些，根据速度公式可知，在路程不变时，时间偏小，测得的平均速度会偏大。
第 4 节 速度的测量
■题型 频闪照相法测量平均速度
例 如图是小华在测量物体运动的速度时，拍摄小球从 A 点沿直线运动到 F 点的频闪照片，每隔 0.2 s 闪拍一次，下列分析正确的是 （ ）
第 4 节 速度的测量
A. 从 A 点到 F 点的过程小球做减速直线运动
B. 小球从 B 点运动到 D 点通过的路程为 4.5 cm
C. 小球在 C 点的速度大于在 E 点的速度
D. 小球从 C 点运动到 E 点的平均速度为 0.15 m/s
第 4 节 速度的测量
［解析］由题图可知，在从 A 点到 F 点的过程中，小球在相同的时间内通过的路程越来越长，由 v= 可知，在从 A 点到 F 点的过程中小球的速度越来越大，即小球做加速直线运动，故 A 项错误；刻度尺的分度值为 0.1 cm，则小球从 B 点运动到 D 点通过的路程：sBD=4.50 cm-0.50 cm=4.00 cm，故 B 项错误；由于小球从 A 点到 F 点做加速运动，所以小球在 C 点的速度小于在 E 点的速度，故 C 项错误；
第 4 节 速度的测量
由题图可知，小球从 C 点运动到 E 点的路程：sCE=8.00 cm-2.00 cm=6.00 cm，时间：tCE=2×0.2 s=0.4 s，小球从 C 点运动到 E 点的平均速度：vCE= = =15 cm/s=0.15 m/s，故 D 项正确。
［答案］ D
第 4 节 速度的测量
变式衍生 如图是用照相机所拍摄的某小球在水中下落的一张频闪照片。 已知水池壁上每块瓷砖的高度为 a，闪光灯每隔 Δt 时间闪亮一次（拍摄一次）。观察照片，关于小球的运动，以下判断可能正确的是 （ ）
A. 小球从 A 位置到 C 位置的运动是匀速运动
B. 小球从 B 位置到 D 位置的运动是匀速运动
C. 小球从 A 位置到 C 位置的平均速度为
D. 小球通过 D 点时的速度为
B
第 4 节 速度的测量(共31张PPT)
第 2 节 运动的描述
第 2 节 运动的描述
■考点一 机械运动
注：运动形式有机械运动，分子、原子的运动，电磁运动，生命运动等。
第 2 节 运动的描述
归纳总结
机械运动是宏观物体的运动，判断一个物体是不是做机械运动，就看它的位置随时间是否发生变化。
第 2 节 运动的描述
典例 1 下列运动不属于机械运动的是 （ ）
A. 五四运动
B. 月亮升起来
C. 宇宙飞船在轨道上运行
D. 转动的风车
对点典例剖析
第 2 节 运动的描述
［解题思路］
［答案］ A
第 2 节 运动的描述
■考点二 参照物
1.定义：人们判断物体的运动和静止，总要选取某一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫作参照物。
原则 说明
任意性 参照物的选择可以是任意的，既可以是运动的
物体，也可以是静止的物体
2. 参照物的选取原则
第 2 节 运动的描述
续表
原则 说明
具体性 参照物必须是具体的物体，不能是“空”“宇宙”等抽象的物体
排己性 参照物一般不选择研究对象本身，因为若以自
己为参照物，研究对象的位置是不可能发生变
化的
不唯 一性 参照物的选择是不唯一的，选择不同的参照
物，研究对象的运动状态的描述往往是不同的
第 2 节 运动的描述
续表
原则 说明
假定性 参照物一旦选定，我们就假定该物体是“静止”
不动的
方便性 通常情况下，为了研究方便，一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，此时可以不指明参照物；若选取其他合适的物体作为参照物来研究机械运动时，则要指明所选定的参照物
第 2 节 运动的描述
归纳总结
已知物体的运动状态，判断所选择的参照物可按以下步骤思考：
第 2 节 运动的描述
典例 2 足球比赛中， 运动员一脚将足球踢进球门。 若说球门是运动的，是以下列哪个物体为参照物（ ）
A. 地面 B. 运动场
C. 坐在看台上的观众 D. 运动的足球
对点典例剖析
第 2 节 运动的描述
［解题思路］
［答案］ D
第 2 节 运动的描述
典例 3 我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“去岁一阵大风，把我院一口井忽然吹到篱笆外去。”相信“井被吹到篱笆外”的人选择的参照物是 （ ）
A. 井 B. 院子
C. 篱笆 D. 房屋
对点典例剖析
第 2 节 运动的描述
［解析］刮大风前“井”在“院里”；刮大风后，之所以看到“井”被“吹到篱笆外去”，说明井相对于篱笆来说位置发生了变化，所以说这句话和相信这句话的人是以篱笆为参照物的，故 C 项正确。
［答案］ C
第 2 节 运动的描述
■考点三 运动和静止的相对性
第 2 节 运动的描述
归纳总结
（1）研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同。
（2）判断物体是运动的还是静止的，首先选定参照物，物体与参照物相对位置发生变化，则物体是运动的；物体与参照物相对位置没有发生变化，则物体是静止的。所以不事先选定参照物，就无法对某个物体的运动状态作出描述。
第 2 节 运动的描述
典例 4 如图所示，暑假里小林随家人去游玩新型玻璃漂流栈道，只需在玻璃栈道内加入少量水，就可以让橡皮艇在玻璃栈道内快速下滑，以下滑时的橡皮艇为参照物，坐在 橡皮艇上的游客是 ______的； 以栈道旁边的树木为参照物，坐在橡皮艇上的游客是 ______（均选填“运动”或“静 止”）的。以上说明运动和静止是相对的。
对点典例剖析
第 2 节 运动的描述
第 2 节 运动的描述
［解题思路］
［答案］ 静止 运动
第 2 节 运动的描述
■题型 物体运动状态的判断
例 北京时间 2023 年 10 月 26 日 11 时 14 分，搭载“神舟十七号”载人飞船的“长征二号”F 遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约 10 分钟后，“神舟十七号”载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功，如图所示。下列分析正确的是 （ ）
第 2 节 运动的描述
A. 以“神舟十七号”为参照物，地面是静止的
B. 以“神舟十七号”为参照物，发射架是静止的
C. 以火箭为参照物，“神舟十七号”是运动的
D. 以“神舟十七号”的航天员为参照物，“神舟十七号”是静止的
第 2 节 运动的描述
［解析］
选项 确定研究对象 确定参照物 位置是否 发生变化 运动 状态 结果
A 地面 “神舟十七号” 是 运动 错误
B 发射架 “神舟十七号” 是 运动 错误
C “神舟十七号” 火箭 否 静止 错误
D “神舟十七号” 航天员 否 静止 正确
第 2 节 运动的描述
［答案］ D
第 2 节 运动的描述
变式衍生 “神舟十七号”载人飞船与天和核心舱自主快速交会对接成功后，下列说法正确的是（ ）
A. 若以天和核心舱为参照物，“神舟十七号”是静止的
B. 若以“神舟十七号”为参照物，天和核心舱是运动的
C. 若以太阳为参照物，“神舟十七号”是静止的
D. 若以月球为参照物，天和核心舱是静止的
A
第 2 节 运动的描述
思路点拨 对物体运动和静止的判断可按以下步骤思考：
第 2 节 运动的描述
■多物体参与的运动状态分析不清
例 如图所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜如图飘扬。 在河面上的两艘船上旗帜的状态，如图所示。下列关于两条船的运动状态的判断正确的是 （ ）
A. 乙船肯定向右运动
B. 甲船肯定静止
C. 甲船肯定向右运动
D. 乙船肯定静止
第 2 节 运动的描述
［解析］题图中河岸上的旗杆相对于地面是静止的，小旗向右飘，说明此时有向右吹的风。乙船上旗帜向右飘，有三种可能：一是乙船静止，风把旗帜刮向旗杆右边；二是乙船向左运动，风相对于旗帜向右，把旗帜刮向旗杆右边；三是乙船向右运动但运动的速度小于风速，此时风仍能把旗帜刮向旗杆右边。对于甲船来讲情况相对简单，风向右刮，要使甲船的旗帜向左飘，只有使甲船向右运动，且速度大于风速。综上所述，A、B、D 项错误，C 项正确。
第 2 节 运动的描述
［答案］ C
［易错］ D
［错因］ 对乙船的分析不全面，会丢情况，出现错选。
第 2 节 运动的描述
易错警示 对于一个物体可能存在的多种运动状态要全面地分情况讨论；多物体的运动状态要针对每个物体进行分析。
第 2 节 运动的描述
领悟提能 对于多物体参与的运动状态， 我们应读懂题意和题图，根据题设要求，逐个分析判断研究对象相对于参照物的运动情况，在判断时可以假设自己身处情景之中，并成为某一物体，再联系生活经验，运用相关物理知识进行分析，各个击破。
第 2 节 运动的描述
教材图片 图片解读
命题考点：参照物及其选择
如图所示为一商场运行中的自动扶梯。 顾客站在匀速上行的自动扶梯上。
（1）顾客相对于①_______（填选项字母）是运动的。
（2）顾客相对于②_______（填选项字母）是静止的。
C
A、B
第 2 节 运动的描述
（人教八上 P21） A. 自动扶梯的扶手
B. 同一扶梯上站立的其他顾客
C. 商场地面
D. 顾客本身
续表(共22张PPT)
第 2 课时 匀速直线运动
第 2 课时 匀速直线运动
■考点一 匀速直线运动和变速直线运动
1. 机械运动的分类
第 2 课时 匀速直线运动
2. 匀速直线运动和变速直线运动
定 义 匀速直线运动 变速直线运动
我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫作匀速直线运动 物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫作变速直线运动
第 2 课时 匀速直线运动
续写
特 点 匀速直线运动 变速直线运动
运动的路线是直线， 且速度的大小不发 生变化 （1）运动的路线是直线，速度的大小发生变化；（2）常用平均速度来描述做变速直线运动的物体的快慢程度
实 例 平直的轨道上匀速行驶的列车、匀速上升的电梯等 运动员游泳、刚出站的火车等
第 2 课时 匀速直线运动
3. 匀速直线运动图像
类型 s-t 图像 v-t 图像
形状
分析 该图像是过原点的直线，时间改变，路程也随之改变，但是路程与时间的比值（即速度）不变 该图像是与时间轴平行的直线，时间改变，速度不变
第 2 课时 匀速直线运动
典例 1 下列物体的运动可以近似看作匀速直线运动的是 （ ）
A. 机械手表指针的运动
B. 站在商场匀速运行的自动扶梯上的乘客
C. 空中竖直下落的雨滴
D. 绕赤道上空匀速转动的“北斗”同步卫星
对点典例剖析
第 2 课时 匀速直线运动
［解析］
选项 内容 运动 方向 速度 大小 是否为匀速
直线运动
A 机械手表指针的运动 变 不变 否
B 站在商场匀速运行的自动扶 梯上的乘客 不变 不变 是
第 2 课时 匀速直线运动
续表
选项 内容 运动 方向 速度 大小 是否为匀速直线运动
C 空中竖直下落的雨滴 不变 变 否
D 绕赤道上空匀速转动的“北斗 ” 同步卫星 变 不变 否
［答案］ B
第 2 课时 匀速直线运动
■考点二 平均速度
第 2 课时 匀速直线运动
2. 放热公式
第 2 课时 匀速直线运动
归纳总结
利用速度公式及变形公式解题时注意“四性”：
四性 理解
同一性 三个物理量应对应于同一物体的同一运动过程
对应性 代入数据时，v、s 和 t 要一一对应，不能张冠李戴
统一性 在应用公式时，各个物理量单位要统一，即①v-m/s，s-m，t-s；②v-km/h，s-km，t-h
第 2 课时 匀速直线运动
续表
四性 理解
规范性 代入数据前，公式不能漏，代入数据时，数据后要有单位
第 2 课时 匀速直线运动
典例 2 小杰同学在学校运动会 60 m 决赛中打破八年级校纪录。测得他在 30 m 处的速度是 8 m/s，8 s末冲过终点时的速度为 10 m/s，则全程的平均速度约为 （ ）
A. 7.5 m/s B. 8.1 m/s
C. 8.5 m/s D. 9 m/s
对点典例剖析
第 2 课时 匀速直线运动
［解题思路］
［答案］ A
第 2 课时 匀速直线运动
■题型一 运动的图像问题
例 1 在某次测试中，甲、乙两车都向东做直线运动，它们的 s-t 图像如图所示，则 （ ）
A. 甲、乙两车都做加速直线运动
B. 两车出发前相距 20 m，甲比乙晚出发 5 s
C. 在第 10 s 时两车速度相等
D. 5 s～10 s 内乙车相对于甲车向东运动
第 2 课时 匀速直线运动
［解析］题图为 s-t 图像，图像是倾斜的直线，表示物体的路程随时间变化均匀，根据速度公式 v= 可知，物体的速度不变，所以是匀速直线运动，故 A 项错误；甲车运动图像与横轴相交，表明开始运动时，位置在起点处，运动的开始时刻是 5 s；而乙车运动图像与纵轴相交，表示开始运动的时刻是 0 时刻，但是开始运动的位置在起点东 20 m 处，所以开始运动时，甲、乙两车相距 20 m，乙车先运动，甲车晚 5 s 运动，故 B 项正确；
第 2 课时 匀速直线运动
s-t 图像相交的点表示的是两车在同一位置，即两车相遇，而不是速度相同，故 C 项错误；5 s～10 s 内，由图像可知甲车的速度更快，两车均向东行驶，而乙车在甲车前方 20 m 处出发，甲车速度比乙车快，所以两车距离在缩小，以甲车为参照物，则乙车相对甲车向西运动，故 D 项错误。
［答案］ B
第 2 课时 匀速直线运动
变式衍生 甲、 乙两车在同一平直路面上从同一地点同时向东行驶。如图所示是它们的速度随时间变化的图像。 下列说法正确的是 （ ）
C
第 2 课时 匀速直线运动
A. 在 0～4 s 内，甲车静止，乙车做匀速直线运动
B. A 点表示甲、乙两车的路程相同
C. 在 t=4 s 时，乙车运动的速度为 20 m/s
D. 在 0～2 s 内，以甲车为参照物，乙车向东运动
第 2 课时 匀速直线运动
■题型二 速度的计算
例 2 如图所示，轿车从某地往庄河方向行驶，当到达 A 地时，车内的钟表显示为 8 时 30 分；到达 B 地时，钟表显示为 10 时 30 分。请回答下列问题：
（1）轿车从 A 地到 B 地的平均速度为多少米每秒？
（2）若轿车仍以该速度匀速行驶，从 B 地到达庄河需要多少分钟？
第 2 课时 匀速直线运动
［解］（1）从 A 地到 B 地所用时间：t1=10：30-8：30=2 h，从 A 地到 B 地的路程：s1=180 km-36 km=144 km，从 A 地到 B 地的平均速度：v= = =72 km/h=20 m/s。
（2）从 B 地到达庄河的时间：t2= = =0.5 h=30 min。
第 2 课时 匀速直线运动
思路点拨 小蓝利用如图所示的装置，探究“水和沙子吸热的情况”。(共16张PPT)
专项突破——机械运动
■专项一 特殊方法测量长度
长度测量是最基本的测量之一，除常规测量方法外还有累积法、化曲为直法、组合法（平移法）和滚轮法等。
专项突破——机械运动
典例 1 下列测量中， 采用了比较合理的方法的是 （ ）
A. 测量跑道长度时，用一根有弹性的橡皮筋和跑道重合来测量
B. 测量物理课本一张纸的厚度，先测出 200 页同样纸的厚度，然后除以 200
C. 测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数 N，再乘以车轮的周长 L
D. 测乒乓球的直径时，用刻度尺直接测量就可以了
专项突破——机械运动
［解析］测量跑道长度时，应用一根无弹性的棉线和跑道重合来测量或采用滚轮法，故 A 项错误；200 页同样的纸，实际上是 100 张纸，因此一张纸的厚度等于 200 页同样纸的厚度除以 100，故 B 项错误；自行车车轮的周长可以测出，要测量自行车行驶的路程，可以先记下车轮转过的圈数 N， 再乘以车轮的周长 L，故 C 项正确；由于乒乓球直径的端点位置不易确定，因此不能用刻度尺直接测量，需要借助于三角板将乒乓球卡住，运用组合法来测量，故 D 项错误。
专项突破——机械运动
［答案］ C
专项突破——机械运动
■专项二 运动的图像问题
解答图像题的思路：
专项突破——机械运动
典例 2 图甲是小车甲运动的图像， 图乙是小车乙运动的图像，由图像可知 （ ）
A. 5 s～6 s 内乙车静止
B. 5 s～6 s 内甲车做匀速直线运动
C. 0～5 s 内乙车的平均速度为 0.4 m/s
D. 0～5 s 内甲车的平均速度为 0.4 m/s
专项突破——机械运动
［解析］5 s～6 s 内乙车做匀速直线运动，故 A 项错误；5 s～6 s 内甲车静止，故 B 项错误；0～5 s内乙车做匀速运动，其平均速度一定为 2 m/s，故 C 项错误；0～5 s 内甲车的平均速度为 v＝ ＝ ＝0.4 m/s，故 D 项正确。
［答案］ D
专项突破——机械运动
归纳总结 图像可以使我们建立更多的感性认识，有利于更好地理解物体的运动过程，建立数形结合的思想。此题涉及的知识点较多，综合性很强。
专项突破——机械运动
■专项三 速度的相关计算
解题关键点
交通标志及仪表类问题 从图片中提取有关路程和速度的信息
“长”车过 桥（隧道） 类问题 （1）“长”车完全过桥（隧道）：路程=车长+桥（隧道）长。
（2）“长”车全部在桥上（隧道内）：路程=桥（隧道）长-车长
专项突破——机械运动
续表
解题关键点
列车时刻 表类问题 （1）找对运行时间。列车没有跨天运行时，运行总时间=到达终点时刻-出发时刻。跨天
运行时，应分别算出列车在每天的运行时间，再求运行总时间。（2）找对运行路程。两地之间的距离等于里程数之差
专项突破——机械运动
典例 3 小明一家国庆节期间从南宁东站乘动车出发去桂林旅游。已知南宁东站到桂林的铁路全程为 400 km，他们乘坐的动车长为 200 m，运行时刻表如下表所示。 求：
车站 到达时间 发车时间
南宁东 始发站 08：15
桂林 10：45
专项突破——机械运动
（1）该次动车从南宁东站到桂林运行的平均速度；
（2）当南宁东站到桂林的列车平均速度提高到 200 km/h，节约的时间；
（3）当该次动车以 50 m/s 的速度完全通过长度为
1000 m 的山洞，所用的时间。
专项突破——机械运动
［解］（1）由列车时刻表可知，动车从南宁东站到桂林运行的时间 t=10：45-08：15=2 h 30 min=2.5 h，动车从南宁东站到桂林运行的平均速度：v= = =160 km/h；
（2）由 v= 可知，当南宁东站到桂林的列车平均速度提高到 200 km/h 时的运行时间：t′= = =2 h，节约的时间：Δt=t-t′=2.5 h-2 h=0.5 h；
专项突破——机械运动
（3）动车完全通过山洞所行驶的路程：s1=L山洞 + L车=1 000 m+200 m=1200 m，由 v= 可知，所用的时间：t1= s1v1= =24 s。
专项突破——机械运动
归纳总结 利用公式 v= 求速度的大小时，要注意时间、路程要相对应，单位要统一。(共39张PPT)
第 1 节 长度和时间的测量
第 1 节 长度和时间的测量
■考点一 长度的单位
基本单位 米（m）
常用单位 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等
单位换算
第 1 节 长度和时间的测量
典例 1 小东测量出身份证的长度为 85.6，但漏写单位，这个单位是（ ）
A. mm B. cm
C. dm D. m
对点典例剖析
第 1 节 长度和时间的测量
［解题思路］
［答案］ A
第 1 节 长度和时间的测量
■考点二 长度的测量
1. 常用测量工具：直尺、卷尺、三角尺等。精确程度比较高的长度测量工具有游标卡尺等。
2. 刻度尺的使用
会认
第 1 节 长度和时间的测量
续表
会认 ①零刻度线（如果零刻度线磨损，可选用其他清晰整数刻度线作为测量起点）。
②分度值（1 mm）：相邻两刻度线之间的长度。
③单位（厘米）。
④测量的范围（0~10 cm）：又称量程。 如果被测物体长度超过量程，可重复使用刻度尺或换用其他大量程的测量工具
第 1 节 长度和时间的测量
续表
会放 ①刻度尺的零刻度线与被测物体的边缘对齐。
②刻度尺与被测物体的被测边保持平行。
③对于较厚的刻度尺，应使刻度线紧贴被测物体
第 1 节 长度和时间的测量
续表
会看 读数时视线要正对刻度线，如图丁所示
第 1 节 长度和时间的测量
续表
会读 根据刻度尺的分度值读出准确数值，并估读到
分度值的下一位，如图戊所示
会记 记录时，不但要记录数值，还必须注明测量单位
第 1 节 长度和时间的测量
典例 2 如图所示，下列使用刻度尺测量物体长度的方法，正确的是（ ）
对点典例剖析
A 刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐 错误
B 视线未与刻度尺的尺面垂直 错误
C 零刻度线与被测物体边缘对齐，有刻度线一面紧贴被测物体，读数时视线与刻度尺尺面垂直 正确
D 刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体 错误
第 1 节 长度和时间的测量
［解题思路］
［答案］ C
第 1 节 长度和时间的测量
典例 3 如图所示，长方形铁皮的长度是 （ ）
A. 8.3 cm B. 2.88 cm
C. 2.80 cm D. 2.08 cm
对点典例剖析
第 1 节 长度和时间的测量
［解题思路］
第 1 节 长度和时间的测量
［答案］ C
第 1 节 长度和时间的测量
3. 长度测量的特殊方法
方法 要点 示例
累积法 对于无法直接测量的微小量，可以把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以测量个数，就得到这个微小量的长度 测量金属丝的直径
第 1 节 长度和时间的测量
续表
方法 要点 示例
化曲为 直法 用棉线与曲线完全重合，做好两端的标记，然后轻轻地把棉线拉直，用刻度尺测量出棉线长度，就是曲线的长度 测量地图上铁路干线或河流的长度
第 1 节 长度和时间的测量
续表
方法 要点 示例
组合法 （平移法） 借助其他测量工具，把不可直接测量的长度转换为可用刻度尺测量的长度 测量球或硬币的直径
第 1 节 长度和时间的测量
续表
方法 要点 示例
滚轮法 用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测线的长度等于圈数乘以滚轮的周长 测量跑道的长度
第 1 节 长度和时间的测量
典例 4 某同学用滚动铁环的方法来测学校花坛的周长，他测得铁环的直径为 D，铁环绕花坛一周滚动的圈数为 N，则计算花坛周长 L 的公式为 L=_________。
对点典例剖析
第 1 节 长度和时间的测量
［解题思路］
［答案］ πDN
第 1 节 长度和时间的测量
■考点三 时间的测量
基本单位 秒（s）
常用单位 小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等
单位换算
1. 时间的单位
第 1 节 长度和时间的测量
2. 测量工具：在古代，人们用圭表、日晷、沙漏等计时仪器来测量时间。在现代生活中，我们通常使用钟、表来测量时间。
第 1 节 长度和时间的测量
一观 观察弄清大表盘和小表盘每大格和每小格表示
的时间
二调 按下归零按钮（按钮 B），进行调节
三按 按动秒表控制按钮（按钮 A）开始计时
四停 再次按动秒表控制按钮（按钮 A）停止计时
五记录 记录秒表数据
3. 秒表的使用
第 1 节 长度和时间的测量
图示
续表
第 1 节 长度和时间的测量
典例 5 如图所示，秒表的示数为 _____ s。
对点典例剖析
第 1 节 长度和时间的测量
［解题思路］
［答案］ 398.5
第 1 节 长度和时间的测量
■考点四 误 差
误差 （1）产生原因：仪器精密度不够；实验方法不完善；估读时的偏差；环境对仪器的影响。（2）不可避免
错误 （1）产生原因：不遵守测量仪器的使用规则，或者读数时粗心。（2）可以避免
1. 定义：测量值与真实值之间的差别，叫作误差。
2. 误差与错误的区别
第 1 节 长度和时间的测量
3. 减小误差的方法：①多次测量求平均值；②选用精密的测量工具；③改进测量方法。
第 1 节 长度和时间的测量
典例 6 下列说法正确的是（ ）
A. 误差就是错误
B. 误差是可以避免的
C. 错误只能减小，不能避免
D. 多次测量求平均值可以减小误差
对点典例剖析
第 1 节 长度和时间的测量
［解题思路］
［答案］ D
第 1 节 长度和时间的测量
■题型 长度和时间的估测
例 根据你的生活经验，下列物理量符合实际的是 （ ）
A. 一般情况下，教室内空间高度约为 1.5 m
B. 中学生做一套眼保健操的时间约为 5 min
C. 一眨眼的时间约为 2 s
D. 闻名世界的乐山大佛通高达到 71 km
第 1 节 长度和时间的测量
［解析］一般情况下，教室内空间高度约为 3 m，故 A 项不符合实际；中学生做一套眼保健操的时间约为 5 min，故 B 项符合实际；一眨眼的时间约为 0.3 s，故 C 项不符合实际；闻名世界的乐山大佛通高达到 71 m，故 D 项不符合实际。
［答案］ B
第 1 节 长度和时间的测量
变式衍生 根据你的生活经验，比赛用网球的直径接近（ ）
A. 6 dm B. 6 mm
C. 6 cm D. 6 km
C
第 1 节 长度和时间的测量
解题通法 估测长度和时间时，注意以下两点：①将不熟悉的单位换算成熟悉的单位；②记住一些常见物体的长度和做常见事情所用的时间，以此为标准对研究对象进行判断。
第 1 节 长度和时间的测量
■多次测量求平均值数据的处理
例 小明使用同一刻度尺测量同一块橡皮的长度，四次测量的结果分别为 3.35 cm、3.36 cm、3.86 cm、3.34 cm，则该橡皮的长度是 （ ）
A. 3.4775 cm
B. 3.36 cm
C. 3.35 cm
D. 3.4625 cm
第 1 节 长度和时间的测量
［解析］由四次测量结果可以看出其中的 3.86 cm 属于测量错误，不是误差，应去掉，则橡皮的长度为 =3.35 cm，故 C 项正确，A、B、D 项错误。
第 1 节 长度和时间的测量
［答案］ C
［易错］ A
［错因］ 数据处理时没有将错误数据删除，且平均值小数点后的位数与原数据不符。
第 1 节 长度和时间的测量
领悟提能 科学处理测量数据的步骤：（1）去除错误数据：①分度值不一致；②准确值差别较大。（2）求正确数据的平均值。（3）根据“四舍五入”，计算结果保留位数与所测数据的位数一致，即达到相同的精确程度。
易错警示 多次测量求平均值时应注意：（1）若几次测量中有错误结果应去掉；（2）平均值小数点后的位数应跟原来记录的测量值小数点后的位数相同。
第 1 节 长度和时间的测量
1. ［人教八上 P18 练习与应用第 2 题］ 请利用直尺测量一枚硬币的周长和厚度。
（1）测量周长的操作过程：先用细线将硬币缠绕一周，再将细线拉直后用直尺测量___________________________。 硬币的周长为 __________（用测量表示）。
（2）测量厚度的操作过程：将 10 枚硬币 __________ 在桌面上，用直尺测量 ______________，可得出一枚硬币的厚度为_____。（用测量量表示）
其缠绕硬币部分的长度 l
l
叠放
总厚度 h

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