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江南
【教学目标】
1.认识“江”“南”等九个生字和三点水、草字头两个偏旁。会写“可”“东”“西”三个字和竖钩、竖弯两个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重难点】
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】
活动一了解江南，初读课文
1.认识江南
（1）上课前，老师先带同学们走进一些美丽的地方。（欣赏江南水乡美景）
（2）它们在哪里呢？（出示地图）我国最长的一条河流叫长江，江南就在长江下游以南的区域。因为这里美丽富饶、湖泊众多，所以人们也常常称之为“江南水乡”。
2.认读“江”
课文《江南》是一首古诗。生字“江”的部首是什么？谁在生活中还碰见过包含三点水的字？从这些字中你发现了什么？
（提示：引导学生发现带三点水的字一般都与水有关。）3.初读课文
（1）江南这么美，课文都描绘了江南的哪些景象？自由读课文，遇到不认识的字借助生字上面的拼音拼读。
（2）课题下面的“汉乐府”是指什么？
（总结：“汉乐府”是我国古代专门负责整理收集、创作演唱诗歌的官府，它汇编的诗歌叫“乐府诗”，也叫“乐府”。《江南》就出自汉乐府。《江南》是大家学习的第一首古诗，以后学习的每一首诗歌都会标注作者或者出处。）
活动二学习生字，再读课文
1.在文本中识字
课文读得流畅了，那么藏在课文中的生字你都认识吗？请大家一起叫出它们的名字吧！
（提示：课文中的生字用另一种颜色，将它们打乱顺序、一个个在课文中呈现，好像在玩藏猫猫的游戏，让学生找到并认读。）
2.重点认读对理解课文有帮助的生字
（1）学习“东”“西”“南”“北”。
这些生字单独跳出来，你们还认识吗？（出示生字“东”）
大家想一想，老师为什么给“东”字的旁边配上一幅太阳升起的画面？
你们还知道哪些方向？（认识“西”“南”“北”）
说话练习：
①太阳每天从 边升起，从 边落下。
②每到秋天，小燕子就会离开寒冷的 方，飞到温暖的 方。
按照实际方位，伸出小手走波浪线做一做“小鱼、小鱼向东游，小鱼、小鱼向西游，小鱼、小鱼向南游……”的游戏，初步感受东西相对、南北相对。
（2）学习“采”“莲”和新部首草字头。
（出示生字“采”“莲”）老师带领学生了解莲子的生长过程：每到夏天七八月份，莲花就开了，它们先是一个个小花骨朵儿，然后慢慢绽放，再过一段时间花瓣就会枯萎掉落，这时花中间的莲蓬就快成熟了，莲蓬里面有好吃的莲子。
（出示采莲图，初步感受人们采莲时的愉悦心情。）
（出示“采”的象形文字，理解“采”的含义并能正确组词。提示：借助“采”的象形文字及其演变过程，让学生明白用手来摘取树上的果实就是“采”，从而正确理解“采”就是“采摘、采果”，与“彩”区别开。）
学习“莲”的部首。联想生活中常见包含草字头的字，发现带草字头的字一般都与植物有关。
3.在游戏中识字
做游戏：青蛙过河。巩固认读本课九个生字。
活动三精读诗句，想象感受
1.借助课文插图，整体感知古诗
古诗《江南》究竟描绘了怎样的一幅江南美景？我们先来看课文插图，这是两幅水墨画，通过观察，大家发现了哪些景物？
（提示：除了学生很容易就能找到的莲叶、莲花、小鱼，还引导学生辨识长在莲叶丛中的莲蓬。）
2.精读“江南可采莲，莲叶何田田”
（1）（出示莲叶生长茂盛的图片）你能用上“莲叶真！”这句话夸夸眼前的美景吗？
碧绿碧绿的莲叶一片挨着一片，密密麻麻、层层叠叠挤满了水面，就像一片绿色的海洋。古诗中就有一句话描绘了这样的情景，谁能找出来？
这样美丽的画面，谁想读读这句话？
（提示：每当学生读一遍，教师便在黑板上画出一团莲叶，随着学生朗读遍数的增多，“莲叶何田田”的美景便逐渐呈现在眼前。）
（2）创设多种情境想象读。假如你就是那个快乐的采莲人，天刚蒙蒙亮，你便驾着小船荡漾在绿意盎然的莲叶丛中，此情此景，多想吟起来——（读：江南可采莲，莲叶何田田。）
经过一上午的忙碌，小船上已盛满一枝枝沉甸甸的莲蓬，丰收的喜悦让你的内心充满了快乐，于是，你情不自禁地吟着—（读：江南可采莲，莲叶何田田。）
傍晚来临，湖面上又恢复了往常的平静，此时我们和家人正围坐一起品尝劳动的果实，但白天那一幕幕快乐的情景仍历历在目，于是，你又吟起—（读：江南可采莲，莲叶何田田。）
一年年过去了，每年一度的采莲让人们盼望着、快乐着，大家太想把这美好的时刻记录下来、永远地传唱，于是创作了这首诗—（出示《江南》，读。）
3.精读“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”
（1）这样的欢乐时光不仅游人开心，还有谁也很开心？
你从哪个字感受到小鱼的快乐？为什么？
现在，我们就是被美景深深吸引、正在水中快乐嬉戏的小鱼。大家一会儿你追我赶地穿梭在莲叶丛中，一会儿又来到美丽的莲花下玩起了捉迷藏的游戏，是多么欢快、自在。请活泼的“小鱼”来读一读吧。
（音乐响起，出示诗句，读：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）
（2）请大家展开想象，你仿佛看到了什么呢？（生自由表达）把你们看到的美景再送入古诗里读读吧。
（3）玩游戏，体会小鱼的快乐。请一些学生站起扮演荷叶，另两三个学生戴头饰扮演小鱼。
（音乐响起，师讲述：大荷叶在水中轻轻摇摆。小鱼儿也摆起小尾巴，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，多自在呀！）
采访学生：可爱的“小鱼”，你刚才在莲叶丛中是怎样的感受？请再来读一读这五行诗句。
4.古诗吟唱，背诵古诗
（1）吟唱古诗。提示：第一遍静静地听，第二遍闭上眼睛轻轻地跟唱，边唱边感受古诗带给我们的美和感动。
（2）背诵古诗。提示：着重指导后五句的背诵，引导学生发现诗句中的方位词按照“东西”“南北”两两相对的形式排列。
活动四认识笔画，书写生字
1.学写新笔画
（1）认识新笔画：竖钩、竖弯。
（2）新旧笔画对比。复习弯钩、竖弯钩。思考：新笔画和旧笔画有什么不一样？
（3）范写。提示书写要领：竖钩的竖要站直；竖弯的弯要圆润。
2.重点指导，书写生字
（1）学写“东”字，提示：厘清笔顺，书空记忆；引导观察，交流书写要点；教师范写，强调要领：一笔横又平，二笔撇折从中线，三笔竖钩贴线走，四笔五笔点对称。学生练习描红、临写，提醒书写姿势。
（2）学写“西”字，提示：厘清笔顺，书空记忆；引导观察，强调第三笔是横折；教师范写，提醒要领：一横戴小帽，方框扁扁的，撇和竖弯两边站，最后一笔来封口。学生书写，反馈评价、调整提升。

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