资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
7.1 集体生活成就我 同步探究学案
1.懂得集体对个人成长的影响，提升热爱集体的情感和意识。
2.学会在集体生活中发展个性、完善自我，提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
（一）自主预习
1.集体的含义？
集体不是个体的简单相加，而是 。
2、集体对我们成长有什么意义？
（1）集体生活能 。一般来说， 越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得 。
（2）集体生活有助于我们 。集体生活为我们搭建 。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会 ，学会 ，彼此友好相处。
（3）集体生活有助于 。在集体生活中，每个人都有不同的 ，承担不同的 。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（4）集体生活有助于我们 。人与人之间的 是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的 ，有助于我们不断 ，发挥自己的优势和特长。
（二）预习反馈
列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容。
感受温暖 健康成长
小李的父母常年在外打工，他跟随奶奶一起生活，性格内向，不爱跟同学交流。同学们看到这种情况后，积极与小李父母联系并建议他们多关心小李；班里有活动的时候，大家积极邀请小李一起参加，尤其是有过类似经历的小米也主动找小李交流感受和做法。
慢慢地小李变得越来越开朗：他经常抽空与父母视频交流生活，表达关心；主动跟同学打招呼；在校运会上全力以赴赢得比赛，为班级赢得了荣誉。
请围绕同学们的做法，谈谈小李发生变化的原因。
（一）达标测评
1.下面对于集体的说法，错误的是（ ）
A．集体是人们联合起来的有组织整体
B．集体的联结度越高，感知到集体温暖就越多
C．每个人都有过集体生活的情感需要
D．作为初中生，集体生活可有可无
2.集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。据此判断，下列联结度最高的集体是（　　）
A．新开业餐厅的就餐人员 B．某旅行社组织的旅行团
C．某中学七（1）班班集体 D．临时组建的志愿服务团
3.梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”“我”与“我们”休戚相关、集体是“我们”的重要形态。下列图片反映的群体属于真正意义上的集体的是（ ）
A． B．
C． D．
4.下面属于真正意义上的“集体”的是（ ）
A．五一长假时一起旅游的六名“驴友”
B．实施电信网络诈骗活动的团伙
C．超市门口排队等待抢购的社区居民
D．校运会上取得好成绩的七年级五班
5.梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这说明（ ）
①张扬个性可以更好地促进集体的发展②我们每个人对集体生活都有情感需要
③人格的完善是在集体的共同生活中实现的④参与集体生活就能培养负责任的态度和能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6.美好的集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。下列说法能体现这一观点的是（ ）
①同学甲：作为班级的劳动委员，我要尽职尽责，管好卫生工作
②同学乙：班集体改变了我，我更开朗了，学会了与同学友好相处
③同学丙：在大家琅琅书声中，我也情不自禁地大声朗读起来
④同学丁：在我生病时同学们给了我真诚的关爱，让我学会了体谅和帮助他人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7.为落实国家“双减”政策，学校实行了多样化的课后服务，为同学们丰富的校园文化生活添加了更多的精神养料。这有利于同学们（ ）
A．感受校园精彩生活，独自成长 B．积极参与集体生活，共同进步
C．培养积极情感，杜绝负面情绪 D．体验美好生活，彻底消除学习压力
8.“白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里……”《西游记》故事同学们耳熟能详。唐僧师徒更是人人个性鲜明。《西游记》中孙悟空的变化最大：由一个生性顽劣、桀骜不驯、无法无天的妖猴蜕变为一个目标明确、意志坚定的斗战圣佛，拥有了智、勇、仁、义、信的人格追求。这种变化离不开师徒“五人组”的影响。这是因为（ ）
①集体生活涵养品格，培养我们负责任的态度和能力
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
③集体生活搭建了展示和发展个性、认识和完善自我的平台
④在小团体中，我们在与同伴的互学共进中增长才干促成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9.为了在学校元旦晚会上争得荣誉，七年级（1）班文娱委员小薇和几个女同学利用周末排练舞蹈《青春旋律》，她们一起构思、创作，互相提意见，有时为了一个动作争得脸都红了，而最终大家采纳了最好的建议。她们的舞蹈获得了一等奖。下列说法错误的是（　　）
A．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
B．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
C．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果
D．集体生活压抑了成员个性的发展
10.“双减”行动开展后，某市各中小学纷纷开展以“体育、艺术、劳技、文学、阅读、益智”等为特色的“课后服务+”，给学生提供“5+2”的“营养菜单”，为校园生活添彩。这有利于同学们（ ）
①主动参与集体生活，互学共进
②发展个性，涵养品格，发挥特长
③把集体利益置于个人利益之上
④在集体中承担相同的职责，取得优异成绩
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
素养提升
11.在集体中成长的点点滴滴，让我们感动、收获、体验。
成长一 小新刚参加班级歌唱活动时，紧张的不敢张嘴。在大家的一再鼓励下，他终于鼓足勇气决定试一试，却惊喜的发现周围没有嘲笑，有的只是鼓励的微笑和掌声……
(1)她的经历告诉我们哪些道理？
成长二 小强说，“参与集体生活，犹如《西游记》中的“取经四人组”团队：唐僧手无缚鸡之力，但意志坚定；孙悟空降妖除魔，情商却欠费；猪八戒心智不坚，却会做和事佬；沙僧缺少主见，胜在任劳任怨。一路上，他们彼此扶持，历经九九八十一难，终于取得真经。”
(2)这给我们参与集体生活带来哪些启示呢？
12.【阅读材料，回答问题】
学校心理信箱收到了一封这样的求助信，主要内容如下：我叫小娟，是班上的学习委员。为了让自己“名副其实”，我每天都很认真的学时除了看书和刷题，几乎不参与任何集体活动和讨论。但我也有点失落，每次看到大家在集体中快乐的样子，我就很羡慕。可是离开集体久了，就觉得难以融入了。 最近，学校要举行艺术节，班长主动找到我，希望我能用自己的特长为班级争得荣誉。其实，我是想参加的，但一想到会落下很多功课，我就犹豫了。我该怎么办 请帮帮我吧!
假如你是小娟的好朋友，请你从“集体生活对个人成长的价值”的角度帮她解惑。
（一）课后反思：
本节课我学会了：
本节课存在的问题：
把本节课所学知识画出思维导图
参考答案：
二、预习导学
1.人们联合起来的有组织的整体
2.（1）带给我们温暖；集体的联结度；安全感和归属感
（2）学会与人交往；交往的平台；接纳和尊重；理解和包容
（3）培养我们的责任感；角色；职责；
（4）我们发展个性；差异；优点；完善自己
三、合作探究
①在集体中涵养品格。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
【分析】考点考查：集体生活成就我。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用集体生活成就我的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：班里有活动的时候，大家积极邀请小李一起参加，尤其是有过类似经历的小米也主动找小李交流感受和做法→可链接在集体中涵养品格。
关键词②：慢慢地小李变得越来越开朗→可链接在集体中发展个性。
第三步：整合信息，组织答案。
课堂达标
1.D
【详解】本题考查集体的含义及作用。
ABC：依据教材知识，集体是人们联合起来的有组织的整体；一般来说，集体的联结度越高，感知到集体温暖就越多；我们每个人都有过集体生活的情感需要。故ABC说法正确；
D：集体生活不是可有可无的，学习过集体生活是我们青春成长的必经之路，故D说法错误；
本题为逆向选择题，故本题选D。
2.C
【详解】本题考查集体生活的相关知识。
C：集体是人们联合起来的有组织、有共同目标的整体，集体不仅有共同目标、而且分工明确，集体的联结度越高，集体温暖就越多，集体的凝聚力会越强，班集体属于联结度最高的集体，C符合题意；
ABD：不符合集体的内涵。ABD排除；
故本题选C。
3.A
【详解】本题考查集体的含义。
A：依据所学知识可知，集体是人们联合起来的有组织的整体，合作的班级是真正意义上的集体；A正确；
BCD：都是属于人群，不是真正意义上的集体；BCD错误；
故本题选A。
4.D
【详解】本题考查对集体的认识。
D：集体是由许多人集合起来的有组织、有共同目标和行为规范的团体。有共同的目标、有组织性和纪律性、具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。校运会上取得好成绩的七年级五班属于集体，故D符合题意；
ABC：五一长假时一起旅游的六名“驴友”、实施电信网络诈骗活动的团伙、超市门口排队等待抢购的社区居民都不符合集体的特征，故ABC不符合题意；
故本题选D。
5.C
【详解】本题考查集体生活的作用。
②③：人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立意思是人不可能离开社会独自生存，必须先融入群体才能独立，这说明集体对个人的重要作用。即我们每个人对集体生活都有情感需要；人格的完善是在集体的共同生活中实现的。②③说法正确；
①：美好的集体生活可以帮助我们发展个性，不断认识和完善自我，①说法错误；
④：参与集体生活有利于培养负责任的态度和能力，④说法错误；
故本题选C。
6.C
【详解】本题考查在集体中涵养品格。
①：体现的是管理能力，负责任的态度和能力，故①不符合题意；
②：体现了通过参与集体生活，我学会了与同学友好交往，故②符合题意；
③：没有涉及人际交往，故③不符合题意；
④：体现的是集体培养了自身宽容和乐于助人的品质，故④符合题意；
故本题选C。
7.B
【详解】本题考查集体生活成就我。
B：集体的力量是强大的。题干中多样化的课后服务，为同学们丰富的校园文化生活添加了更多的精神养料，能让同学们积极参与集体生活，共同进步，B说法正确；
A：“独自成长""说法错误，要在集体中共同成长，A说法错误;
C：“杜绝”说法太绝对，C说法错误;
D：不能消除学习压力，适当的学习压力有利于进步，故D说法错误；
故本题选B。
8.A
【详解】本题考查集体生活的作用。
①②③：题文中《西游记》中孙悟空的变化最大，是因为集体生活涵养品格，培养我们负责任的态度和能力；可以培养我们人际交往的基本态度和能力；搭建了展示和发展个性、认识和完善自我的平台；也说明集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，①②③说法正确；
④：小群体有时会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义，我们要反对小团体主义，④说法错误；
故本题选A。
9.D
【详解】本题考查集体生活成就我。
ABC：题干中，为了舞蹈节目，她们一起构思、创作，互相提意见，最终大家采纳了最好的建议。这说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，故ABC正确；
D：集体生活会促进成员个性的发展，故D错误；
本题是逆向选择题，故本题选D。
10.A
【详解】本题考查集体生活成就我。
①②：依据题文描述，学校开展以“体育、艺术、劳技、文学、阅读、益智”等为特色的“课后服务+”，这有利于同学们主动参与集体生活，互学共进，有利于同学们发展个性，涵养品格，发挥特长，故①②符合题意；
③：题文没有提及将集体利益置于个人利益之上，故③不符合题意；
④：根据所学知识，在集体中我们扮演不同的角色，承担不同的职责，故④错误；
故本题选A。
11.(1)温暖的集体能促进个人快乐成长；集体能给我们带来战胜困难的勇气和力量；在美好的集体中，我们可以感受到集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量。
(2)在集体生活中要学会彼此包容；在集体生活中，要团结协作，坚守共同的奋斗目标；在集体生活中，既要善于发展个性，不断认识和完善自我；又要分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。
【分析】考点考查：集体生活成就我。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用集体生活成就我的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小新在大家的一再鼓励下，他终于鼓足勇气决定试一试，却惊喜的发现周围没有嘲笑，有的只是鼓励的微笑和掌声→可链接在集体中涵养品格。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用集体生活成就我的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：《西游记》中的“取经四人组”团队一路上，他们彼此扶持，历经九九八十一难，终于取得真经→可链接在集体中发展个性。
第三步：整合信息，组织答案。
（1）集体生活有助于我们学会与人交往。
集体生活有助于培养我们的责任感。
集体生活有助于我们发展个性
【分析】考点考查：集体生活成就我的相关知识。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我是想参加的，但一想到会落下很多功课，我就犹豫了。我该怎么办→可链接个人在集体中可以涵养品格+个人在集体中可以发展个性；
第三步：整合信息，组织答案。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑