资源简介

教学设计
教学课题 七个小兄弟
学科 音乐 学科 音乐 学科 音乐
教学背景分析 3年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
教学目标 1.通过学习《七个小兄弟》，在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极探索音乐奥秘的愿望。 2.通过聆听和表演，丰富对音乐的体验，提高对音乐的表现力。 3.能够有感情地演唱歌曲，准确演唱旋律中紧凑和舒展的部分，并了解反复记号。
重难点 1.通过学习《七个小兄弟》，在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极探索音乐奥秘的愿望。 2.通过聆听和表演，丰富对音乐的体验，提高对音乐的表现力。
教学方式与策略 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法有聆听法、合作探究法、多媒体辅助教学法。
教学活动设计 活动内容 教学活动设计 活动内容
(一)新课导入 教师在多媒体上播放歌曲《Do Re Mi》，并提问学生歌曲中都介绍了哪些音级朋友 学生自由回答。 教师总结：歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七个音级，这七个音级之间又有哪些关系呢 让我们通过《七个小兄弟》一起了解一下吧! (一)新课导入 教师在多媒体上播放歌曲《Do Re Mi》，并提问学生歌曲中都介绍了哪些音级朋友 学生自由回答。 教师总结：歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七个音级，这七个音级之间又有哪些关系呢 让我们通过《七个小兄弟》一起了解一下吧!
(二)初步感知 1.教师播放歌曲，并提问歌曲的拍号是什么 学生自由回答。 教师总结：歌曲是拍的。 2.教师再次播放歌曲，提问歌曲给你什么感受 学生自由回答。 教师总结：歌曲整体比较欢快活泼。 (二)初步感知 1.教师播放歌曲，并提问歌曲的拍号是什么 学生自由回答。 教师总结：歌曲是拍的。 2.教师再次播放歌曲，提问歌曲给你什么感受 学生自由回答。 教师总结：歌曲整体比较欢快活泼。
(三)学唱歌曲 1.发声练习，运用12 34|54 32|1-||进行发声练习，教师提醒学生采用连贯的声音进行发声练习，注意嗓音保护。 2.教师范唱乐谱，并提问学生歌曲的速度上哪里发生了变化 学生自由发言。 教师提问：歌曲从第13小节开始，节奏开始舒展，因为主要是以四分、二分这样时值较长的音符为主。在演唱这样的旋律时，我们一定要把时值唱够，这就需要我们运用大量的气息，我们现在一起用wu来哼唱一下这段旋律。 3.教师再次范唱旋律，让学生找出谱例中自己不认识的记号。 学生自由发言。 教师总结：歌曲中||：：||是反复记号，如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段;如果之前没有反复记号，则从头开始反复。那这首歌曲中只是在歌曲中结尾处出现一个反复记号，就代表着我们要从头开始反复。 4.带领学生按照顺序进行哼唱，并把演唱顺序运用数字进行标记。 5.教师带领学生有节奏地朗读歌词。 6.教师带领学生进行完整演唱，并提醒学生紧凑和舒展旋律的演唱。 (三)学唱歌曲 1.发声练习，运用12 34|54 32|1-||进行发声练习，教师提醒学生采用连贯的声音进行发声练习，注意嗓音保护。 2.教师范唱乐谱，并提问学生歌曲的速度上哪里发生了变化 学生自由发言。 教师提问：歌曲从第13小节开始，节奏开始舒展，因为主要是以四分、二分这样时值较长的音符为主。在演唱这样的旋律时，我们一定要把时值唱够，这就需要我们运用大量的气息，我们现在一起用wu来哼唱一下这段旋律。 3.教师再次范唱旋律，让学生找出谱例中自己不认识的记号。 学生自由发言。 教师总结：歌曲中||：：||是反复记号，如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段;如果之前没有反复记号，则从头开始反复。那这首歌曲中只是在歌曲中结尾处出现一个反复记号，就代表着我们要从头开始反复。 4.带领学生按照顺序进行哼唱，并把演唱顺序运用数字进行标记。 5.教师带领学生有节奏地朗读歌词。 6.教师带领学生进行完整演唱，并提醒学生紧凑和舒展旋律的演唱。
(四)巩固提高 进行找音符的游戏，寻找七个同学分别扮演1234567，让一位同学通过聆听老师弹奏的声音，迅速找到准确地音符。 (五)小结作业 教师总结：今天我们主要学习了《七个小兄弟》，认识了do re mi fa sol la ti 七个好朋友，知道了反复记号的演唱方式，希望大家能够记得课上对于音高的感受。 (四)巩固提高 进行找音符的游戏，寻找七个同学分别扮演1234567，让一位同学通过聆听老师弹奏的声音，迅速找到准确地音符。 (五)小结作业 教师总结：今天我们主要学习了《七个小兄弟》，认识了do re mi fa sol la ti 七个好朋友，知道了反复记号的演唱方式，希望大家能够记得课上对于音高的感受。
教学特色与反思 《七个小兄弟》将七个唱名巧妙地编入旋律，内容生动，充满了童趣，是一首不可多得的音阶唱名练习歌曲。 我在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点， “七个小兄弟”以景展开想象。“音乐是好朋友”以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。 在三年级的这一课中，主要是让学生对音乐的七个音符有一个大致的了解，所以在上课的环节中，我设置了一些游戏的环节，如准备了一棵音符树，七个小矮人的帽子，这也着实让学生非常开心。在乐曲的学习中我分别让学生听了几遍，通过学唱，跟琴唱，和为乐曲起歌名，让学生初步学会乐曲。另外我还通过旋律的创编而让学生对七个音符的长短，高低有了更深的了解。 每一首歌都有每一首歌独特的旋律特点和音乐风格，不管歌曲的难易程度如何，都应该给学生留下某一个音乐上的感受。这首歌作为三年级的起始课，同时也是对唱名、识谱教学的一个起始课，应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻的印象。上完这节课，给我最大的启示。就是一节课上，专注做好一件事情。我发现，我们很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高，又要体验时值。既要表现连跳，又想编创旋律。一堂课下来，我发现学生很累，很紧张。老师也有些赶。其实，这种贪多贪全的想法是不对的，也是不符合学生认知规律的。于是，我在不断的上课中修正了教案，先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习，降低了对强弱的要求，并且不出现连线和跳音，只要求在演唱中表现出连贯和跳跃。一节课只注重唱名的顺序，特别是音高顺序的认识和感受。并结合歌曲来表现出来。一节课通过不同的方式来反复巩固这个知识点。取得了不错的效果。 但是在教学过程中，我还存在很多的不足。如忽略了游戏的时间，而对于学唱这一块，学生只是唱了个大概，没有唱好，有的音也没有唱准，今后在教学中，我要更注意这一块，力求学生通过音乐得到更大的收获，也力求在音准方面更上一个台阶！

展开更多......

收起↑