资源简介

新外研版高中英语选择性必修一 Book 4 Unit 3 Developing ideas
Faster, higher, stronger The return of the champions教学设计
主题语境:人与社会
语篇类型:新闻报道
授课时长:一课时(40分钟)
授课类型:阅读课
文本分析:
本文选自外研社新教材高中英语选择性必修一Unit3Faster,higher,stronger。作者以新闻报道的形式,讲述了中国女排依靠锲而不舍的毅力和奋斗精神,团结协作,克服诸多困难,最终成为享誉国际的世界冠军的故事。文本以一段激动人心的场景描写开始,将中国女排的奋斗历程娓娓道来,激发学生的民族自信心和自豪感,更好地感知“更快、更高、更强”的体育精神,并在日常生活中树立迎难而上、团结奋斗的信念。
学情分析:
经过一年的英语学习,班级学生已基本具备在阅读中获取、梳理、整合信息的能力。但是,学生英语水平的分层已开始出现。大部分学生英语基础较好,上课积极思考,主动参与。但是也有部分学生基础知识薄弱,对英语表达缺乏信心,学习主动性有待加强。因此在教学过程中要尽量设置分层问题,采取多种活动形式,激发学生学习的兴趣和主动表达的意愿,培养学生的概括能力和口头表达能力。此外,也应继续培养学生的深层阅读意识,在对文本的分析判断、内化运用方面进一步提升。
教学目标:
在本课学习结束时,学生应该能够:
1.梳理、概括、整合新闻报道的信息,初步了解场景描写的特征和作用;
2.分析、总结中国女排获得世界冠军的历程和原因;
3.推断中国女排成功背后的优秀品质并举例论证;
4.讨论对“永不言弃、团结一致”等体育精神的理解,论证女排精神对自己生活、学习等方面带来的启示。
教学重点:
1.运用场景描写描述体育赛事;
2.通过阅读,介绍关于中国女排自强不息、奋力夺冠的事实性信息,归纳推断出女排精神。
教学难点:
加深对体育精神的理解,评价并思考这些精神品质对自己学习生活和价值观的启迪。
教学资源:
教材,多媒体课件,学案,黑板,粉笔
教学过程：
步骤 教学活动 设计意图 活动层次
Pre-reading
Step 1 Ss watch a video clip about the audience's reaction in the Olympic game at Rio de Janeiro. T asks Ss to guess what is happening and the reason why the audience are so excited, and then introduces the topic: The Chinese women’s volleyball team. Ss share what they know about the team with the whole class. 通过观看里约奥运会女排夺冠瞬间的观众反应，设置悬念，借以导人新课，激发学生进一步了解女排夺冠不易的阅读兴趣。 激活学生已知，为下文进一步学习进行铺垫。 学习理解： 感知与注意
While-reading
Step 2 First reading Tasks Ss to read the passage quickly and find out the type of the passage. Then Ss divide the passage into four parts and illustrate the structure of it. 关注文章体裁，提取文章结构，为文本信息的进一步梳理和归纳做准备。 学习理解： 概括与整合
Step 3 Second reading 1.Ss appreciate the first paragraph and find out how the author sets a scene by describing a sporting moment. Then T and Ss find and list the features of this kind of writing （time, place, sight and sound...) 2.Ss go on reading and finish the flow chart to note down the events and achievements mentioned in chronological order. 引导学生发现并归纳新闻报道中场景描写的特征和作用。进一步梳理细节信息，了解中国女排取得过的辉煌成就。 学习理解： 获取与梳理 应用实践： 描述与闸释
Step 4 Third reading 1.With Ss more familiar with the passage, T asks Ss to find out the difficulties that the Chinese women's volleyball team encountered and conquered in Rio. Then Ss are invited to summarize the essential qualities reflected in this game, discuss more spirit of the Chinese women's volleyball team and complete the mind map with supportive evidence from the text. 2.T shows a video clip from the movie Duo Guan, which shows the injury the team members got. After sharing their opinions, Ss appreciate the excitement and pride shown in the first paragraph again. 3.Ss share their ideas of the opinion that a team needs to start from zero after winning a gold medal. From this aspect, Ss interpret the similarities between the competition and study and work in pairs to discuss how they can apply the spirit learned from the athletes to the daily life. 概括中国女排在里约奥运会上遇到的诸多困难以及如何克服的过程，利用思维导图，进一步提高学生的分析能力和逻辑能力，体会女排精神的内涵。借助视频，深人感知女排夺冠的不易，再次感知文章开头场景描写的背后原因。 引导学生深人理解女排夺冠后依然要谦虚努力、持之以恒的优秀品质，探讨其对学生求学路上带来的启示。思考如何结合自身实际，学习这些优秀品质，努力实现自我提升。 学习理解： 概括与整合 应用实践： 分析与判断 内化与应用 迁移创新： 推理与论证 批判与评价
Post-reading
Step 5 T presents a situation Suppose you are a journalist and have the chance to interview the Chinese champions / audience in the Tokyo 2020 Olympic Games. You can ask questions like:“Who /what lef a deep impression on you What spirit supported you to win the game What suggestions would you like to offer to the teenagers The other Ss act as the champions who are ready to answer the questions raised by the journalist or the audience. Ss discuss in groups and make a presentation with appropriate manners. 创设情境，通过模拟2021年东京奥运会赛后记者采访，加深学生对体育精神的理解，并与时俱进，拓展学生视野，从更多角度体会并闸释体育精神。 应用实践： 内化与运用 迁移创新： 想象与创造
Step 6 1.Ss read the title“The return of the champions”again and answer the questions: What do you think is the true meaning of“champion”and“return"？ In the Tokyo 2020 Olympic Games, the Chinese women’s volleyball team failed to make the final. Do they still deserve the title Champion”now By showing two quotes from Coubertin and Lang Ping, T asks Ss to discuss with each other and summarize the true meaning of sporting spirit. 2.T shows some photos about the development in China at present and in the past. Ss voice their opinions about what the changing attitude towards champion reflects. 引导学生重新理解标题中“冠军”和“归来”的真实含义，展示顾拜旦和郎平的经典语录，帮助学生树立无论结果如何，只要自己拥有永不放弃的信念和钢铁般的意志，团结拼搏的人永远都是冠军的价值观。 深化主题意义，增强民族自信心与自豪感。 应用实践： 分析与判断 迁移创新： 推理与论证 批判与评价
Step 7 Assignments: 1.Design a poster to introduce the spirit of champions in the Tokyo 2020 Olympic Games.(all) 2.Describe a sporting moment with the skills learned today and share with classmates next class. (for those who are interested ) 通过设计2021年东京奥运会中国冠军事迹的海报，加深学生对体育精神的理解和认识。 第二个作业为选做，学生自选视频，进行一个体育赛事的场景描述，巩固、迁移本课所学。 应用实践： 内化与运用 迁移创新： 想象与创造
备注：Ss: students T: teacher
本课设计思路:
本堂课是对英语学习活动观的探讨与践行。以中国女排精神为线索,创设情境,使学生从理解到概括、从输人到输出,逐步加深对主题意义的认识和感情。
本课设计的亮点:
在导人部分,我替换掉了常用的中国女排比赛的视频,转换角度,用观众席上观众欢呼雀跃的场面导入,引发学生的好奇心和学习兴趣,在下文的阅读中寻找女排夺冠不易的线索,进一步加深对体育精神的理解,同时视频也呼应文章第一段的场景描写,使学生们更加生动形象地了解新闻报道中场景描写的文体特征。
英语学习活动观强调为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。为实现课程内容的情境化,在小组活动环节,我将本节课学习的体育精神进行了迁移创新,与时俱进,创设真实情境,让学生模拟新闻记者采访,介绍2021年东京奥运会的中国体育健儿们,提高了学生们讨论的积极性和参与度。在合作、探究的过程当中,学生创造性地利用文本语言的同时,也提高了语言输出和运用能力。
在本堂课结尾,我设计了对文章题目的再次解析,让学生深人理解“冠军”和“归来”的内涵,充分挖掘授课内容的育人价值,落实了“立德树人”的根本任务,并结合2021年中国女排无缘决赛的事实,再次让学生谈论自己对“冠军”和体育精神等的看法。引导学生形成正确价值观,理解没有常胜的冠军,只要永不言弃,每个人都可以成为自己心中的冠军,进一步促进学生英语学科核心素养的发展。同时,展示中国网民对于本届奥运会没有获得冠军的中国选手的正面评价,结合中国近年的强大与发展,理解今日的中国不再仅需要依靠金牌证明自己的强大,进一步培养学生的民族自信心与自豪感,激发学生的爱国之情,增强学生的家国情怀。
本课设计的难点:
一是,学生对中国女排这一话题耳熟能详,如何能够设置悬念,上出新意,让学生阅读有所期待,是教师在备课时应着力解决的问题。
二是,在小组活动中,引导和鼓励学生用采访的形式描述体育精神,表达个人观点。
课后反思:
本节课取得了良好的教学效果。学生在阅读文本的同时,回顾了女排夺冠的艰辛之路,一次次地被女排精神所震撼,实现了学科育人这一新时期的新任务。
在授课过程中,学生在最后模拟采访环节的表现引发了我的思考。虽然通过学生的表述,可以体现出学生已深入体会到女排“锲而不舍、永不言弃”的体育精神、达到了“立德树人”的要求。但是,学生在特定采访情境下的表达并不完全符合设定身份,有的学生还是按照日常朋友对话的形式进行交谈。新课标明确指出,学生应在特定语境中准确理解他人并得体表达自己。因此,在今后的教学中,我要加强对学生语用知识的渗透,创设不同的真实情境,帮助学生根据交际目的、交际场合、参与人的身份和角色,恰当地选取语言表达形式,得体地与他人进行沟通和交流,以真正提高学生的语言运用能力。
此外,虽然学生对中国女排曾经夺冠的事实非常熟悉,但是对女排的奋斗历程和具体成员等信息知之甚少。因此在正式上课前,可以先与学生交流沟通,了解他们对女排的认识程度,避免上课时出现呈现女排成员照片时冷场等现象。

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