资源简介

小学语文二年级下册《雷雨》教学设计
【教材简析】
《雷雨》是统编教材小学语文二年级下册第六单元第二篇课文，本单元人文主题为“大自然的秘密”，编排了四篇课文，题材多样。语文要素是“学习在课文中提取主要信息的能力和联系生活经验，了解课文内容的能力”。
纵观统编教科书，从一年级的“寻找明显信息，借助图画阅读课文”到第三学段的“阅读时注意梳理信息，把握内容要点”由此可见，此项能力时呈螺旋上升式的编排，本单元的教学为之后的整体感知、初步概括能力打下良好的基础，起着承上启下的作用。
《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明。文中用字精炼准确，多用短句白描，既生动地再现了夏日雷雨，又有助于学生联系生活实际想象雷雨的景象。
【教学重点】
结合语境，体会作者用词的准确和生动。
【教学难点】
借助学习任务，感受雷雨前天气现象和动植物的变化。
【教学过程】
一、温习旧知，激发学习兴趣
(一)复习导入
师：孩子们，上节课咱们初步学习了《雷雨》，现在老师要来考考大家。通过学习，你们知道雷雨一般发生在哪个季节
生：夏季。
师：作者在描写雷雨的时候是按怎样的顺序来写的呢
生：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
师：你们的知识掌握得真牢固！大家看过雷雨吗，觉得雷雨是怎么样的
生：可怕、神奇。
师：的确如此。现在，让我们一起走进这场雷)
雨，亲身感受雷雨的神奇吧！
(二)板书课题，全班齐读
二、品读感悟，感受大自然的神奇
(一)雷雨前(品读第1~3自然段)
1.初步感知(课件出示雷雨前的动画视频)
师：首先，请大家观看一段动画视频，边看边思考：画面中描写的是什么时候的景色呢
生：雷雨前。
师：你观察得真仔细，那么，雷雨前有哪些特别的景色呢 教学中，教师利用多媒体，为学生创设相关情境，调动学生的学习积极性。
2.交流探讨
(1)景物一:乌云
师：大家能把课文中描写乌云的句子读出来吗
(学生朗读)
师：大家读得真流利。(课件出示乌云图片)这是些怎样的乌云
生：满天的、黑沉沉。
师：“压”是什么意思
生：“压”的意思是用力使劲往下面按。
师：不错，这是生活中“压”的意思，课文中的“压”指的是逼近的意思。
师：现在，请全体起立，咱们来当乌云，表演乌云压下来时的动作。
师：乌云压下来了，飞快地向我们逼近，此时，你的心情是怎么样的
生：压抑。
生：郁闷。
生：紧张。
师：的确，咱们感觉压抑、紧张、害怕，树上的叶子和蝉，它们又是怎样的心情呢 (课件出示树上的叶子、蝉在雷雨前的画面)
师：现在我们一起把这紧张、害怕的心情读出来吧！(配动画朗读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫
(2)景物二:大风
师：除了乌云，你还发现了什么特殊现象
生：大风。
师：你真是个爱动脑的孩子，请你读给大家听听好吗 (学生朗读：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆”，全班评价)
师：同学们，你们见过小树摆动的样子吗 生：见过。
师：现在咱们来做个游戏，老师是风，你们是小树苗，老师说出各种风的名称，你们做出不同风下小树摆动的动作)
师：微风来了、狂风来了、和风来了、大风来了……
(学生相机做出各种动作)
师：小树们，大风来了，你们有怎样的感受呢
生：着急、害怕……
师：那咱们一起来把这种感觉读出来吧！
生读
师：大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。大家瞧，一只蜘蛛从蛛网上垂下来，逃走了。
师：“垂下来”是什么意思，从中你感受到了什么
生：垂就是垂直向下的意思，从这个垂字可以看出蜘蛛逃跑的速度很快。
师：蜘蛛为什么逃跑得这么快呀
生：蜘蛛着急害怕了。
师：对。面对大风，蜘蛛也害怕了。孩子们，作者观察得多仔细呀，现在我们一起读一读，感受一下蜘蛛的害怕吧。(学生表演读)
(3)景物三：闪电、雷声
师：雷雨前天空中除了满天的乌云和一阵阵大风，还有什么
生：闪电——雷声——(指名接读)
师：谁能用“越来越……”说一个句子。
生：我越长越高。
生：妹妹越来越漂亮。
师：除了课文中描述的事物，你还知道雷雨前会出现的其他现象吗
生：燕子低飞蛇过道。
生：蚂蚁搬家鱼冒泡。
师：大家的课外知识真丰富。在炎热的夏天，天气说变就变，晴空万里一转眼便可能乌云密布，这个变化过程真奇妙呀！现在让我们把这些变化读出来吧！
(二)雷雨中(品读第4~6自然段)
(过渡)轰隆隆，轰隆隆……雨下起来了，这真是一场大雨呀！
1.自读课文4~6自然段，思考：这场雷雨有什么特点
2.全班交流。
生：雨很大。
生：雨来得急，去得也快。
师：的确，这就是雷雨的特点。从哪些地方可以感受到雷雨的变化非常快。
生：越下越大、渐渐地。
师：请大家抓住这些关键词，朗读4~6自然段，把雷雨的变化过程读出来。
3.拓展训练。
师：孩子们，生活中咱们见过各式各样的雨，你能和同学说说吗
生：我见过毛毛雨。
生：我见过阵雨。
生：我见过暴雨。
(三)雷雨后(品读第7~8自然段)
师：雨停了，让我们打开窗户一起来欣赏雨后的美景，(课件出示雷雨后的景象)你们有什么新发现吗
生：我呼吸到了清新的空气，看到了太阳、彩虹。
师：是呀，“一条彩虹挂在天空”，一个“挂”字让人眼前一亮，多么奇妙美丽的自然现象呀！
生：还看到了老朋友蝉和蜘蛛，它们正悠闲地坐着欣赏雨后美景呢！
生：连青蛙也呱呱地叫了起来。
生：河水变黄，水也涨了。
生：小朋友们出来踩水玩。
师：在这样的美景下，你有什么想说的吗
(学生交流，激发热爱大自然的情感)
三、总结延伸，学会用心观察
师：雷雨前可爱的小蜘蛛，可怕的电闪雷鸣；雷雨中清新的空气，气势磅礴的大雨；雷雨后美丽的景色，欢愉的小孩子，共同构成了一幅美丽的自然风景图。作者是如何把一场常见的大雨写得如此精彩的呢
生：这都是作者细致观察的结果。
师：对，大自然是一本神奇的课外书，只要我们细致观察，并及时用笔记录观察到的现象，便会有许多意想不到的收获。

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