资源简介

新外研版高中英语必修二 Book 2 Unit 2 Let’s celebrate!
Starting out & Vocabulary教学设计
课题 Book 2 Unit 2 Let’s celebrate! Starting out & Vocabulary 课时 1课时
主题语境 人与社会
语篇类型 Warming-up & Vocabulary
教学分析
教学内容分析 1.主要内容:Starting out &Vocabulary 2.写作意图:了解世界各地庆祝季节变化的节日和节日庆祝的原因;在本单元的第一个课时进行必修性单词的学习,以及让学生能在听、说、读、看、写中准确运用重点词汇。 3.文体结构及语言特色:让学生在听、说、读、看、写的过程中,以竞赛的形式对本课时的内容进行学习。
学情分析 本课面向高一上学期的学生,在完成必修一和必修二第一单元的学习后,学生对高中的学习有一定的认知。听、说、读、写的能力比起初中有一定的提高。
教学目标 通过本课的学习,学生应能达到 1.语言能力目标:学生能够理解以下关于节日相关词汇的意思(honour, harvest, decorate, regular, admit, request, regard...as, regardless of..., attract,participate,competition,complain等)。掌握这些词汇在语境中的运用以及理解这些词汇的相关词义。 2.思维品质目标:学生能够了解世界各地庆祝季节变化的节日和节日庆祝的原因,能够分类、概括与词汇有关的学习策略,建构新概念;能够预测、推断重点词汇的相关词意。 3.学习能力目标:学生能够保持对英语学习的兴趣,能够感受到词汇学习并不是枯燥无趣的,并能够多渠道获取学习资源,选择恰当的词汇学习策略与方法,监控、反思、调整和评价自己的词汇学习。 4.文化意识目标:了解世界各地庆祝季节变化的节日,对中外文化的理解和对优秀文化的认同。通过本课的学习,学生能够自信、自尊、自强,并具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
教学重点 1.学生能够了解世界各地庆祝季节变化的节日和节日庆祝的原因; 2.学生能够理解以下节日相关的词汇意思(honour, harvest, decorate, regular, admit, request, regard...as., regardless of..., attract, participate, competition, complain等)。掌握这些词汇在语境中的运用。
教学难点 学生如何正确运用与节日相关的词汇,并谈论自己最喜欢的中国传统节日。
教学策略 实践英语学习活动观,通过个人活动,小组讨论,分组合作比赛及全班合作实现难点突破。
教学手段 利用多媒体、网络资源、影像等创设教学情境,扩展教学容量,增强教学趣味性和时效性。
Teaching Procedure(Time:40 minutes)教学过程 Note: Iw(个人活动), Pw(同桌互助), Gw(小组集体活动), Cw(班级体活动)
Teaching Steps Activity Level Teaching’s Activity Students’ Activity Purpose Assessment
Step1 Watch and say (Iw&Pw) 感知认识 1.T talks about National Day of Ss to lead in the topic on celebrating a festival. 2.T plays a clip of video on ppt and lets Ss to answer two questions: Q1: What festivals are mentioned in the video Q2:Why do people celebrate these festivals 1.Ss have a smal1 discussion with T. 2.Ss watch the video and answer the two questions and share their opinions. 激活背景知识,创设情境, 导入主题,拓展思维,让学生对世界各地庆祝季节变化的节日和节日庆祝的原因有所了解,为后文关于节日庆祝的认识奠定基础。 根据学生讨论发言,并根据播放节日的视频回答问题等方面评价学生对于节日庆祝的了解和认识。
Step 2 A competition(Gw) 分析判断 T has Ss choose the right answer according to the festival description. Ss choose the possible answer according to the description. (1 point for each question ) 引导学生根据节日庆祝的描述分组回答,培养小组合作意识。 根据学生的回答评价学生对相关节日的认识。
Step 3 Complete the sentence.(Gw) 分析判断 T has Ss complete the sentences. Ss complete the sentences. 引导学生思考以上四个节日庆祝的原因。 根据学生的回答评价学生对相关节日的进一步认识。
Step 4 Read words and expressions(Cw) 感知认识 T has Ss follow to read words and expressions. Ss follow to read words and expressions. 教授学生词汇的正确发音。 根据学生的词汇发音评价学生对新词汇发音的掌握情况。
Step 5 Learn the words from pictures(Iw &Gw) 感知认识 T has the student in the group who raises his/her hand first will have a chance to say its Chinese according to the pictures. The student in the group who raises his/her hand first will have a chance to say its Chinese according to the pictures. 以小组竞答的方式引导学生通过识图和句子语境理解并记忆词汇,教授学生词汇学习的策略。 根据学生的回答评价学生的掌握情况。
Step 6 Learn how to use the key words and phrases in the sentences (Cw) 梳理信息概括整合分析判断 T plays a clip of video and has Ss watch and learn how to use some key words and phrases in the sentences. Ss watch a clip of video and learn how to use some key words and phrases in the sentences. 引导学生在听、说、读、看、写的词汇学习过程中,让学生能进一步学习和掌握重点词汇在不同语境中的运用。 根据学生的回答情况评价学生对重点词汇的掌握情况。
Step 7 Practice (Gw) 分析判断 T has each group choose one picture from them, and some exercises will appear. Each group finish them as fast as they can. Each group chooses one picture from them, and some exercises will appear. Each group finish them as fast as they can to get the points. 以小组选图的方式让学生进行相关词汇的练习,培养学生的团队合作意识。 根据小组的回答情况评价学生对新学习的词汇的掌握情况。
Step 8 Discuss(Gw) 想象创造 T has Ss discuss their favorite traditional Chinese festival and share their opinions about how to celebrate it. Ss discuss their favorite traditional Chinese festival and share their opinions about how to celebrate it. 鼓励学生讨论自己最喜欢的中国传统节日的庆祝,培养学生对中国传统文化的理解和认可,具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。 根据学生讨论中的发言,回答问题的情况评价学生是否具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
Step 9 Self-evaluation(Iw) 感知注意 After completing this class, T has Ss rate my performance 1(excellent), 2(good)or 3 (in need of improvement) After completing this class, Ss can rate my performance 1(excellent), 2(good)or 3 (in need of improvement) 引导学生自我评价本节课的学习情况。 根据学生的自我评价情况评定学生对本节课内容的掌握情况。
Step Homework 巩固总结 1. Read and recite the key words and expressions we have learnt today. 2.Write a passage about a festival celebration using the words and expressions you have learnt. To celebrate…,we often drink/eat give…as gifts, decorate …with honour.…, harvest…, request…, regard…as… regardless of... 引导学生对本节课的内容进行课后复习;引导学生学以致用。 根据学生提交的作业情况评价学生是否能对所学的内容学以致用。
案例评析:
整节课教学活动生动有趣,与教学目标紧密结合,充分体现了英语学习活动观的组织指导作用。教学目标具体明确,并且通过多层次的活动逐一实现各级目标。
Staring out部分的设置目的是引出单元话题,介绍单元主题词汇、背景知识、文化背景等,为之后板块的教学内容做好铺垫。本节课在这部分的教学设计利用国庆节引入“festival”这一主题词汇,接着用短视频介绍中外四个不同的节日,分激发学生的感知和兴趣;设置小组竞赛,培养分析问题、判断问题的能力和小组合作意识。也为接下来的词汇教学打好了基础。

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