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《桔梗谣》教案--探寻朝鲜族音乐之美
一、课时：一课时
二、教材分析：
《桔梗谣》作为朝鲜族民歌中的经典作品，具有鲜明的民族特色和浓郁的乡土气息。其旋律优美流畅，节奏明快活泼，歌词朴实生动，描绘了朝鲜族姑娘们春天上山采挖桔梗的场景，展现了她们勤劳、乐观、热爱生活的精神面貌。这首歌曲不仅是一首动听的歌曲，更是一扇了解朝鲜族文化、感受朝鲜族人民生活情趣的窗口。
三、学情分析：
本班学生对朝鲜族文化了解不多，对朝鲜族歌曲也比较陌生。但他们对音乐有一定的感知能力，对歌曲的节奏和旋律有一定的理解，并能模仿学习。他们也具有一定的创造力和想象力，乐于参与互动游戏，并积极表达自己的想法和感受。
四、教学目标：
1.审美感知：
能在音乐欣赏中感受《桔梗谣》的旋律美、节奏美和音色美，体会歌曲的欢快情绪和浓郁的民族特色。
能识别歌曲中的民族乐器，并初步了解其演奏方法和特点。
2.艺术表现：
能用歌唱、律动、器乐等多种形式表现歌曲内容，展现朝鲜族姑娘的活泼和勤劳。
能尝试用简单的动作和表情表现歌曲中的不同情绪，例如欢快、兴奋、劳作等。
3.创意实践：
能尝试用简单的乐器，例如鼓、铃鼓等，为歌曲伴奏，增强对歌曲的理解和表现力。
能根据歌曲内容和节奏，创作简单的舞蹈动作，并进行表演。
4.文化理解：
能初步了解朝鲜族文化的相关知识，例如朝鲜族服饰、朝鲜族节日、朝鲜族饮食等。
能理解《桔梗谣》所蕴含的朝鲜族人民热爱生活、勤劳善良的精神。
五、教学重点和难点：
1.教学重点：
有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的速度和情绪，并体会歌曲的民族特色。
学习用简单的动作和表情表现歌曲内容，展现朝鲜族姑娘的活泼和勤劳。
2.教学难点：
理解歌曲的文化内涵，用自己的方式表现朝鲜族姑娘的活泼和勤劳，并能用音乐语言传达出歌曲的民族特色。
六、教学方法：
启发式教学：鼓励学生积极思考，自主学习，并引导学生主动参与课堂活动。
互动式教学：通过师生互动、生生互动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
游戏式教学：运用游戏的方式，寓教于乐，帮助学生在玩乐中学习，提高学习兴趣。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富课堂内容，提高教学效率。
七、教具准备：
多媒体课件：包含朝鲜族生活场景图片、朝鲜族服饰图片、朝鲜族舞蹈视频、朝鲜族民族乐器图片等。
音频：《桔梗谣》原版演唱、伴奏音乐等。
视频：朝鲜族舞蹈《桔梗谣》。
图片：朝鲜族服饰、朝鲜族生活场景、朝鲜族民族乐器等。
教师准备：鼓、铃鼓、拍子、小三角铁等乐器。
八、教学过程：
环节一:导入新课:
1.图片展示：展示朝鲜族生活场景图片，例如朝鲜族村庄、朝鲜族妇女采挖桔梗、朝鲜族传统节日等，营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.引出话题：通过图片，引出朝鲜族文化话题，引导学生思考朝鲜族人民的生活方式和文化特点。
3.导入歌曲：介绍歌曲《桔梗谣》的背景和故事，例如歌曲创作的年代、歌曲的寓意、歌曲的文化内涵等，激发学生的学习兴趣，为学习歌曲做好铺垫。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.初次聆听：学生第一次聆听歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的旋律、节奏和情绪，并用拍手练习感受三拍子的节奏。
提问：这首歌的旋律是什么样的？快还是慢？
提问：这首歌的节奏是什么样的？欢快还是沉稳？
提问：你觉得这首歌表达了怎样的情绪？
2.音乐赏析：老师讲解歌曲的音乐特点，例如：
旋律：歌曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，旋律起伏跌宕，高潮迭起。
节奏：歌曲采用三拍子节奏，节奏明快，充满活力，展现了朝鲜族人民乐观、热情的生活态度。
音色：歌曲伴奏中使用了朝鲜族特有的民族乐器，例如长鼓、伽倻琴、笛子等，这些乐器的音色独特，为歌曲增添了浓厚的民族特色。
3.乐器介绍：老师展示朝鲜族民族乐器，例如长鼓伽倻琴、笛子等，并简单介绍其演奏方法和特点，让学生了解朝鲜族音乐文化。
（二）探究
1.歌词解读：老师讲解歌词内容，并引导学生分析歌词的含义。
提问：歌词中描绘了怎样的场景？
提问：歌词中的人物是谁？他们在做什么？
提问：歌词中蕴含了哪些情感？
2.动作表达：老师带领学生模仿歌曲内容进行简单的动作表演，例如采挖桔梗、编辫子、欢快地跳舞等，帮助学生理解歌曲内容，并增强对歌曲的记忆。
提问：你觉得朝鲜族姑娘们是怎样挖桔梗的？
提问：你能用什么动作来表现歌曲中的欢快情绪？
3.情绪体验：老师引导学生用不同的声音和表情表现歌曲中的不同情绪，例如欢快、兴奋、劳作等，帮助学生理解歌曲的情感内涵。
提问：当你听到歌曲的前半部分时，你有什么感觉？
提问：当你听到歌曲的后半部分时，你有什么感觉？
（三）示范
1.老师示范：老师有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，并配合动作和表情，为学生示范如何表演，展现歌曲的民族特色和情感表达。
2.学生模仿：学生模仿老师的演唱和表演，尝试用自己的方式表达歌曲内容，并注意展现歌曲的民族特色。
环节三:巩固延伸
1.乐器伴奏：学生尝试用简单的乐器，例如鼓、铃鼓、小三角铁等，为歌曲伴奏，增强对歌曲的理解和表现力，并感受乐器演奏的乐趣。
提问：你觉得用什么样的乐器来伴奏这首歌曲最合适？
提问：你用乐器演奏时要注意哪些问题？
2.舞蹈创作：学生根据歌曲内容和节奏，创作简单的舞蹈动作，并进行表演，展现朝鲜族姑娘的活泼和勤劳。
提问：你想用什么舞蹈动作来表现这首歌曲？
提问：你觉得你的舞蹈动作能很好地展现朝鲜族姑娘的活泼和勤劳吗？
3.小组合作：学生分组合作，尝试编排简单的舞蹈动作，并进行表演，增强团队合作能力，并提高对歌曲的理解和表现力。
提问：你觉得你们小组的舞蹈动作如何？
提问：你觉得你们的表演能很好地传达出歌曲的民族特色吗？
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了朝鲜族民歌《桔梗谣》，感受了歌曲的优美旋律和欢快节奏，并体会了歌曲的民族特色和文化内涵。
通过学习歌曲，我们了解了朝鲜族人民勤劳善良的精神，也体会到了朝鲜族文化的独特魅力。
作业：
继续练习演唱《桔梗谣》，并尝试用自己的方式进行表演，展现歌曲的民族特色和情感表达。
收集有关朝鲜族文化的资料，例如朝鲜族服饰、朝鲜族节日、朝鲜族饮食等，并制作简单的文化手抄报，与同学们分享你所了解的朝鲜族文化。
尝试创作简单的舞蹈动作，并用音乐语言表现朝鲜族姑娘的活泼和勤劳。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过聆听和体验，让学生初步感受歌曲的旋律美、节奏美、音色美，激发他们的学习兴趣。
(2)探究音乐环节:通过讲解和互动，引导学生理解歌词内容，并尝试用多种方式表现歌曲内容，提高学生对歌曲的理解和表现力，并感受朝鲜族音乐文化的魅力。
(3)巩固延伸环节:通过游戏和创作活动，巩固学生对歌曲的学习，并鼓励学生进行创意实践，增强学生的学习兴趣和积极性，并提高学生的艺术素养。
十一、板书设计
《桔梗谣》
欢快的旋律明快的节奏独特的音色
勤劳的姑娘活泼的舞姿热情的歌声
朝鲜族文化
十二、教学反思
本次教学中，学生对朝鲜族文化表现出浓厚的兴趣，学习积极性高。在学习歌曲的过程中，学生能够用多种方式进行表达，展现了他们的创造力和想象力。但在文化理解方面，学生还需进一步学习和了解，才能更加深刻地理解歌曲的文化内涵。在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入了解朝鲜族文化，并鼓励学生进行创意实践，提升他们的艺术素养。
在课堂上，我会注意运用多种教学方法，例如启发式教学、互动式教学、游戏式教学等，提高学生的学习兴趣，并注重学生的个性化发展。我会根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，使课堂更加生动活泼、富有吸引力。
我会根据学生们的反馈，不断反思和改进教学，努力提高教学质量，帮助学生更好地学习和理解音乐，并感受音乐的魅力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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