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Unit 5 The colourful world
第5课时 Drawing the colourful flowers
C Reading time
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第5课时,学习内容为:C Reading time。本课时的话题定为:Drawing the colourful flowers。
类别 单课时文本内容
体习本 主学文
助习本 辅学文 绘本阅读:A Seed Grows
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类别 单课时文本内容
预设输出语言 熟练掌握关于颜色的单词。I am...
课题 Unit 5 The colourful world C Reading time
课标与教材分析 课标分析 《课程标准》要求能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。根据课标要求,本课要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能根据图片或关键词,归纳语篇的重要信息,并能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见并能够对文本进行预测,在学习过程中能够有意识地通过模仿学习发音,大声跟读音视频材料,并能根据简单指令做出反应,能围绕相关主题,运用所学语言,进行简单的交流。同时,热爱与敬畏自然,与自然和谐共生。 教材分析 本节课是本单元的第5课时,Reading time通过向日葵的生长过程,重现了本单元重点词汇和部分句型,在描述向日葵的生长中,会用“Now I am... Then, I am...”等句型进行输出。
学情分析 本节课主要复习日常交流中颜色的表达。通过前面课时所学,学生已基本掌握有关颜色的单词以及描述物体颜色的句型,本课为学生创设向日葵生长的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,使学生明白颜色在日常生活中具有不同的意义。同时,引导学生热爱与敬畏大自然,与大自然和谐共生。
教学目标 1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中向日葵生长过程中的颜色变化;能够理解文本大意;能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解) 2.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式,感知、理解并运用本课的核心词汇和句型进行描述。通过小组合作,能对事物的颜色变化进行描述。 (应用实践) 3.了解颜色可以在日常生活中传递信息,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】 green, brown, yellow, black 【核心句型】 Now I am... Then, I am...
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>>>Unit 5 The colourful world
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课题 Unit 5 The colourful world C Reading time
教学重难点 教学重点 1.能理解故事大意,能用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。 2.能听、说、会读新单词bee, them, then, gone, grow和句型“But my children grow.”。 教学难点 1.now, then在日常生活中的用法。2.then, them的发音。
教学准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。 2.学生准备彩笔。
评价设计 1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。 2.能准确、流利地朗读故事,并能借助道具、面部表情、肢体动作表演故事。 3.能熟练运用句型“Now I am...”“Then, I am...”进行简单的描述。
Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图)
Step 1 Warm-up 1.Sing a song 播放歌曲The Flower Song。 2.Think and guess T: In the world, there are many colourful flowers. Let's guess what it is. 1.学生跟唱英语歌曲,进行课前热身。 2.学生猜谜。 1.通过吟唱英文歌曲以及复习旧知,为学生营造了良好的英语学习氛围,树立学生对英语学习的自信心。 2.调动学生的积极性。
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Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图)
Step2 Presentation 1.Listen and choose Today, we will draw the sunflower. Now, listen and choose. What colour is the sunflower A.It's green. B.It's yellow. 2.Read and answer T: What colour is it now Ss:It's green and yellow. 3.Listen and colour (1)T: Look! The sunflower is bigger! What are these Wow, they are bees. What colours are the bees and the sunflower Let's listen and colour! (2)Emotion 涂色后引导学生思考: Why do the bees come How do they know they can get food from the sunflower 1.引导学生思考和进入情境学习。 1.场景环节生动有趣,容易引起学生兴趣。
2.学生阅读文本回答问题,学生深入感知话题情境。 2.阅读活动培养学生的阅读能力,锻炼学生的观察和思维能力。
3.(1)听录音,学生回答问题,对文本有整体了解,并能正确梳理文本中提到的色彩并进行填涂。 (2)德育渗透:颜色不仅具有视觉美化的作用,同时可以传递信息。蜜蜂看到硕大黄色的花朵,知道食物成熟了。 3.(1)训练学生通过听音掌握更详细信息的能力。 (2)通过观察,再读课文思考并回答问题,进一步理解文本内容。
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>>>Unit 5 The colourful world
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Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图)
4.Watch and answer The weather is cold. What colour is the sunflower 5.Think and guess T: What are these Ss: They are the sunflower’s children. T: What will they do Ss: They will grow. Their mum gives them food. T: Guess, what are the sunflower’s children like Ss: They are short and green. 4.学生观看视频回答问题:It's green and brown. 通过问答感受单词运用的真实语境。 5.学生根据图片提示,猜测向日葵种子落地后的发芽并长成幼苗的情境。 4.理解文本的形式应多样,充分调动学生的积极性,保持好的学习氛围。 5.给学生创设真实的语言情境。学生在贴近生活、富有情趣的氛围下去感受、去表达,真正达到运用所学语言去交流的目的。
Step3 Practice 1.Listen and imitate 仿读比赛/英语趣配音,注意关注学生的语音、语调。 2.Group work (1)四人一组,根据图片标出顺序并涂色。 (2)能根据语言支架在班级内简单介绍向日葵的生长周期。 1.学生模仿语音、语调。 2.(1)学生能根据文本理解,正确标出图片顺序,填涂相应颜色。 (2)综合运用本节课所学语言对向日葵的生长周期进行描述。 1.通过听音跟读,提高学生的发音和语调,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。 2.(1)以给图片编号及颜色填涂的形式,展示向日葵生长周期颜色的变化。 (2)在培养学生综合语言运用能力的同时,让学
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Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图)
生更加关注同伴交往、打破隔阂、懂得全员合作的重要性。
Step4 Extension 1.补充绘本阅读:A Seed Grows。 2.制作你喜欢的植物生长周期手册,并将它放置进色彩翻翻书内。 1.引导学生思考向日葵在生长的不同阶段呈现不同的色彩。颜色对生命的意义非常重要,即颜色可以传递事物发展的信息。 2.欣赏五彩缤纷的世界带给我们的乐趣,感受缤纷的世界,享受缤纷的生活。 一方面可以提高学生的兴趣,另一方面可以在加深学生对颜色可以传达生命信息的认识的同时,渗透环境保护意识。
Step5 Homework 1.Listen and imitate the tape 3 times. ★ 2.Draw beautiful flowers and introduce them to your friends, then complete your colour flip book. ★★ 学生自主完成作业。 作业分层,自主发展。
Blackboard design
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>>>Unit 5 The colourful world
随堂评价
一、Look and write. Tom和妈妈就要回家啦,同学们想为他们准备一些小礼物。
吴斌斌准备了一些山东特产——苹果,并打算制作一幅苹果的生长周期图,用以给Tom介绍这种美味的水果,你能帮他一起完成吗
二、Think and write. Tom回家以后十分想念朋友们,并为大家寄来了一封信。但信有部分被水打湿看不清楚。你能根据随信寄来的图片帮大家把信件当中颜色的部分复原吗
Dear friends, I miss you so much. This is my home. The sea is 1.______. The ice is 2.______. The penguin and whales are 3.______ and 4.______. They are my friends. I like them all. Yours, Tom
参考答案
一、1.green 2.green;brown 3.pink/white 4.red
二、1.blue 2.white 3.black/white 4.white/black

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