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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
5.2 珍惜师生情谊 同步探究学案
1.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
2.认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力。
3.能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。
（一）自主预习
1、师生关往理想而美好的状态是？
，是师生交往理想而美好的状态。
2、我们应如何建设美好师生关系
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动 老师。
（2）真诚接受老师的 。我们的成长离不开老师的 。我们应该发自内心地 ，善于从老师的教诲中 ，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（3）正确对待老师的 。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应 ，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在 ,理解老师的良苦用心。
（4）尊重并适应 。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有 的地方。
（二）预习反馈
列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容。
最近，小鹏同学很苦恼：上数学课时，小鹏偷偷看了放在抽屉的一本课外书，被数学老师发现后狠狠批评了一顿，小鹏心里不舒服，老师让他回答问题，他也不回答，后来与老师就很少交流了……他想给数学老师写一封信，改善一下师生关系。
假如你是小鹏，你会如何写这封信，请写出信的主要内容。（80字左右）
要求：紧扣主题，观点明确；学科术语使用规范；不得出现真实的地名、校名、姓名等。
（一）达标测评
1.自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师·而重傅；贵师而重傅，则法度存”。这段话旨在告诉我们（ ）
A．教师是一个古老而神圣的职业 B．老师是我们成长路上的引路人
C．要弘扬尊师重教的优良传统 D．老师有一颗金子般闪闪发光的心
2.大二学生邱翔获得省级程序设计大奖，他说，成绩垫底的他，多亏老师的帮助与鼓励，让他一路逆袭，取得如今的成绩。“感恩我的老师，被鼓励的感觉真好！”这让我们懂得（ ）
①老师是我们成长路上的指导者和引路人
②老师是人类文明的主要传承者之一
③我们要善于发现老师的优点
④要感恩老师的辛苦付出，谨记老师的教导
A．①④ B．③④ C．②③ D．①②
3.数学课上，小安发现老师有道题讲的不太准确，他应该（ ）
A．立刻指出老师错误的地方 B．认真听完老师解题思路，课后找老师交流
C．相信老师的观点是正确的 D．上网搜正确答案，自己知道就行
4.教育部、中国教师发展基金会联合发起“为教师亮灯”公益活动，号召全国各省会城市和直辖市于9月10日晚8时至9时，在各自的地标建筑上“亮灯”，在大屏幕显示“老师，您好！”的字样，以向老师们致敬。以下名言警句中体现了重师重友的是（ ）
A．师者，所以传道、授业、解惑也 B．投之以木桃，报之以琼瑶
C．玉不琢，不成器，人不学，不知义 D．学贵得师，亦贵得友
5.习近平总书记指出，“老师是学生道德修养的镜子”。师生交往是学校生活的重要内容，下列行为不利于师生交往的是（ ）
A．敬而远之，减少与老师的交往 B．尊重理解老师
C．正确对待老师的表扬与批评 D．主动与老师沟通
6.小鑫最近对刘老师很有看法：“早读时，我迟到一分钟，刘老师就批评我：上课时我和同学聊聊天，也被他狠狠地批评了一顿，他太不近人情了！”你想对小鑫说的是（ ）
①要理解老师的良苦用心
②不听刘老师上的课就行了
③老师的批评意味着对你的关心、提醒和劝诫
④要把注意力放在老师批评你的内容和用意上
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7.教师是学生成长的重要引导者和参与者，想要更好地培养学生，构建和谐的师生关系至关重要。和谐的师生关系应该是（ ）
①师生之间真诚相待 ②亦师亦友、相互关心
③坚决服从老师要求 ④教学相长、共同成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8.某老师将上课犯困的学生请到讲台抱着“哄睡”，并发现这样做的效果不错。很多学生看到后瞬间清醒，再也不敢上课睡觉了。这表明该老师（ ）
A．正面引导，表扬肯定 B．主动交流，不耻下问
C．自我省察，永不言弃 D．用心良苦，尊重学生
9.初中生小文喜欢学语文，因为语文王老师读课文声音好听，而且分析课文见解独到；而数学张老师的讲课方式比较严肃，她不太喜欢，慢慢地对数学也没什么兴趣了。小文同学对不同老师教学的态度是（ ）
A．错误的，不想听的学科，可以自学
B．正确的，没有必要强迫自己去做不喜欢的事
C．错误的，老师的风格可能不尽相同，我们要学会接纳和尊重老师的不同
D．正确的，只学习自己喜欢的老师的学科，是学生的自由
10.把自己留给一座小山村，把山村的孩子们送上最绚丽舞台的邓小岚：自然击你以风雪，你报之以歌唱，命运置你于危崖，你馈人间以芬芳的张桂梅，他们都有一个闪亮的名字——人民教师。对待老师，我们应该（ ）
①尊重老师，接纳不同风格的老师 ②融洽相处，与老师建立良好关系
③亦师亦友，共同分享学习的快乐 ④理解老师，正确对待批评与教育
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
素养提升
11.【师生之间】
一年的交往，留下了我们与老师之间的点点滴滴：
片段一 老师：“小刚，最近语文学习有了很大进步，还要加强自己的书写……”
小刚：“这还要感谢老师您帮我改正自己的缺点……”
(1)请简要说说从上面的对话中，你获得了哪些认识？
片段二 道德与法治课上，因被老师误会违纪而受到严厉批评，小强一气之下与老师发生了言语冲突。
(2)你认为小强事后应该如何化解与老师之间的矛盾？
12.材料 点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师张桂梅，她推动创办了面向贫国山区女孩的免费女子高中，帮助近2000名贫国山区女孩圆了大学梦，被孩子们亲切地称为“张妈蚂”。她坚持用红色文化引领教育，培养学生不畏艰辛、吃苦耐劳的品格，引导学生铭记党恩、回报社会。她坚持每周开展1次理论学习、重温1次入党誓词的组织生活，发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用。她常年坚持家访，行程11万多公里，覆盖学生1300多名。为学校留住了学生，为学生留住了用知识改变命运的机会。她吃穿用非常简朴，对自己近乎“抠门”，却把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上。
张桂梅老师被孩子们亲切地称为“张妈妈”，这是一种良好师生交往的状态。阅读材料联系教材知识，请你谈谈师生之间如何建立这种良好状态？
（一）课后反思：
本节课我学会了：
本节课存在的问题：
把本节课所学知识画出思维导图
参考答案：
二、预习导学
1.彼此尊重、教学相长、携手共进
2.（1）理解、关心
（2）引领和指导，悉心教导，尊重老师，汲取成长的营养
（3）表扬和批评；戒骄戒躁，再接再厉；老师批评的内容上，
（4）不同风格的老师，值得我们学习
三、合作探究
(1)A：人类文明；B：教育教学；C：教书育人
(2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③正确对待老师的表扬和批评。
(3)通过反思，我认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师，感谢您的批评教育，我会再接再厉，努力改正错误，争取做到更好。
【详解】（1）本题考查老师的重要性，可以根据教材知识进行回答。
（2）本题考查怎样构建和谐的师生关系，可以根据教材知识进行回答。
（3）本题考查怎样正确对待老师的批评，可以根据教材知识进行回答。
课堂达标
1.C
【详解】本题考查师生关系。
ABD：观点虽然正确，但在题文中没有体现，故ABD不符合题意；
C：依据教材知识，题文中的观点表明中华民族有尊师重教的优良传统，启示我们要弘扬尊师重教的优良传统，故C说法正确；
故本题选C。
2.A
【详解】本题考查教师的作用。
①④：分析材料邱翔在老师的鼓励下获得大奖可知老师对我们成长的重要性，老师是我们成长路上的指导者和引路人，我们要感恩老师的辛苦付出，谨记老师的教导，故①④是符合题意；
②③：不符合题干主旨，故②③不符合题意；
故本题选A。
3.B
【详解】本题考查师生交往。
B：上课的时候，小安发现老师有道题讲的不太准确，正确的做法是认真听完老师解题思路，课后找老师交流。B说法正确，符合题意；
A：“在课上立刻指出老师错误的地方”是不尊重老师的表现，A错误；
C：老师也有犯错误的时候，C错误；
D：当发现老师有错误的时候，要在课后与老师交流，“自己知道就行”的做法是错误的，D错误；
故本题选B。
4.D
【详解】本题考查师生关系的相关知识。
A：“师者，所以传道、授业、解惑也”传达的是教师的职责，不是重师重友，故A不符合题意；
B：“投之以木桃，报之以琼瑶”传达的是友谊是平等的、双向的，故B不符合题意；
C：“玉不琢，不成器，人不学，不知义” 意思是玉不经过雕琢，不会成为器物；人不经过刻苦学习，就不会懂得处世的道理，故C不符合题意；
D：“学贵得师，亦贵得友” 意思是学习以得到名师指点为珍贵，也以得到真正的朋友为珍贵，体现了重师重友，故D符合题意；
故本题选D。
5.A
【详解】本题考查师生交往。
BCD：依据教材知识可知，尊重理解老师、正确对待老师的表扬与批评、主动与老师沟通，都是有利于师生交往的做法，故BCD说法正确；
A：要积极主动的与老师交往，故A说法错误；
本题属于逆向选择，故本题选A。
6.C
【详解】本题考查正确对待老师的批评的相关知识。
①③④：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，故①③④正确；
②：不听刘老师上的课就行了，想法错误，故②错误；
故本题选C。
7.B
【详解】本题考查师生交往。
①②④：依据教材知识可知，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态，因此和谐的师生关系应该是师生之间真诚相待，亦师亦友、相互关心，教学相长、共同成长，故①②④说法正确；
③：老师也可能犯错误，“坚决服从”说法太绝对，故③说法错误；
故本题选B。
8.D
【详解】本题考查师生交往。
D：题干表述了某老师抱着“哄睡”学生的做法对于上课睡觉的学生起到了很好的教育效果。这表明该老师用心良苦，尊重学生。故D符合题意；
A：老师的做法不是正面引导，也没有体现表扬肯定，故A说法错误；
B：题干材料没有体现不耻下问，故B不符合题意；
C：该老师讲究教育学生的方法，没有体现自我省察，永不言弃，故C不符合题意；
故本题选D。
9.C
【详解】本题考查接纳风格不同的老师。
C：题干中小文同学对不同老师教学的态度是错误的，老师的风格可能不尽相同，我们要学会接纳和尊重老师的不同，故C正确；
BD：判断是错误的，要学会接纳风格不同的老师，故BD错误；
A：老师上课时，学生要认真听讲，故A错误；
故本题选C。
10.D
【详解】本题考查接纳不同风格的老师、师生交往。
①②③④：依据教材知识可知，教师是知识的传播者、是我们成长的引路人，对待老师，我们应该尊重老师，接纳不同风格的老师，融洽相处，与老师建立良好关系，亦师亦友，共同分享学习的快乐，理解老师，正确对待批评与教育，故①②③④说法正确；
故本题选D。
11.(1)老师是我们学习的指导者和成长路上的引路人，激励我们更好的学习和发展（促进我们成长等）；学生要学会正确对待老师表扬和批评；尊重老师；与老师交流互动，教学相长等。
(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。
【分析】考点考查：老师的作用、师生交往。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用老师的作用、师生交往的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“小刚，最近语文学习有了很大进步，还要加强自己的书写……”→可链接老师是我们学习的指导者和成长路上的引路人，激励我们更好的学习和发展。
关键词②：“这还要感谢老师您帮我改正自己的缺点……”→可链接学会正确对待老师表扬和批评；尊重老师；与老师交流互动，教学相长。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何化解与老师的矛盾，可结合教材知识作答。
12.①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
【分析】考点考查：师生交往。
能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为个人，需要运用师生交往的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：师生之间建立良好状态→可联系与老师彼此尊重、平等相待、相互促进。
第三步：整合信息，组织答案。
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