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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】第三单元第8课《手电筒的秘密》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够理解电能够产生光，了解手电筒是将电能转化为光能的装置。
- 初步认识简单电路的组成，包括电池、灯泡、导线等元件。
2. 科学思维
- 通过观察手电筒的结构和工作原理，培养学生的观察、比较和分析能力。
- 引导学生思考电路中电流的流动路径，发展逻辑推理思维。
3. 探究实践
- 学生能够亲自参与手电筒的拆解和组装活动，体验探究的过程，掌握一定的实验操作技能。
- 培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的探究能力。
4. 态度责任
- 在探究过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
- 激发学生对科学的好奇心和求知欲，增强学生对科学技术应用的关注和兴趣。
快乐填空。（5题）
1．观察电池的剖视图，我们发现电池有　 　极和　 　极之分。干电池的铜帽是　 　极。
2．小灯泡是由金属外壳，　 　和　 　组成的，用导线连接电池能使小灯泡发光。
3．能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的　 　，人们称这种闭合回路为　 　。
4．干电池的一端是铜帽为　 　极，另一端起锌片为　 　极。
5．电池有　 　极和　 　极。不能用电线把电池的　 　直接连起来。
二、选择乐园。（5题）
1．把干电池的正负两极用导线连接起来是很危险的做法，这时会发生（　　）现象。
A．断路 B．短路 C．通路
2．下列各图中小灯泡能亮的是 。
A． B． C． D．
3．通过解剖观察干电池我们发现:干电池是由 构成的。
A．导体和绝缘体
B．小铜帽和锌筒
C．碳棒、锌筒和化学药品
4．在点亮小灯泡的实验中，做法不正确的是 (　　)。
A．将小灯泡、导线、开关、电池连成一个完整的回路
B．将电池正负极用导线直接相连
C．连接电路时先将开关断开
5．下列表示灯泡内部电路连接的示意图中，正确的是(　　)。
A． B． C．
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．手电筒不亮的原因是电池没电了.（　　）
2．只要有电池，小灯泡就可以发光。（　　）
3．把导线直接与电池的正、负极相连，会造成短路。 (　　)
4．电池上标“+”的一端是正极。 (　　)
5．小灯泡中，玻璃泡的作用是提供封闭环境并保护灯丝。（　　）
综合题（2题）
1．用直线请将设计的小台灯各部分的作用连起来。
灯泡 保护和控制方向
灯罩 通电后发光
支架 控制亮灭
底座 固定稳定作用
开关 支撑上方的结构
2．点亮小灯泡。
（1）右图中，小灯泡的发光部位是　 　。(填序号)
（2）要使小灯泡发光，还需要导线和　 　。(填“开关”或“电池”)
（3）小灯泡两个连接点的材质是 　 　。(填“导体”或“绝缘体”)
（4）如果用导线把电池正负极直接连起来，此时小灯泡　 　(填“发光”或“不发光”)，电路 　 　。(填“断路”或“短路”)
三、拓展提高：
1．探索电路的秘密。
有一天小明坐在爸爸的车上等红绿灯，对它的电路充满了好奇，因此开启了对红绿灯的探究之旅。
（1）爸爸说红绿灯的电来自于发电厂，下面也是由发电厂供电的是(　　)。
A．电饭煲 B．手机 C．电视遥控器
（2）在换电池时，电池槽内“+”的地方与电池的(　　)端相连。
A．铜帽 B．锌壳 C．都可以
（3）观察上图一，当开关连接C点时，亮的灯是(　　)。
A．红灯 B．绿灯 C．黄灯
（4）在小明制作红绿灯前，爸爸提醒他连接电路前应该将开关处于(　　)状态。
A．连接 B．断开 C．都可以
（5）为了研究红绿灯的工作原理，小明回家制作了一个红绿灯模型，请问：他在制作过程中发现所有的灯都不亮，不会导致灯不亮的是(　　)。
A．电池没电了
B．三个灯的位置互换了
C．导线绝缘皮没有剥离直接连接
（6）在调试红绿灯的过程中，小明不小心把开关给弄断了，他可以用(　　)临时代替。
A．回形针 B．橡皮筋 C．塑料尺
（7）红绿灯一直不能正常工作，为了快速检测出到底哪里出故障了，你建议小明可以用(　　)进行检测，检测时一般要检测(　　)次。
（8）如上图二，检测小灯泡是否出故障时，检测头正确的连接方式是(　　)。
A．（1）和（2） B．（2）和（4） C．（1）和（4）
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】正；负；正
2．【答案】灯丝；玻璃罩
3．【答案】闭合回路；电路
4．【答案】正；负
5．【答案】正；负；两端
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】B
3．【答案】C
4．【答案】B
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】正确
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】正确
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】
2．【答案】（1）②
（2）电池
（3）导体
（4）不发光；短路
【拓展提高】
1．【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）B
（5）B
（6）A
（7）电路故障检测器；两
（8）B
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
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