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Teaching Subject Unit5. What will you do this weekend？Lesson25 Lesson Type Listening and speaking Period1
Curriculum standard requirement 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。本单元在能够感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，能够在真实语境中学习自己喜欢的食物和交流周末的活动安排，能够在真实语境中表达个人意愿以及陈述将要做的事情，能够初步形成做事情有计划的意识。能够在语言学习中发展思维，有主动了解中外文化的愿望。初步从多角度观察和认识世界、看待事物。保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，学会自主探究，合作互助。
TeachingObjectives 学习理解目标：1. 要求学生能够听、说、认读picnic,sausage，能够听、说、读、写bread，cake，并能在四线格中规范书写2. 能听说读写本课的新句型:What would you like I’d like some bread and a sausage .
应用实践目标：理解本课重点句型以及对话内容:Shall we have a picnic .What would you like I’d like ....... 2. 能够理解并且熟读本节课的对话。3. 能够正确的使用本课所学的词汇和句型。
迁移创新目标：1.创编新的对话。2.使学生在真实语境中与他人交流自己喜欢的食物。
Analysis of the Students 四年级英语教学还属于学生英语学习的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
Key and Difficult Points Key points 听说认读单词picnic,sausage，能够听、说、读、写bread，cake。在实际生活中表达What would you like I’d like some bread and a sausage
Difficult points 使学生在真实语境中与他人交流自己喜欢的食物，复习巩固所学内容。
Teaching methods and studying ways 多媒体教学法游戏教学法情景教学法 Teaching aids课件、单词卡片、教学用书
Teaching procedures Teaching Design
I.Greetings & Warm-up:1.Free-talk: T:Nice to meet you. Boys and girls!SS:Nice to meet you. T:How many days are there in a week SS:It’s .........2.Enjoy the song 设计意图：通过欢快的歌曲进行复习，回顾复习已知星期单词，激发学生学习兴趣，营造良好轻松的课堂气氛。 用“What day do you like best ”Why 进行追问，并以自己喜欢的原因来引出本课新词，更能激发学生的兴趣。出示篮子后，根据篮子里的食物进行一个a/an/some的练习，为后面的新词练习埋下伏笔。“cake”的用法：如果是切开的蛋糕，则是不可数名词。 作为整个蛋糕时，是可数名词。 让同学们使用篮子中的食物进行对话练习，对表现好的组给与不同卡片的奖励。
Presentation and practice:1.根据视频引出picnic一词。老师问学生What’s the video about？学生回答nice. 老师说:Do you like picnic 根据同学的回答引出：“ Shall we have a picnic ”展示PPT创设的情境，并拿出picnic图片和单词卡贴在黑板上。学生跟读picnic一词。要求有此意的同学也像老师那样提出建议: Shall we have a picnic 设计意图:设置情境以直观的方式引导全体学生学习，让学生在实际语言情境中操练句型，实现运用语言的目的，学以致用。出示一个食物篮，引出难点句型：We have so many things for our picnic.然后先通过师生练习句型：T:Wow，We have so many things for our picnic！What would you like S1：I’d like a\some ... 再让孩子们手拿果篮去和别的同学进行对话练习。设计意图:通过创设真实野餐场景，巩固孩子们对难点句型的训练，进一步激发孩子们的学习兴趣。播放视频引出本节课单词:sausage, bread, cake并引导学生跟读练习句子:I’d like a\some ... What would you like Ask and answer.出示图片让同桌两人互相问答，老师在指名3-4个学生回答，检测学生的掌握情况。 设计意图:通过单词及句子的教学，做到字不离词、词不离句，学以致用。让学生更好的理解本节课所学的重点知识。鼓励学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。4.Let’s learnLook and learn.出示图片T:Let’s have a picnic.相互学习句子,帮助学生理解“We have so many things for our picnic。” Listen and think.Play the video,then check the answer Learn the dialogue.完整学习对话，复习已学单词:picnic, sausage, bread, cake. Role play.设计意图:通过多样的练习方式锻炼学生的听、说、读、写能力，把知识的学习转变为知识的运用，充分发挥学生的主体地位。III.Practice&additional activities.1.Let’s paste.2.选词填空设计意图：介绍自己的想要吃的食物，突出学生的主体性，通过练习加强学生对句子的熟练程度，达到学以至用的目的。
IV. Summary:Finish the embu.1. 本课重点学习的单词你的掌握程度如何，根据实际情况在对应的星格里打勾。2. 本课的重点句型你掌握的程度如何，根据实际情况在对应的星格里打勾。设计意图：让学生学会自我总结，对本节课知识重点进行梳理，有利于更牢固的掌握。 让同学们制作自己的野餐计划。
VI. Homework design Must do： 1. Copy and recite the new words. 抄写并背诵新单词。 2. Read and act the dialogue. 朗读并表演对话。 Choose do： 1.Make up a new dialogue with your friends.和你的朋友做一个新对话。 2.Design a promotional slogan for a picnic behavior.设计一条野餐行为的宣传语
Blackboard Design Unit5What will you do this weekend . Lesson25Shall we have a picnic Boys Girls Ok，Let's go. What would you like I’d like ...... and...... picnic sausage bread cake
Teaching Feedback 通过这节课的学习，学生们已经初步掌握了本课的新词“picnic、 sausage 、 bread 、cake ”的用法，并能够带入本课的句型“What would you like I’d like ...and..”中去练习。可是在根据课文视频回答问题环节，部分学生对我提的第三个问题“ What would mum like ”出现了错误，我认为要么就是我提的问题太多，学生一时无法记住所有问题去看视频，要么就是我的问题难度有点大。我应该把几个问题按梯度设置，这样既可以降低难度，也可以让学生们在最短的时间里记住所有问题。要么把问题分散，在观察视频前放一个问题，在听读时放一个问题，第三个问题可以放在齐读前，这样以来，让学生们带着问题完成每个任务，更能激发孩子们的求知欲。

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