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2024年秋季七年级上册道德与法治教学设计
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
【教学目标】：
核心素养:
道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。
责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。
学习目标:
1.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
2.认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力。
3.能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。
【教学重点难点】
教学重点：学会正确与老师交往，主动构建和谐的师生关系。
教学难点：正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。
【教学过程】
一、引入新课
【观看视频】：《毛泽东与徐特立》，思考：从视频中你得到了什么启发？
教师过渡：视频表达了毛泽东对老师的尊敬之情。师生关系不仅影响我们的学习，而且影响我们的身心发展。这种影响不仅仅发生在我们上学的时候，而且伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此重要，那么我们怎样和老师建立良好的师生关系？我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？今天我们一起感悟《珍惜师生情谊》。
二、自主学习
思考并回答：阅读教材P37-41页，用笔在书上做好标记（找准关键词语）。
1.师生交往理想而美好的关系是什么？
2.怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
三、合作探究
【问题探究】
学习任务一：师生交往理想而美好的关系是什么？
【探究与分享】：教学相长
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）
【观看视频】：《总书记和大先生》，思考：师生交往的理想而美好的状态是什么？
课堂归纳：（笔记）
1.师生交往理想而美好的关系是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
【问题探究】
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动一：检测自主学习，怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
【观察生活】P37，思考：师生交往中老师扮演了哪些角色？
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，思考并与同学分享老师对自己的影响。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
在我考试失利心情低落时，老师找我谈心 倾听者 让我学会了面对挫折时要保持积极的心态，勇于倾诉自己的烦恼，老师的耐心倾听和温暖鼓励，使我重新振作起来，更有勇气面对困难。
组织班级的知识竞赛活动 组织者 培养了我的团队合作精神和竞争意识，让我明白了合理规划和有效组织的重要性。
在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 指导者 不仅让我掌握了知识，更让我学会了如何思考和解决问题的方法，提升了我的学习能力。
不仅让我掌握了知识，更让我学会了如何思考和解决问题的方法，提升了我的学习能力。 陪伴者 让我感受到了关爱和温暖，懂得了在他人需要时给予陪伴的重要性，也让我更懂得关心他人。
课堂归纳：（笔记）
2.怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
活动二：合作探究：我们怎样主动理解、关心老师？
观看视频：《程门立雪》。思考：这个视频告诉了我们什么？
课堂归纳：（笔记）
3.我们怎样主动理解、关心老师？
①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。
②老师是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
活动三：合作探究：我们怎样真诚接受老师的引领和指导？
【探究与分享】P38，阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们之间的师生情谊。
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。毛泽东为徐特立生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
观看视频：《华罗庚与陈景润的师生情谊》的故事，思考：老师对我们的教育为什么很重要？
课堂归纳：（笔记）
4.我们怎样真诚接受老师的引领和指导？
⑴原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。
⑵怎么做：
①我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。
②以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
活动四：合作探究：我们怎样正确对待老师的表扬和批评？
【探究与分享】P39，思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......
提示：语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫。语文老师的表扬，如同我前进道路上的加油站，我会再接再厉，不断进步；数学老师的批评如同防疫站或急诊室，我一定会改正不良习惯，上课做到认真听讲，努力把每一门功课都学好。
课堂归纳：（笔记）
5.我们怎样正确对待老师的表扬和批评？
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心。找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
活动五：合作探究：我们怎样尊重并适应不同风格的老师？
【观看视频】：《影视剧中不同风格的老师》，思考：老师为什么会有不同风格？
提示：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
【探究与分享】P40，思考：你如何面对不同风格的老师？
在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，说说你是如何面对不同风格的老师？
提示：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
课堂归纳：（笔记）
6.你如何面对不同风格的老师？
（1）原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
（2）怎么做：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
四、课堂小结
通过本课的学习我们认识到了彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要学会真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬，尊重并适应不同风格的老师。
板书设计：
五、启思导行
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。
从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思的经济学说作出了巨大贡献。
后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。
王亚南的故事对你有怎样的启发？老师的哪些做法对你有很大的帮助？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。
六、随堂练习
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
1.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ 　）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
2.自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。这段话旨在告诉我们（ ）
A．教师是一个古老而神圣的职业 B．老师是我们成长路上的引路人
C．要弘扬尊师重教的优良传统 D．老师有一颗金子般闪闪发光的心
3.古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生与老师交往要（ ）
①只上喜欢老师的课
②彼此尊重、平等相待
③发现不同风格老师的优点
④正确对待老师的表扬和批评
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4. 有网友说：“原来的学生见了老师就跑，现在的学生见了老师花式问好；原来的学生不敢问问题，现在的学生主动要求上台讲题；原来的学生向老师学习，现在师生互助学习……”这段话告诉我们（ C ）
①要正确对待老师的表扬和批评
②教学相长，教与学是相互促进、共同成长的过程
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
④无论什么风格的老师都应该受到尊重
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
5.下列情境与评论对应正确的是（ ）
序号 情境 评论
① 小叶忘记带作业，老师批评了她，她感觉很委屈。 老师的批评意味着不信任，会打击小叶的学习积极性。
② 王老师电脑出故障了，小刚帮王老师下载、安装软件，并教她如何使用。 在平等相待、相互促进的师生交往中，学生也应主动关心帮助老师。
③ 新的数学老师与之前的老师在授课风格和方式上不同，小丽不适应。 面对不同风格的老师，要学会改变老师，让老师都变成我们喜欢的样子。
④ 刘老师工作认真负责，经常找学生谈心，帮学生解决烦恼，被同学们称为知心姐姐。 老师给了学生生活上的关心和情感上的关怀，形成了亦师亦友的师生关系。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
6.在教师节祝福卡上，小明写道：“张老师您看起来严厉，但您无微不至的关怀，我们记在心里！”小丽写道：“王老师您很幽默，我特别喜欢上您的课。”小军写道：“谢谢班主任吴老师在我竞选的时候给我的支持和鼓励！”他们的表达说明（　 　）
①严也是一种爱，我们要理解老师的用心
②良好的师生关系可以消除师生之间的矛盾
③时代发展对教师专业水平提出了更高要求
④每个人喜欢的老师，风格可能不尽相同
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
二、结合材料，回答问题：
【谈教师职业话师生交往】
“安其学而亲其师。”为了让同学们更进一步认识教师职业，建立和谐的师生关系，某校七（1）班开展了一次“谈教师职业话师生交往”主题系列活动。请你积极参与，并完成相关任务。
活动一：认识教师职业
围绕教师职业，同学们从不同角度交流了认识，并制作了思维导图（见下图）。

(1)图中，A、B、C三处分别代表什么内容 请你写出。
A:____
B:____
C:____
活动二：探讨师生交往
围绕“师生交往”，同学们从教学相长、亦师.亦友等角度就“如何建立和谐的师生关系”总结了一些具体做法。
(2)你认为构建和谐的师生关系应该从哪些方面入手 请写出三种具体做法。
①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
活动三：化解师生矛盾
最近，小鹏同学很苦恼：上数学课时，小鹏偷偷看了放在抽屉的一本课外书，被数学老师发现后狠狠批评了一顿，小鹏心里不舒服，老师让他回答问题，他也不回答，后来与老师就很少交流了……他想给数学老师写一封信，改善一下师生关系。
(3)假如你是小鹏，你会如何写这封信，请写出信的主要内容。（80字左右）

要求：紧扣主题，观点明确；学科术语使用规范；不得出现真实的地名、校名、姓名等。
参考答案：
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
1.C 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B
二、结合材料，回答问题：
【谈教师职业话师生交往】
(1)图中，A、B、C三处分别代表什么内容 请你写出。
A：人类文明；B：教育教学；C：教书育人
(2)你认为构建和谐的师生关系应该从哪些方面入手 请写出三种具体做法。
①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
(3)假如你是小鹏，你会如何写这封信，请写出信的主要内容。（80字左右）
通过反思，我认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师，感谢您的批评教育，我会再接再厉，努力改正错误，争取做到更好。
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
彼此尊重、教学相长、携手共进
美好的师生关系
主动理解、关心老师
珍惜师生情谊
建设美好的师生关系
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2024年秋季道德与法治七年级上册课件
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
目录
学以致用
04
课堂小结
03
合作探究
02
自主学习
01
教学目标
核心素养:
道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。
责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。
学习目标:
1.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
2.认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力。
3.能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。
导入新课
思考：从视频中你得到了什么启发？
观看视频：《毛泽东与徐特立》
教师过渡：视频表达了毛泽东对老师的尊敬之情。师生关系不仅影响我们的学习，而且影响我们的身心发展。这种影响不仅仅发生在我们上学的时候，而且伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此重要，那么我们怎样和老师建立良好的师生关系？我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？今天我们一起感悟《珍惜师生情谊》。
自主学习
1.师生交往理想而美好的关系是什么？
思考并回答：阅读教材P37-41页，用笔在书上做好标记（找准关键词语）。
2.怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
合作探究
学习任务一：师生交往理想而美好的关系是什么？
【探究与分享】：教学相长
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
老师
相互陪伴、相互促进
学生
共同成长
教
学
合作探究
学习任务一：师生交往理想而美好的关系是什么？
【观看视频】：《总书记和大先生》
思考：师生交往的理想而美好的状态是什么？
课堂归纳：（笔记）
1.师生交往理想而美好的关系是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）
【观察生活】P37
思考：师生交往中老师扮演了哪些角色？
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
组织者
倾听者
陪伴者
指导者
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）
回想你与老师交往的场景，思考并与同学分享老师对自己的影响。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
在我考试失利心情低落时，老师找我谈心 倾听者 让我学会了面对挫折时要保持积极的心态，勇于倾诉自己的烦恼，老师的耐心倾听和温暖鼓励，使我重新振作起来，更有勇气面对困难。
组织班级的知识竞赛活动 组织者 培养了我的团队合作精神和竞争意识，让我明白了合理规划和有效组织的重要性。
在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 指导者 不仅让我掌握了知识，更让我学会了如何思考和解决问题的方法，提升了我的学习能力。
不仅让我掌握了知识，更让我学会了如何思考和解决问题的方法，提升了我的学习能力。 陪伴者 让我感受到了关爱和温暖，懂得了在他人需要时给予陪伴的重要性，也让我更懂得关心他人。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动一：检测自主学习，怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
课堂归纳：（笔记）
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动二：合作探究：我们怎样主动理解、关心老师？
观看视频：《程门立雪》
思考：这个视频告诉了我们什么？
课堂归纳：（笔记）
3.我们怎样主动理解、关心老师？
①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。
②老师是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动三：合作探究：我们怎样真诚接受老师的引领和指导？
【探究与分享】P38，阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们之间的师生情谊。
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。毛泽东为徐特立生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
延安时期，毛泽东与徐特立合影
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动三：合作探究：我们怎样真诚接受老师的引领和指导？
观看视频：《华罗庚与陈景润的师生情谊》的故事
思考：老师对我们的教育为什么很重要？
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动三：合作探究：我们怎样真诚接受老师的引领和指导？
课堂归纳：（笔记）
4.我们怎样真诚接受老师的引领和指导？
⑴原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。
⑵怎么做：
①我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。
②以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动四：合作探究：我们怎样正确对待老师的表扬和批评？
【探究与分享】P39，思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......
语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫。语文老师的表扬，如同我前进道路上的加油站，我会再接再厉，不断进步；数学老师的批评如同防疫站或急诊室，我一定会改正不良习惯，上课做到认真听讲，努力把每一门功课都学好。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动四：合作探究：我们怎样正确对待老师的表扬和批评？
课堂归纳：（笔记）
5.我们怎样正确对待老师的表扬和批评？
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动四：合作探究：我们怎样正确对待老师的表扬和批评？
（3）方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心。找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动五：合作探究：我们怎样尊重并适应不同风格的老师？
思考：老师为什么会有不同风格？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动五：合作探究：我们怎样尊重并适应不同风格的老师？
【探究与分享】P40，思考：你如何面对不同风格的老师？
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
合作探究
学习任务二：怎样建设美好的师生关系（珍惜师生情谊）？
活动五：合作探究：我们怎样尊重并适应不同风格的老师？
6.你如何面对不同风格的老师？
课堂归纳：（笔记）
（1）原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
（2）怎么做：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
课堂小结
课堂小结
通过本课的学习我们认识到了彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要学会真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬，尊重并适应不同风格的老师。
课堂小结
板书设计：
珍惜师生情谊
美好的师生关系
建设美好的师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
启思导行
启思导行
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。
启思导行
从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思的经济学说作出了巨大贡献。
后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。
王亚南的故事对你有怎样的启发？老师的哪些做法对你有很大的帮助？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。
学以致用
学以致用
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
1.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ 　）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C
学以致用
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
2.自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。这段话旨在告诉我们（ ）
A．教师是一个古老而神圣的职业 B．老师是我们成长路上的引路人
C．要弘扬尊师重教的优良传统 D．老师有一颗金子般闪闪发光的心
C
学以致用
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
3.古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生与老师交往要（ ）
①只上喜欢老师的课
②彼此尊重、平等相待
③发现不同风格老师的优点
④正确对待老师的表扬和批评
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
学以致用
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
4. 有网友说：“原来的学生见了老师就跑，现在的学生见了老师花式问好；原来的学生不敢问问题，现在的学生主动要求上台讲题；原来的学生向老师学习，现在师生互助学习……”这段话告诉我们（ ）
①要正确对待老师的表扬和批评
②教学相长，教与学是相互促进、共同成长的过程
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
④无论什么风格的老师都应该受到尊重
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
学以致用
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
5.下列情境与评论对应正确的是（ ）
C
序号 情境 评论
① 小叶忘记带作业，老师批评了她，她感觉很委屈。 老师的批评意味着不信任，会打击小叶的学习积极性。
② 王老师电脑出故障了，小刚帮王老师下载、安装软件，并教她如何使用。 在平等相待、相互促进的师生交往中，学生也应主动关心帮助老师。
③ 新的数学老师与之前的老师在授课风格和方式上不同，小丽不适应。 面对不同风格的老师，要学会改变老师，让老师都变成我们喜欢的样子。
④ 刘老师工作认真负责，经常找学生谈心，帮学生解决烦恼，被同学们称为知心姐姐。 老师给了学生生活上的关心和情感上的关怀，形成了亦师亦友的师生关系。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
学以致用
一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内）
6.在教师节祝福卡上，小明写道：“张老师您看起来严厉，但您无微不至的关怀，我们记在心里！”小丽写道：“王老师您很幽默，我特别喜欢上您的课。”小军写道：“谢谢班主任吴老师在我竞选的时候给我的支持和鼓励！”他们的表达说明（　 　）
①严也是一种爱，我们要理解老师的用心
②良好的师生关系可以消除师生之间的矛盾
③时代发展对教师专业水平提出了更高要求
④每个人喜欢的老师，风格可能不尽相同
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
学以致用
二、结合材料，回答问题：
【谈教师职业话师生交往】
“安其学而亲其师。”为了让同学们更进一步认识教师职业，建立和谐的师生关系，某校七（1）班开展了一次“谈教师职业话师生交往”主题系列活动。请你积极参与，并完成相关任务。
学以致用
二、结合材料，回答问题：
活动一：认识教师职业
围绕教师职业，同学们从不同角度交流了认识，并制作了思维导图（见下图）。
(1)图中，A、B、C三处分别代表什么内容 请你写出。
A:____
B:____
C:____
A：人类文明；B：教育教学；C：教书育人
学以致用
二、结合材料，回答问题：
活动二：探讨师生交往
围绕“师生交往”，同学们从教学相长、亦师.亦友等角度就“如何建立和谐的师生关系”总结了一些具体做法。
(2)你认为构建和谐的师生关系应该从哪些方面入手 请写出三种具体做法。
①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
学以致用
二、结合材料，回答问题：
活动三：化解师生矛盾
最近，小鹏同学很苦恼：上数学课时，小鹏偷偷看了放在抽屉的一本课外书，被数学老师发现后狠狠批评了一顿，小鹏心里不舒服，老师让他回答问题，他也不回答，后来与老师就很少交流了……他想给数学老师写一封信，改善一下师生关系。
(3)假如你是小鹏，你会如何写这封信，请写出信的主要内容。（80字左右）
通过反思，我认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师，感谢您的批评教育，我会再接再厉，努力改正错误，争取做到更好。
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