资源简介

新外研版高中英语必修3 Book 3 Unit 3
课时教学设计
课时名称 Book 3 Unit 3 Presenting ideas & Reflection
主题语境 人与社会——科技发展、人类生活的变化
语篇类型 Speaking
授课时长 一个课时（40分钟）
教学分析
教学内容分析及信息结构图 Presenting ideas版块要求学生先看图，讨论这些年来家用电器的变化与发展，然后请学生选择一种在日常生活中常用的电器，预测其在未来50年会发生什么样的变化。本版块旨在通过观点阐述促进学生对所学内容的复习与掌握，并在真实的情境下加以运用和实践。
学情分析 词汇知识方面：学生比较熟悉与科学相关的话题词汇，基本能够阐释事物的发展变化。 话题知识方面：学生在原来的英语学习中已经积累了一部分与“未来科技”以及“发明家及其成就”相关的话题词汇以及语篇知识，但是他们不会用更地道的表达去表述。 主题意义探究方面：学生对未来的发明有所设想，但是在真实语境下技能的综合训练并加深对单元主题的理解还需要进一步培养。
课时教学目标 1. 通过本单元的学习，对科学技术的发展有了更进一步的了解，能够用英文表达科技发展对人类社会的总体影响。 2. 运用本单元所学的语言知识，描述科技给生活带来的改变，并预测在未来的50年中，生活还将发生什么变化。 3. 进行自我反思，评估学习效果，调整学习策略，提高学习效率。
教学重点、难点 教学重点： 引导学生运用本单元所学内容，描述科技给人类生活带来的变化，恰当表达自己的观点。 2. 引导学生从语言能力、思维品质等方面对自己在本单元学习过程中和结束时的学习行为和效果做出合理的评价。 教学难点： 1. 引导学生在小组内合理分工，充分发表自己的观点并记录他人观点。 2. 引导学生养成自我评价的好习惯。
教学策略 元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略
教学手段 PPT; Multimedia
Teaching Procedure Note: T(老师)，Ss(学生), Iw(个人活动), Pw(同桌互动), Gw(小组集体活动), Cw(班级体活动)
Teaching Steps Activity Level Teacher’s Activity Students’ Activity Assessment
Step 1 Iw/Pw 1.T asks Ss to look at the pictures and discuss how these objects have changed over the years. 2. T asks Ss to write down the changes and share their ideas with the class. 1. Ss look at the pictures and discuss how these objects have changed over the years. 2. Ss write down the changes and share their ideas with the class. Brainstorm and prepare for the presentation.
设计意图 通过让学生观察图片，谈论科技给生活带来的改变,头脑风暴，引入话题。针对此话题进行讨论，交流观点。
Step 2 Gw 1. T divides Ss into several groups, with each group having a leader, a note-taker and 2–4 idea providers. 2. T asks every student to choose one of the objects in Activity 1 and predict how it will further change over the next 50 years. 3. T asks Ss to share their ideas in groups and prepare a short presentation. 1. Ss take different roles in their group. 2. Ss work in groups, share their ideas and prepare a short presentation. Organise presentation in groups.
设计意图 引导学生在小组内合理分工，充分发表自己的观点并记录他人观点，构成信息链，为后面的展示环节做准备。
Step 3 Iw/Gw 1. T invites some groups to do presentations in class. 2. T asks Ss to vote for the best suggestions. 1. Ss do presentations in class. 2. Ss vote for the best suggestions. Practise skills in presentation, and learn from each other.
设计意图 展示观点，相互学习;通过投票环节，选出最佳的观点；培养学生的发散性思维，并养成自我评价的好习惯。
Step 4 Iw 1. T guides Ss to recall what they’ve learnt in this unit. 2. T asks Ss to complete “Reflection” . Ss rate their performances in this unit, summarize what they’ve learnt and think about what they need to improve. Rate performance, review the unit, and think about ways to improve.
设计意图 通过自我反思，评估本节课的学习效果，以及时调整学习策略，提高学习效率。
板书设计 Unit 3 Period 1 Presenting ideas radiotelephonecomputer
案例解析 Presenting ideas版块要求学生先看图，讨论这些年来家用电器的变化与发展，然后请学生选择一种在日常生活中常用的电器，预测其在未来50年会发生什么样的变化。通过前两篇reading的学习，学生比较熟悉与科学相关的话题词汇，基本能够阐释事物的发展变化；已经积累了一部分与“未来科技”以及“发明家及其成就”相关的话题词汇以及语篇知识。本版块旨在通过观点阐述促进学生对所学内容的复习与掌握，并在真实的情境下加以运用和实践。Reflection板块引导学生回顾本单元所学，对科学技术的发展有了更进一步的了解，能够用英文表达科技发展对人类社会的总体影响；及时对自己的学习行为和效果做出评估和判断，反思并改进。调整学习策略，提高学习效率。从德育方面，通过学习本章节，激发学生的创造力，让学生对未来的发明有所设想，在真实语境下技能的综合训练并加深对单元主题的理解还需要进一步培养。

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