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初中化学制取氧气作业
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列图示的 “错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是
A．标签受损 B．不会产生氧气
C．灯内酒精燃烧 D．量得的液体偏小
2．下列变化属于分解反应的是
A．铁丝+氧气四氧化三铁
B．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．甲烷+氧气二氧化碳+水
D．一氧化碳+氧化铜二氧化碳+铜
3．同学们在实验室用下图装置制取氧气并验证了氧气的性质，有关该实验的说法正确的是
A．制氧原理是过氧化氢水 +氧气
B．燃着的小木条伸入集气瓶验满
C．铁丝燃烧时可观察到火星四射
D．此实验过程中不存在安全隐患
4．下列是制取氧气装置气密性的检查、检验、性质、收集的装置，其中正确的是
A．检查气密性 B．检验
C．硫粉在氧气中燃烧 D．从a进气收集氧气
5．下列反应既不是化合反应，又不是分解反应的是
A．铝＋氧气氧化铝 B．酒精＋氧气二氧化碳＋水
C．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 D．过氧化氢 水＋氧气
6．下列关于催化剂说法中不正确的是
A．催化剂是改变反应速率的 B．催化剂反应前后化学性质不变
C．催化剂反应前后的质量不变 D．一种催化剂可以应用所有反应
7．如图所示的四个图像，分别对应四种过程，其中不正确的是
A．在试管中加热一定质量氯酸钾固体
B．等体积、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气
C．过氧化氢在二氧化锰作用下分解
D．利用过量红磷燃烧，进行空气中氧气含量测定的实验
8．实验室用高锰酸钾制取氧气不需要用到的仪器是
A．烧杯 B．集气瓶 C．导管 D．酒精灯
9．下列关于实验室制取气体的说法中，正确的是
A．用排水法收集气体时，需要等到导管口气泡连续均匀冒出时，开始收集
B．选择发生装置需要考虑药品的状态、反应的条件和气体的密度
C．选择制取气体的原理时，应考虑反应速率，且速率越快越好
D．向下排空气法适合收集密度比空气大的气体
二、实验题
10．根据下列实验装置回答问题。
(1)装置B中标号①的仪器名称是 。
(2)实验室用氯酸钾制取氧气的发生装置是 （填字母代号）。
(3)装置C、D、E在实验室中都可以用来收集气体，其中可用来收集氢气的是 （填字母代号）。若用D装置收集二氧化碳气体，气体应从 端通入（填“a”或“b”）。
11．任务二：探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用。
编号 装置 操作 现象 分析
1 取一支干净的试管，加入5 mL 5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管
2 另取一支干净的试管，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管
3 在实验2的试管中加入5 mL 5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管
4 待实验3试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液；把带火星的木条伸入试管
三、科学探究题
12．“便携式制氧机”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧机通过制氧剂产生氧气，制氧剂甲剂为白色颗粒过碳酸钠，制氧剂乙剂为黑色粉末MnO2。某小组同学进行实验探究其制氧原理并设计组装了一套简易的氧发生器。
【查阅资料】过碳酸钠遇水可分解生成过氧化氢和碳酸钠；碳酸钠易溶于水且它与MnO2混合不能生成氧气。
(1)【组装装置】根据图1制氧机简图，该小组同学利用实验室的仪器组装了一套类似功能的氧发生器(见图2)，该氧发生器的连接顺序是 (填接口处字母)，装置A相当于制氧机中的 (填“反应仓”或“加湿过滤仓”)。
(2)【分析解释】小组同学分别用过碳酸钠和5%过氧化氢溶液作对照制取氧气，利用数字化传感器测出产生氧气体积与时间变化的曲线，结合图像及药品状态分析，该家用制氧机的制氧剂选择过碳酸钠而不选择5%过氧化氢溶液的理由是 、 。
(3)【拓展评价】通过上述探究可知，保存过碳酸钠的注意事项是 (写一条)。
13．建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型(如图甲)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：
【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。
(1)将空气转变为液态空气，液氮先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 (“分离转移”或“反应转化”)。
【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。
(2)按图乙装置测定空气中氧气含量时，在燃烧匙内放入足量的红磷，用酒精灯加热，点燃红磷后 。待红磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹。
(3)图乙中集气瓶中的水的作用和量筒中水的作用 (填“相同”或“不同”)。
【探究三】兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得气体中氧气的含量。
(4)请将下列实验步骤补充完整：
①连接装置， 。
②加入药品，将装置连接固定。
③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入-定最气体，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为V1mL；
④用凸透镜聚光引燃白磷，看到 。
⑤待白磷熄灭并冷却到室温， (填一操作)，B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为V2mL；
⑥通过实验数据，小组同学计算所制气体中氧气的体积分数为 。
(5)下列有关这个实验的说法中，正确的有___________。
A．步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低
B．步骤③中，鼓入的气体--定要让白磷露出水面
C．步骤④中，白磷燃烧时可以不关闭止水夹b
D．与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保
四、计算题
14．研究小组为利用某氯酸钾样品中制备氧气，称取2.00g 该样品，加热，收集产生的氧气，在该条件下测得氧气的体积（V）与反应时间（t）的关系如图。
已知：①该条件下氧气的密度为1.40 g ·L ；② 样品中的杂质 MnO2 的质量为0.02g。
(1)完全反应后产生氧气的质量为 g。
(2)计算反应后剩余固体中二氧化锰的质量分数（写出计算过程，结果保留到0.01%）。
五、填空与简答
15．小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变。她把B收集起来，用带火星的木炭伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧。如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。
(1)根据小雪的实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质。写出各物质的名称：
A 、B 、C 、D 、E 、F 。
(2)在横线上任意写出题中所发生反应的一个文字表达式，并从反应物和生成物种类的角度看各属于什么类型的反应，把反应类型写在括号内。
( )
16．根据图示实验，请你回答下列问题：
【探究一】探究氧气的工业制法
(1)工业上常利用分离液态空气法制取氧气，流程如下，请回答相关问题
利用该方法的原理是利用了氧气和氮气的 不同，属于 变化。
【探究二】探究氧气的化学性质
(2)实验Ⅰ中水的作用为 。
(3)实验Ⅱ为铁丝的燃烧实验。
①步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。
②请写出铁在氧气燃烧的文字表达式 。
③实验Ⅱ中，可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与 有关。
(4)通过以上实验，说明氧气是一种化学性质 （填“很活泼”或“不活泼”）的气体，能与许多物质发生化学反应。
17．写出下列化学反应的文字表达式和反应类型。
(1)铁在氧气中点燃： ；基本反应类型： 。
(2)碳在氧气中完全燃烧： ；基本反应类型： 。
(3)加热高锰酸钾制氧气： ；基本反应类型： 。
(4)过氧化氢制氧气： ；基本反应类型： 。
18．任务一：了解实验室用过氧化氢分解制取氧气的原理、装置和操作。
(1)反应原理：
①反应的文字表达式为： 。
②其中过氧化氢溶液是无色透明的液体，二氧化锰是黑色固体。
(2)实验装置：下图为用过氧化氢分解制取氧气的装置，分析其发生装置选取的依据。
(3)实验操作：利用上图装置制取氧气。
①连接仪器，检查装置的 ；
②向试管中加入二氧化锰后，再倒入 ；
③待导管口有 气泡冒出时开始收集；
④待集气瓶中的水被完全排出，从瓶口向外冒气泡时，说明已收集满，将集气瓶移出水槽， 放在桌面上；
⑤整理仪器。
19．如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气的流程示意图：
(1)分离液态空气制氧气的过程主要发生 （填“物理”或“化学”）变化。
(2)能利用上述方法分离氧气和氮气的依据空气中液氧和液氮的 不同，将液态空气升温最先逸出的物质主要是 。
(3)这样制得的“工业液氧”属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
20．探究制取氧气的适宜催化剂。实验方案如下：在试管中加入20 mL5%H2O2溶液，分别取等质量的重铬酸钾（K2Cr2O7）、CuO、Fe2O3三种物质放在锥形瓶中，采用如图实验装置进行实验，并记录锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。
(1)实验中，除了通过观察H2O2溶液中产生气泡的快慢来判断H2O2分解的快慢，还可通过 来判定H2O2分解的快慢。
(2)为了证明CuO是催化剂，除了上述实验，还需要设计实验证明 。
(3)根据实验结果，小明认为在实验室用H2O2溶液制取氧气实验中，应选择重铬酸钾作为催化剂。你 （填“是”或“否”）同意他的观点，并说明理由 。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
2．B
3．C
4．B
5．B
6．D
7．B
8．A
9．A
10．(1)锥形瓶
(2)A
(3) C或D b
11． 带火星的木条不复燃 常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃 带火星的木条不复燃 一般情况下，二氧化锰不能分解产生氧气。试管中氧气含量低，不足以使带火星的木条复燃 试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃 在二氧化锰存在的情况下，过氧化氢分解速率加快，产生了大量的氧气，放出的氧气能使带火星的木条复燃 重新加入过氧化氢溶液，试管中又有大量气泡产生，带火星的木条复燃 在多次重复加入过氧化氢溶液后，实验现象均一致，说明氧气是过氧化氢产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用
12．(1) cab 加湿过滤仓
(2) 过碳酸钠便于携带、运输和储存 相同时间内，过碳酸钠比5%过氧化氢溶液生成氧气更多
(3)保持干燥
13．(1)分离转移
(2)迅速伸入集气瓶内，并塞紧瓶塞
(3)不同
(4) 检查装置气密性 白磷燃烧，产生大量白烟 打开止水夹b ×100%
(5)ABD
14．(1)0.70
(2)二氧化锰是该反应的催化剂，反应前后质量不变，所以反应后剩余固体中二氧化锰的质量分数为：
15．(1) 过氧化氢溶液 氧气 二氧化锰 水 硫 二氧化硫
(2) （或或） 分解反应（或化合反应或化合反应）
16．(1) 沸点 物理
(2)吸收燃烧产生的二氧化硫，防止污染空气
(3) 增大与氧气的接触面积 铁+氧气 四氧化三铁 氧气的浓度
(4)很活泼
17．(1)
化合反应
(2)
化合反应
(3)
分解反应
(4)
分解反应
18．(1)
(2)反应物为过氧化氢溶液、二氧化锰固体，且不需要加热，应选用固液常温型发生装置
(3) 气密性 过氧化氢溶液 连续均匀的 正
19．(1)物理
(2) 沸点 氮气
(3)混合物
20．(1)压强
(2)氧化铜的质量和化学性质在反应前后不变
(3) 否 重铬酸钾可使过氧化氢分解的速率太快不便于收集
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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