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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit1 My classroom Part C Story time
教科书 书 名：义务教育教科书 英语（三年级起点）四年级上册 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
In this class, you can 1. understand(理解) the story from the pictures and the text. 2. read the story fluently(流利地) and role play the story with partners. 3. continue(续编) the story through imagination(想象). 4. get the fun of reading the stories and love to read.
课前学习任务
1.用学过的知识说一说教室里有什么东西并且在什么位置 可供参考的句子：What’s in the classroom One blackboard… Where is the … It’s on/in/under/near… 2.准备好铅笔、书本和学习任务单
课上学习任务
【学习任务一】 帮助Zip描述教室里的事物： We have a new classroom. There’s a computer on the desk. There’s a picture near the door. There are some desks and chairs on the floor…
【学习任务二】
Listen and order 听录音，给蜜蜂的飞行路线排序 【学习任务三】 请画出蜜蜂的飞行路线并根据路线复述这个故事 start (起点) 【学习任务四】
续编这个故事 思考：Where’s the bee next（接下来） Maybe（可能）it’s on/in/under/near…
推荐的学习资源
【学习资源一】歌曲: We have a new classroom (来源：教学光盘四上Unit1 My Classroom B Let’s sing) 【学习资源二】 英语绘本《There Is a Bird on Your Head》（PDF）
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作业练习
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit1 My classroom Part C Story time
教科书 书 名：义务教育教科书 英语（三年级起点）四年级上册 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
【必做】1. 和自己的同伴表演故事，并评一评能得到几颗星 2. 请画出蜜蜂接下来的飞行路线并用句子描述这个故事 【参考句子】There’s a ... in/on/under/near... Where is it / Where is the ... Look! It’s ... 【选做】阅读绘本《There Is a Bird on Your Head》
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I do not want
SOMEWHERE
three baby chicks
two birds.and a
ELSE!
nest on my head!
Where do you want them
Excuse me,birds.
Okay.
Will you please go
somewhere else
Why not ask them to
Ask them
I will try asking.
go somewhere else
Ask them!
Bye!
It worked!
No
problem.
Now there are no
Thank you,Piggie!
birds on my head!
Thank you very much!
You are welcome.
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版权声明
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编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
“4三金
深圳市一教育料技有限贵任公司
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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit1 My classroom Part C Story time
教科书 书 名：义务教育教科书 英语（三年级起点）四年级上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
By the end of the class, students will be able to 1. understand(理解) the story from the pictures and the text. 2. read the story fluently(流利地) and role play the story with partners. 3. continue(续编) the story through imagination(想象). 4. get the fun of reading the stories and love to read.
教学内容
教学重点： 1. Students can understand the story from the pictures and the text.
2.Students can read the story fluently and role play the story with partners.
教学难点： 1.Students can understand the new sentences “There’s a bee in our classroom/blackboard.” from the pictures and the context.
2.Students can use the language they’ve learned to continue the story.
教学过程
Step1: Let’s sing T invites Ss to sing a song and think about a question “What’s the song about ”. (T: First, let’s sing a song and think “What’s the song about ”. 首先，让我们一起来唱首歌，同时思考这首歌是关于什么呢 ) (T: So, what’s it about Yes, it’s about a new classroom.) [教学意图]通过唱一首歌来热身，复习关于教室的单词，同时为了引出今天的话题“新的教室”。 Step2: Talk about the classroom Activitiy1:Play a game Ss need to say the words aloud when they see classroom things to review words. (T: Let's say the words aloud. 你有15s的时间，请大声说出你看到的单词，注意单复数的转换哦！Ready, go!） [教学意图]借Zoom和Zip的视角看教室里的物品，通过紧张有趣的游戏形式让学生复习描述教室的单词以及单复数的应用。 Activity2: Describe the classroom Ss will describe the classroom and use sentences “There’s a ... on/in/under/near...” to talk about the classroom things. (T: Wow! The classroom is so big. Zip says “We have a new classroom. There’s a computer on the desk. There’s a picture near the door. There’re some desks and chairs on the floor...”你能帮助Zip继续描述教室吗？You can pause the video and say. 你可以暂停视频并说一说。) (T: Wow! Great! Listen! Oh, class begins.) [教学意图]这个环节旨在让学生在语境中理解新句子“There’s a ... on/in/under/near...” ，并能用这个句子描述教室内的事物。 Step3: Watch and answer Activity1: Look and guess Ss need to look at the picture carefully to answer the roles in the story and guess what happens. (T: They’re having an English class. This is the teacher, Miss Sheep.) (T: Oh! Who’s coming Maybe there’s a... Can you guess ) (T: A good guess. Maybe.) [教学意图]这个环节通过观察图片和听音来让学生猜测和回答问题，激发孩子们的好奇心。 Activity2: Watch and answer Ss watch the video and answer what happens in the classroom. (T: Let’s watch and answer.) (T: So who’s coming ) [教学意图]学生通过观看视频回答问题，同时对本节课的难点句型“There’s a bee in our classroom”进行教学。 Step4: Listen and order Ss need to listen and order the pictures. T will asks Ss to predict the pictures at first. (T: Maybe it’s on the wall. Maybe it’s on the light. Maybe it’s on the fan. Or maybe it’s on the blackboard. Please take out your worksheet and pencils. Look at task 3. 请你拿出学习任务单和铅笔，看到任务2。Let's listen and order. ) (T: Can we check Number 1, it’s on the light. How do you know 你能从听力材料中找到依据吗？Yes, “look, it’s on the light”. So it’s number 1. Number2, it’s on the fan. Number3, “look! it’s on the wall now.” Great. What about number 4 Which sentence 哪句话能帮你找到答案？ Yes. “There’s a bee on the blackboard”. So this is number 4. Excellent. ) [教学意图]这个环节学生能先在老师的引领下预测图片，再完成听音给图片排序的练习。 Step5: Let’s think Ss are asked to think about the following questions: How does the students feel How does Miss Goat feel (T: How do the students feel when they see the bee 当学生看到这只蜜蜂时，他们是怎么样的心情呢？Look at their faces. Yes, they’re happy. But how does Miss Sheep feel She is afraid. Or she is surprised.) (T: Listen. Ah, yes. It really is a bee! Can you try Good! With these emotions, let’s read the story together. 带着这些情感，让我们一起来读一读这个故事吧！) [教学意图]在这个思考活动中，学生对人物的表情、声音等细节推测人物的心情，活跃并发散了思维。 Step6: Listen and imitate Ss can read the story by using the right tone and intonation. [教学意图]学生能在这个环节用连读、升降掉、句子重音等朗读技巧朗读故事，并提高自己的模仿能力。 Step6: Role play Ss choose one to role play the whole story. And T will provide the requirements and check after the play. (T: Do you want to go to their classroom Let’s go and role play the story. Here are the requirements. 当你表演故事时，要注意正确发音，表演流畅，如果能带入感情并加上动作，那就更棒了!) [教学意图]学生通过表演故事的环节，教师可以检测学生对整个故事的掌握情况。教师提前给出不同的要求，并且在表演完成后和学生一起对一组表演进行点评打星，让学生自己学会评价。 Step7: Retell the story Activity1: Draw the flying route Activity2: Retell the story (T: Boys and girls, can you draw the flying route take out your worksheet. look at task 3. 请你拿出任务单和铅笔，看到任务三，画出蜜蜂的飞行路线吧！你可以暂停视频来完成这个任务。) (T: Let's check. First, it’s on the light. Then, it’s on the fan. Next, it’s on the wall. Oh, it’s on the blackboard. Can you retell the story according to the picture 你能通过这个路线图来复述这个故事吗？Let's try it together.我们一起试试看。There’s a bee in the classroom. First, it’s on the light. Then, it’s on the fan. Next, it’s on the wall. Oh, it’s on the blackboard. Wonderful!) [教学意图] 此环节有两个活动，学生先通过第一个画路线的活动再现这个故事，然后利用所画的路线图来复述故事。学生能在这个环节中重组自己的语言，把之前所学的知识运用起来。 Step8: Further think Ss need to think where is the bee next and make a new story. And T will show them a module at first. (T: And where’s the bee next Maybe it’s... Can you guess Maybe it’s in the bag. Maybe it’s on the desk. Maybe it flies away. it’s near the flower. Can you continue making up the story ) [教学意图] 学生在这个环节中无限发散自己的思维，并将这一单元所学过的知识运用起来。教师会先提供一个范本供学生参考。 Homework Make up your story and share it with your friends. Role play the story with your partner.
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