资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
How can I get there
第 3 课时 How can we get to the restaurant
Part B Read and write
本单元的话题定为 :Asking the way。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程 整合第三课时 ,学习内容为 :Part B Read and write。本课时的话题定为 : How can we get to the restaurant
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
类 别 单课时文本内容
We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore.
Follow me, please!
(
预设
) Now we are behind the hospital.
(
输出
) Let’s turn right and then turn right again.
(
语言
) There is the restaurant!
My BDS works!
Yes! I’ll tell Grandpa.
But let’s eat first. I’m so hungry!
课 题 Unit1 How can I get there Part B Read and write
课标与 教材分析 课标分析 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到六年级结束时应达二级 目标。在听 或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时 ,能获取有关人物、时间、地点、 事件等基本信息;能围绕相关主题 ,运用所学语言 ,与他人进行简单的交流 ,表演小 故事或短剧 ,语音语调基本正确。 教材分析 Read and write分为读、写、语音三部分:第一部分要求学生阅读图片 , 了解从 古到今辨别方位的方法 ,以拓展学生的生活常识;第二 部分提供一篇短文 ,要求学 生看懂文本 ,并完成教材所提供的读写活动;第三部分要求学生明白并能正确读出 英语句子的升降调。
学情 分析 学生生活经验的分析 学生在 日 常生活中经常会碰到 问路、指路的情况 ,会对本单元的内容 产 生 兴 趣 ,会联想到之前如何运用地图等工具找路的情境。 以后可能还会遇到这个问题 , 对别人的询问要热情回答 ,遇到问题也要积极寻求帮助。 学生知识技能的分析 学生在三年级下册 Unit 4 Where is my car 中学习 了 on、in、under,对位置 关系有 了 掌 握 ,在 五 年 级 上 册 Unit 5 There is a big bed 中 学 习 了 in front of、 beside、between、behind、above等描述位置关系的词 , 因此对本单元的学习有了 一定的语言基础。但是本单元新的核心词汇、用 陈述句表达指路、用特殊疑问句 “How can I get there ”表达问路对学生来说是新知也是难点。 学生思维品质的分析 小学生年龄小 ,注意力不能较长时间集中 ,为 了稳定学习兴趣 ,适当地做些游 戏 ,通过适时地唱唱玩玩 ,培养并保持学生的学习兴趣 ,使他们在轻松愉快的气氛 中去巩固所学知识。
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
>>> Unit1 How can I get there 续表
课 题 Unit1 How can I get there Part B Read and write
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在看、听、说的活动中 ,能朗读并理解本节课文本;(学习理解) 2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试介绍 自 己的上 学路线或者用英文描述自 己 日 常生活的路线等);(应用实践) 3. 能阅读并理解其他相关话题的文本;(迁移创新) 4. 小组内交流 自 己的上学路线或者在生活场景中用英语准确表达如何给别人 指路 ,并向全班汇报交流结果。(迁移创新) 【核心短语】 turn left, turn right, go straight, in front of, behind, next to . . . 【核心句型】 Is it far My BDS works! Turn left/right at. . .
教学 重难点 教学重点 1. 准确理解短文的内容 ,并能根据短文完成相应的练习题。 2. 能够用英语准确地表达如何指路。 教学难点 1. Let’s 引导的祈使句的用法。 2. 英语句子的升降调读法。
教学 准备 1. 教师准备本课时需要的课件及音频、视频等媒体资源。 2. 教师准备头饰。 3. 教师准备对应的单词卡片。
评价 设计 1. 通过观看视频、做任务等活动理解文章大意。完成教学 目标 1。 2. 通过 Role-play等活动分角色表演对话。完成教学 目标 2。 3. 设计拓展活动环节 ,让学生完成任务。完成教学 目标 3、4。
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. 在故事语境中复习学 习 过 的短语: turn left、turn right、go straight。 1. 学生快速根据提示 说出相 应 的 短 语 , 其 他 同 学也能给出相应的评价。 1. 师 生 课 前交流互动,调 动 学 生 学 习 的 积极性,活跃课 堂气氛,同时为 新 课 的 学 习 奠 定基础。
英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. 复习旧知中知识热身 交 通 手 势 五 连 拍 : 教 师 出 示 五 个 表 示 动 作 的 词 汇 : go straight、 turn left、 turn right、 stop、stand up。 3. 评价分组中热身 把 全 班 同 学 分 成 A、B、C、D 四 个大组 。 2. 每组找一名学生上 台 展 示 , 并 评 出 最 佳 表 演者 。 3. 学 生 明 确 自 己 的 组别 。 2. 了 解 生 活 中的 手 势 , 学 以致用 。 3. 分 组 评 价 , 利 用 评 价 机 制 调 动 学 生 的 积 极 性 , 促 进 学 生学习 。
Step2 Presentation 1. 话题交流 ,导入新课 T: Wu Binbin and his friends wanted to go to the Italian restaurant. Look at these pictures. Which of these can help them find the place (PPT 呈 现 P8四幅插图 , 同时教读 compass、 BDS 两 个 单 词 , 让 学 生 按 照 使 用 年代的远近给四幅图片排序) 1. 学生先讨论图片 内 容 ,之 后 按 照 使 用年 代 的 远近给图片排序 。 1. 通过话题 导入古今的指路 方 式 , 提 高学 生 的学习兴趣 。
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
>>> Unit1 How can I get there 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. 情境创设 , 交际练习 接上 一 环 节 , 学 生 做 出 大 胆 的猜测后 , T: Let’s go and see, OK Ss: OK. T: Now follow me, please. (练读) 3. 问题视听 ,整体感知 (1) Listen and answer ①Who has BDS ②Where are they (在 回 答 问 题 的 过 程 中学 习 feature和 gave两个新单词) (2) Listen again 4. 任务跟进 ,获取详情 (1) Read and underline (2) Read again and answer: What is Robin’s new feature 2. 学 生 先 是 大 胆 猜 测 ,之后核实答案 。 3. 观 看 视 频 回 答 问 题 。 学 习 feature 和 gave 两个新单词 。 4. 学 生 仔 细 阅 读 , 画 出关 键 词 , 并 根 据 上 下 文 猜测单词大意 。 2. 学 生 通 过 快 速 阅 读 抓 住 文 章 主 旨 , 提 高 快 速 阅 读 的 能力 。 3. 通 过 设 置圈词 、设问等 任 务 要 求 学 生 细 节阅 读 , 进 一 步 训 练 阅 读 理 解能力 。
Step3 Practice 1. 自读质疑 ,练习推进 (1) Read Paragraph 1 and answer: Where are they going (2) Read Paragraph 2 and tick or cross. ( )It is far. ( ) Now they are in front of the hospital. ( ) Let’s turn left and turn right. 1. (1) 学 生 自 己 仔 细 阅读 , 画 出 关键句 , 并完成 练 习 , 找 到 他 们 经 过 的 地点 。 1. 通 过 学 生 自 读 质 疑 、教 师 提 问 、练 习 推 进 等 环 节 进 一 步 为 学 生 阅 读 单词 、理解词义 扫 清 障 碍 , 达 到 看 词 造 句 的 效果 。
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(3) Read the last part and answer: Which word means “奏 效 ,起作用” (4) Read and answer: How did they get there 2. Role-play 分角色表演对话 3. 知识梳理 (1) Read and fill in the blanks, then retell the story. (2) Listen and imitate 活动运用 , 能力提升 (3)Draw a map and introduce 通过画景点地图向拜访的朋 友介绍路线 。 (4) 师生完成 Tips for pronunciation。 (2) 根据上下文猜测出 work的含义为“起作用”。 (3) 再次默读文本 , 找 到 寻 找 过 程 中 经 过 的 地点 。 2. 学 生 分 角 色 表 演 对话 。 3. (1) 学 生 能 够 根 据 知识 结 构 复 述 整 个 文 本 。 学生 四 人 一 组 , 根 据 课 文 信息制作吴斌斌去餐馆的 路线图 。 (2) 学生跟读文本 , 并 纠正 自 己 的 语 音 、语 调 和 发音 。 (3) 学 生 能 够 自 己 制 作拜 访 朋 友 的 路 线 图 , 并 能在小组内介绍路线 。 2. 通 过 细 读 、出声读和默 读 等 多 种 阅 读 方 式 解 决 问 题 , 培 养 学 生 的 阅 读能力 。 3. 跟 读 并 复 述 文 本 。 学 生 仔 细 听 录 音 , 体 会 录 音 中 的 升降调 、重音和 意 群 的 停 顿 , 进 一 步 巩 固 本 课 重 点 语 言点 , 为 写作做好准备 。 4. 通 过 任 务 活 动 , 体 现 学 生 综 合 运 用 语 言的能力 。
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
>>> Unit1 How can I get there 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Homework 1. 听录音跟读 Read and write (read the text three times) 。 2. Draw a road map from your home to school and introduce to your friends. 学生分层完成 自 己的 作业 。 通过第一 、二课时 的学习 已经画 出 了 济南的 景 区 地 图 , 第 三 课 时 的 作 业就是利用今天学 习 的知 识点继续完善和添加去这 些景点的路线图 。 分层作业 可 以 使 不 同 层 次 的 学 生 在 自 己 原 有 的 基 础 上 得 到 锻 炼 和 提高 。
Blackboard design
自 随堂评价
Draw and talk. 画一画 ,说一说。
陈杰和 Sarah约好一起去意大利餐厅吃比萨饼 ,你能帮她们画出路线图并给她们做一下介
绍吗
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
英语 PEP 六年级( 上)
On the weekend, Chen Jie wants to go to Sarah’s home. Then Chen Jie and Sarah want to eat some pizza in an Italian restaurant. Chen Jie can go straight and 1. . And then she can 2. . Chen Jie goes straight and gets to Sarah’s home. And they first 3. and turn right. . . There is the restaurant on the right.
参考答案
1. turn right at the bookstore 2. turn left at the cinema 3. go straight
画图略

展开更多......

收起↑