资源简介

10 《往事依依》 教学设计
教材分析
《往事依依》是部编版七年级上册的一篇散文，作者于漪深情回忆了少年时代对文学、自然和生活的热爱，以及老师对她的深远影响。文章语言优美，情感真挚，通过具体事例展现了作者成长的足迹，对培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感有重要作用。
学情分析
七年级学生正处于身心发展的关键期，对文学作品的鉴赏能力逐渐增强，但仍需引导其深入理解文章内涵，体会作者情感。学生已有一定的阅读基础和生活经验，但可能难以将个人经历与文学作品中的情感相联系。因此，教学时应注重激发学生的想象力，引导学生联系自身实际，体会文章中的情感。
教学目标
知识目标 1. 感受作者对自然、生活、祖国的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。 2. 体会文章中蕴含的中华优秀传统文化元素，如古典诗词的引用。
语言运用 1. 学习作者有声有色、文情并茂的语言描写技巧。 2. 掌握文中重点字词的写法，理解其含义。
思维能力 1. 培养学生概括问题及流畅表达的能力。 2. 引导学生通过联想和想象，深入理解文章内容。
审美创造 1. 品味文章中的优美语言，领略其文学魅力。 2. 鼓励学生结合个人经历，创作表达自己对自然、生活、祖国的热爱的短文。
教学重点、难点
重点 1. 品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会作者的思想感情。 2. 概括文中作者所回忆的几件往事。
难点 1. 体会并学习描写看画、读书、听课等情状的方法。 2. 引导学生联系自身实际，体会文章中的情感。
教学方法
1. 朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言美和情感美。 2. 合作学习法：通过小组讨论，共同解决学习中的问题。 3. 情境教学法：通过创设情境，引导学生联想和想象，深入理解文章内容。
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 1. 提问学生：“同学们，你们每个人都有一个难忘的童年，能分享一下你们童年中最难忘的一件事吗？” 2. 引出课题：“今天，我们将跟随著名教育家于漪老师的脚步，一起走进她的《往事依依》，感受她童年的美好时光。” 1. 学生分享自己童年中最难忘的一件事。 2. 聆听教师导入，对新课产生兴趣。
设计意图 通过学生分享自己的童年趣事，激发学生的兴趣，同时引出新课，让学生对接下来的学习内容产生期待。
初读课文，整体感知 1. 要求学生自由朗读课文，注意字词读音和句子停顿。 2. 提问：“文章主要写了哪些‘依依往事’？请用简洁的语言概括。” 1. 学生自由朗读课文，标注生字词，注意句子停顿。 2. 思考并回答教师提问，概括文章主要内容。
设计意图 通过初读课文，让学生整体感知文章内容，初步了解文章结构，为接下来的深入学习打下基础。
精读课文，深入探究 1. 分组讨论：“这些‘依依往事’对作者产生了哪些影响？请从文中找出相关语句进行分析。” 2. 引导学生分析文中引用的诗词，体会作者的情感。 3. 提问：“‘依依’在文中是什么意思？哪些词语可以看出作者对这些往事的留恋？” 1. 分组讨论，从文中找出相关语句，分析这些往事对作者的影响。 2. 聆听教师讲解，体会作者通过诗词表达的情感。 3. 思考并回答教师提问，理解“依依”的含义及作者在文中的情感表达。
设计意图 通过精读课文和分组讨论，让学生深入理解文章内容，体会作者的情感，同时培养学生的阅读理解和分析能力。
拓展延伸，实践活动 1. 提问：“你们在阅读中有没有遇到过类似的经历或感受？请分享给大家。” 2. 引导学生思考：“阅读优秀文学作品对我们有哪些益处？” 3. 布置任务：“课后请制定一个本学期的读书计划，并尝试积累一些描写四季风光的诗词。” 1. 学生分享自己的阅读经历和感受。 2. 思考并回答教师提问，理解阅读优秀文学作品的益处。 3. 课后制定读书计划，并尝试积累诗词。
设计意图 通过拓展延伸，让学生将所学知识与实际生活相联系，加深对文章主题的理解，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
课堂总结
一、课文回顾 在今天的课堂上，我们学习了《往事依依》这篇课文，作者于漪用细腻的笔触，回忆了她的童年往事，展现了对过去时光的留恋和对亲情、友情的珍视。 二、内容概括 记忆的片段：作者回忆了童年的点点滴滴，包括与亲人、朋友间的温馨瞬间，以及那些看似平凡却刻骨铭心的经历。 情感的流露：文中洋溢着对童年的怀念，对家人和朋友的感激，以及对逝去时光的不舍。 三、主题探讨 怀旧与感恩：文章通过对往事的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋，以及对给予她温暖和支持的亲人、朋友的感恩之情。 成长的意义：通过回顾往事，作者也展现了成长过程中的一些重要体验和感悟，引发我们对自身成长历程的思考。 四、文学手法 细腻的描写：作者以细致的笔触描绘了童年的场景，让读者仿佛置身其中，感同身受。 情感的渲染：文中充满了丰富的情感色彩，让人在阅读中产生共鸣，感受到时间的珍贵和人间的温情。
作业设计
基础题： 1. 正确书写并理解文中出现的成语，如“历历在目”、“记忆犹新”、“心旷神怡”等，并尝试在句子中运用。 2. 列举并解释文中提到的《千家诗》中的两句诗及其含义。 拓展题： 1. 结合自身经历，写一篇短文，描述一件让你“依依”难忘的事情，并阐述这件事对你的影响。 2. 搜集并整理至少五句描写四季风光的古诗词，分析其意境和情感。
板书设计
《往事依依》于漪 一、作者简介 于漪：中国现代著名女作家，以散文见长。 二、课文概述 内容：作者回忆童年的往事，展现了对过去时光的留恋和对亲情、友情的珍视。 情感：怀旧、感恩、不舍。 三、主题思想 怀旧与感恩：通过回忆往事，表达对美好时光的怀恋和对亲人、朋友的感激之情。 成长的意义：回顾往事，展现成长过程中的重要体验和感悟。 四、文学手法 细腻的描写：细致描绘童年场景，让读者感同身受。 情感的渲染：丰富的情感色彩，引发读者共鸣。
教学反思
成功之处： 1. 通过生动的导入，成功激发了学生对课文的兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。 2. 板书设计清晰明了，有助于学生把握课文结构和重点。 3. 作业设计既注重基础知识的巩固，又兼顾了拓展能力的提升，有助于学生全面发展。 不足之处： 1. 在教学过程中，部分学生对古诗词的理解和鉴赏能力有待提高，需加强相关训练。 2. 在引导学生理解作者情感时，部分学生的情感共鸣不够强烈，需进一步激发学生的情感体验。 3. 作业布置后，部分学生在完成拓展题时存在困难，需加强课后辅导和指导。

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