资源简介

新外研版高中英语必修3 Book 3 Unit 1
课时教学设计
课时名称 Book 3 Unit 1 Using language (Listening and Speaking)
主题语境 人与社会——建立并保持良好的人际关系
语篇类型 Speaking
授课时长 一个课时（40分钟）
教学分析
教学内容分析及信息结构图 Listening and speaking 部分的材料是三段短对话，讲述了三个在日常生活中说“不”的例子，引导学生学会如何有礼貌地拒绝别人的要求，尤其是不合理的要求。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言运用能力。
学情分析 良好人际关系是学生必备的优秀品质，教师要引导学生如何在日常生活中如何与他人相处，并形成优良的人际关系。本单元介绍了青少年常见的情绪表现和性格特点，帮助学生认识到自己和同龄人在成长过程中会遇到的人际关系问题，并学会正确看待和解决这些问题学习如何建立和保持良好的人际关系是青少年成长过程中的重要问题。通过本单元学习，学生能够对处理人际关系有正确的态度，初步掌握处理人际关系的方法。
课时教学目标 1. 引导学生听懂对话，归纳三段对话的共同点，指出三段对话中人物表现出的不礼貌行为。思考并描述自己在相似情况下的行为。 2. 听懂对话并整合信息，懂得拒绝并能够用恰当语言有礼貌地拒绝。
教学重点、难点 1. 引导学生通过阅读材料和听力录音材料了解获得健康、快乐的人际关系的要义，并认识到恰当的语言表达可以助力人际关系的维护和改善。 2. 引导学生对人际交往中的不当行为进行总结，能举一反三，并尽量在实际生活中避免。
教学策略 交际教学法、任务型教学法
教学手段 PPT; Multimedia
Teaching Procedure Note: T(老师), Ss(学生), Iw(个人活动), Pw(同桌互动), Gw(小组集体活动), Cw(班级体活动)
Teaching Steps Activity Level Teacher’s Activity Students’ Activity Assessment
Step 1 Cw Before listening, T asks students about their experiences of refusing others and asks Ss to read the pictures and predict what may happen. Ss talk about their experiences of refusing others and read pictures and predict what may happen and get prepared before listening. To improve Ss’s ability of predicting what may happen and get prepared before listening.
设计意图 引导学生通过看图片，猜测听力内容的大意，从而提升学生对听力内容的预测能力。
Step 2 Cw T plays the recordings and guides Ss to listen three conversations and match them to the pictures to finish Activity 7. Ss listen and match the conversations with the pictures to finish Activity 7. To train Ss to get specific information while listening.
设计意图 引导学生听懂视频中的对话并根据所听到的内容进行匹配，训练学生对听力内容主旨大意的掌握能力。
Step 3 Iw T plays the recordings again and guides Ss to finish Activity 8. Ss listen to the three conversations again to fill in the blanks in Activity 8. Ss are expected to fully understand the three conversations. Ss are expected to locate the specific information of listening materials.
设计意图 通过引导学生仔细听三段对话并填写表格，培养学生根据关键词定位听力材料的具体信息。
Step 4 Iw/ Pw T guides Ss to talk about how the speakers make requests and refusals. Listen again if necessary. Ss listen to the conservations again to find out how speakers make requests and refusals. Ss are expected to listen to the tape to find out the sentence patterns of how to refuse others politely.
设计意图 通过引导学生再听一次录音，找出礼貌拒绝他人的句型，为后续输出活动做铺垫。
Step 5 Iw/Gw T concludes the sentence patterns of saying no politely, such as “I’m sorry… but…” “If possible, how about… ” Then, T guides Ss to act out the conversations with the sentence patterns Ss work in pairs and act out the conversations with the sentence patterns provided by T. To encourage Ss to practice the proper way of refusing others in daily lives.
设计意图 通过学习听力材料，总结婉拒他人时使用的巨型，鼓励学生在日常生活中练习拒绝他人的正确方式。
Step 6 Pw T guides Ss to talk about what problems they would face in their daily life and to whom they can turn to for help when facing a certain kind of problem and why. For example: When you have conflicts with classmates, you would like to turn to ( ) for help. Talking Ss share with each other the problems they face at school To lead Ss to the topic and help Ss review the topic-related words.
设计意图 引导学生找到主题，并帮助学生复习与主题相关的单词,引导学生谈论他们在日常生活中会遇到的问题，以及当他们遇到某种问题时可以向谁寻求帮助以及为什么。
板书设计 Listening and speaking Predict the conversations Match the conversations Complete the table Act out the conversation Discuss
案例解析 听说课重在训练学生的听说技能和培养学生的思维品质，尤其是高阶思维品质，并进一步发展学生的核心素养。本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。听说技能方面来看，我们注意培养学生在听前进行预测、带着具体任务完成听和定位信息的能力。听后活动则通过主旨大意归纳、细节理解以及开放性问答等，启发学生深入思考，运用所学知识创造性地探究单元主题意义。从学生德育教育和立德树人方面来看，听力部分的材料是三段短对话，引导学生学会如何用恰当的语言有礼貌地拒绝他人，提高自己的人际交往能力。通过这三段对话，引发学生思考如何建立良好的人际关系。 本节课需要提高或改进的地方应该给更多的时间学生进行更深入讨论文章在德育方面的需求，对如何建立良好的人际关系的探讨。

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