资源简介

2 花的学校第一课时教学设计
教学目标
1. 知识与能力：认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2. 过程与方法：通过图片导入、情境创设等方法，激发学生阅读兴趣，引导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，初步感受诗歌中的童真童趣。
教学重点
1. 认识生字词，会写生字词。
2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学难点
1. 读准多音字“假”的读音，并能正确运用。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1. 图片展示，引发想象
教师展示一张美丽的校园图片，引导学生描述自己心中的学校。
话题转折：“同学们，你们知道花也有学校吗？今天，我们就来一起走进《花的学校》，看看那里的花孩子们是如何学习、玩耍的。”
2. 板书课题，齐读课题
板书课题《2 花的学校》，引导学生齐读课题，初步感受课题的趣味性。
二、初读课文，扫清障碍
1. 自由朗读，整体感知
学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 认识作者，了解背景
简要介绍作者泰戈尔，激发学生的阅读兴趣。
3. 字词闯关，巩固基础
词语认读：课件出示词语，指名认读，相机正音。
多音字辨析：重点讲解多音字“假”的不同读音和用法，通过例句帮助学生理解。
仿写词语：引导学生观察词语特点，进行仿写练习，积累词汇。
理解词义：通过联系上下文、想象画面等方式，帮助学生理解词语意思。
字理识字：选取部分生字，通过字理识字的方式，深入理解字义。
4. 学写生字，规范书写
出示生字表，引导学生观察结构特点，注意关键笔画和易错点。
教师范写，学生书空，然后独立书写，教师巡视指导。
三、整体感知，理清脉络
1. 默读课文，概括大意
学生默读课文，尝试概括课文主要内容。
指名交流，教师相机引导，板书关键词语“天真可爱的花”。
2. 初步感受，体会情感
引导学生初步感受作者笔下的花孩子们的活泼、调皮，以及作者对大自然的热爱之情。
四、课堂总结，布置作业
1. 课堂总结
回顾本课所学内容，强调生字词的学习和课文的整体感知。
2. 布置作业
给下列加点字注音。
书写本课生字词。
填空练习，巩固多音字“假”的读音和用法。

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