资源简介

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Unit 4 Plants around us
—小学英语单元整体设计
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 Plants around us
修改后单元话题 Connect with plants
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 通过本单元的学习,学生能够认识到人与植物之间是互利共生的关系,要热爱植物,保护植物。
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板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容
核心板块 呈现核心句型 P.40 A Let's talk 核心句型:Do you like... Yes, I do./No, I don’t. I like.../Not really. I like...
呈现核心词汇 P.41 A Let's learn 核心词汇:apple, banana, orange, grape
呈现字母 P.42 A Letters and sounds 字母Mm, Nn, Oo, Pp
呈现核心句型 P.43 B Let's talk 核心句型:How can we help... We can...
呈现核心词汇 P.44 B Let's learn 核心词汇:sun, air, tree, water, flowers, grass
次核心板块 热身/引入主题 P.38~39 Main scene 本单元核心话题、学习目标以及学习内容的导入。
读写技能训练 P.45 B Start to read 阅读并完成问题练习
听说做技能训练 P.46~47 C Project: Make a paper garden 听音搭配、小组讨论、制作并分享自己的果园
阅读技能训练 P.48~49 C Reading time 一棵苹果树的成长自述
辅助板块 辅助语言训练 P.40 A Ask and answer 关于重点句型的问答训练
听唱技能训练 P.41 A Listen and chant 听一听,唱一唱
辅助语言训练 P.43 B Look and discuss 看图并用重点句型进行讨论
听唱技能训练 P.44 B Listen and chant 听一听,唱一唱
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单元教学内容 学 教学要求
语音 知晓字母Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其在单词中的发音 知道 知晓字母Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其在单词中的发音。
词汇 核心词汇:apple, banana, farm, air, orange, grape, school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun, give, us, see 理解/运用 背记、理解与简单运用核心词汇。
词法 名词单复数及可数或不可数 理解 初步认识名词单复数及可数或不可数。
句法 1.一般疑问句“Do you like... ”的问答。 2.特殊疑问句“How can we help We can...”的问答。 运用 用疑问句提问,并做出回答。
学情分析 学生生活经验的分析 三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较熟悉,生活中见过很多植物,对植物有一定的认知经验,同时也享受过果实的甜美。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。 学生知识技能的分析 在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力,并且在第三单元中学习过关于“Do you... ”的相关句子。学生要学会用一般疑问句“Do you like... ”来问答对某物的好恶,用特殊疑问句“How can we help... We can...”来表达我们如何帮助植物。 学生思维品质的分析 本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。
单元教学目标 语篇
本单元学习后,学生能够: 1.询问别人对水果的喜好并回答;能够表达对某物的好恶。 1.对话 Plants give us things (1课时)
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单元教学目标 语篇
2.通过表演、描述等方法,运用重点句型介绍自己是如何帮助创建绿色校园的。通过具体活动帮助植物生长并保护环境。 2.对话 People help plants grow (1课时)
3.掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其在单词中的发音。通过字母学习获得植物生长的条件,进一步了解到人与植物的关系。 3.语音 Help and give (1课时)
4.通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建纸上果园。 4.探究练习 Make a paper garden (1课时)
5.在图片或情境的提示下进行阅读故事学习,学生能够朗读并理解故事内容,进一步体会人与植物互利共生的关系。 5.配图故事 I am an apple tree (1课时)
项目 具体内容
单元语用任务 本单元的话题是Connect with plants,在图片、实物或情境的提示下运用本单元核心句型进行口语交际,询问别人对水果的喜好并回答、表达对某物的好恶,且学生能够通过具体活动帮助植物生长并保护植物。展示过程中要求语音、语调准确,内容达意,大方有礼。A部分以在农场中的对话为情境,通过实物、词卡等,运用主要句型表达对事物的好恶;B部分以绿色校园建设为情境,通过图片、词卡等,运用主要句型表达自己如何能够帮助植物生长、保护环境。要求语音、语调准确,形义对应,语法正确,表达基本流畅。Project部分主要综合运用A、B部分的语言知识,进行探究练习。Reading time部分是对所学词汇和句子的迁移运用和创新,学生需要在图片或情境的提示下理解故事内容,进一步体会人与植物的关系。 通过以上分析,本单元语用任务为:Connect with plants 语用任务一:校园果实节 书声琅琅,果香溢园。一年一度的校园果实节就要到来了,大家需要和朋友们分享自己带来的水果并介绍所带水果的成长过程。最后,请大家讨论自己对水果的喜好,并与同伴一起展示吧! 语用任务二:植物保护小能手评选 亲爱的同学们,你们有细心观察过自己学校的花草树木吗 你们是否为它们提供过帮助呢 为了提高大家爱护植物的意识,本月我们将推出“植物保护小能手”的评选活动,快和你的小伙伴一起讨论如何行动吧!
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项目 具体内容
语用任务三:制作纸上果园 同学们,我们知道了植物生长的条件,也知道了如何帮助它们生长。现在让我们一起在小组内创建一个纸上果园吧!请同学们在小组内建造纸上果园并上台做介绍展示。
课时 课时话题 学习内容
第1课时 Plants give us things A Let's talk&Ask and answer&Let's learn&Listen and chant
第2课时 People help plants grow B Let's talk&Look and discuss&Let's learn&Listen and chant
第3课时 Help and give A Letters and sounds
第4课时 Make a paper garden B Start to read&C Project: Make a Paper garden
第5课时 I am an apple tree C Reading time
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第1课时Plants give us things 1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中如何问答他人的好恶。(学习理解)
2.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)
3.开展“校园果实节”活动,在朋友间讨论对水果的喜好。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下: 【核心词汇】 oranges, bananas, apples, grapes, farm, air 【核心句型】 Do you like... Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like... A Let's talk&Ask and answer&Let's learn&Listen and chant 用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。 此部分以在农场中的对话为情境,通过实物、词卡等,运用主要句型表达对水果的喜好及对事物的好恶。 即时评价小组评价自主评价
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第2课时People help plants grow 1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中帮助学校花园的问答活动。(学习理解) 2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践) 3.通过“植物保护小能手”的评选活动,运用重点句型和朋友一起讨论如何行动。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下: 【核心词汇】 school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun 【核心句型】 How can we help... We can... B Let's talk&Look and discuss& Let's learn& Listen and chant 用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。 此部分以绿色校园建设为情境,通过图片、词卡等,运用主要句型表达自己如何能够帮助植物生长并保护植物。要求语音、语调准确,形义对应,语法正确,表达基本流畅。 即时评价小组评价自主评价
第3课时Help and give 1.在听、说、读、写的活动中掌握四个字母Mm, Nn, Oo, Pp。(学习理解) 2.能基本掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音,总结其发音规律,认读相关例词。(应用实践) 3.通过观察、比较等方法掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的读音及书写,拼读不同的单词。(迁移创新) 4.进一步了解人与植物的关系,认识到我们应热爱并予以帮助。(文化意识) A Letters and sounds 用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。 学生能够掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其在单词中的发音,并认识其相关词汇。学生通过字母学习获得植物生长的条件,进一步了解人与植物的关系。 即时评价小组评价自主评价
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第4课时Make a paper garden 1.在听、说、做的活动中,了解“纸上果园”的制作过程。 (学习理解) 2.在教师的帮助下,学生完成听音搭配、小组讨论、制作“纸上果园”的探究活动。(应用实践) 3.在小组内完成“A paper garden”的制作并向全班介绍分享。(迁移创新) B Start to read& C Project: Make a paper garden 用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。 学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建纸上果园。 即时评价小组评价自主评价
1.在看、听、说的基础上,理解一棵苹果树的成长故事,体会人与植物的关系。(学习理解) 2.在教师的帮助下,同学们可以表演故事内容,增强对英语学习的兴趣,从而提高英语学习的积极性。(应用实践) 3.在小组内讨论适宜种树的条件,学习如何种树,并向全班分享交流结果,提高自身表达能力,增强对植物的保护意识。(迁移创新)
用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。 在图片或情境的提示下进行阅读故事学习,能够朗读并理解故事内容,进一步体会人与植物互利共生的关系。
第5课时 I am an apple tree 即时评价小组评价自主评价
C Reading time

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