资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
13.1 在劳动中创造人生价值 同步探究学案
1.了解人生价值的内涵，知道人生价值是通过劳动创造的。
2.通过分析实例，懂得为什么要在劳动中创造人生价值，知道劳动最光荣。
3.培养热爱劳动的情感，学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，增强对自己、对社会、对国家的责任感。
（一）自主预习
1.人生价值的含义？
人生价值是指人的生命和活动对 所具有的积极意义。
人生价值是通过什么创造的？
人生价值是通过 创造的。
3.要在劳动中创造人生价值的原因？
（1）人通过劳动创造 。人各种各样的愿望都是在 中实现的，人们在劳动中感受到 ，体会到 。
（2） 是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的 就越大。人们的 ，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了 ，就应当得到社会的尊重和积极评价。
（3）人世间的一切美好生活都是通过 来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用 换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠 来实现。
（二）预习反馈
列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容。
【链接生活】
列举平凡的岗位作出突出贡献的普通劳动者的故事。
（2）农民、工人、教师、科学家、医生和武警战士，哪一类人应当得到社会的尊重和积极的评价？
（一）达标测评
1.千百年来，中华民族素以勤劳智慧文明于世。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。这启示我们（ ）
A.要热爱劳动，发扬实干精神
B.劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉
C.劳动是公民必须履行的义务
D.坚持创新精神
2.在抗震救灾的战役中，哪里有险情，哪里就有飘扬的军旗，就有奋不顾身的共产党人，从这些英雄的身上，我们看到了（ ）
①坚定的理想信念 ②奉献社会的人生价值
③集体主义的价值观念 ④英雄人物的决定作用
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
3.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”此处对“生命质量”的理解正确的是（ ）
A．生活条件是否优越 B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义 D．生话的快乐和悲伤
4.重温《雷锋日记》，我们倍感振奋。下图“雷锋日记”告诉我们，拥有真正的青春需要（ ）

①不断战胜自我，探索生命意义 ②勇敢面对未来，决定社会发展
③弘扬高尚道德，提升道德境界 ④主动承担责任，维护人民利益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5.人生价值是通过 创造的。（ ）
A.权力 B.劳动 C.金钱 D.强壮的身体
6.衡量一个人人生价值的尺度的是（ ）
一个人对他人和社会的贡献 B.一个人所取得的伟大成就
C.一个人的家庭条件 D.一个人在社会中的地位
7.难以忘记：地震来临时，老师们的第一反应是奔向教室里正在午休的学生；为坚守水电站拉闸泄洪而没有第一时间逃往安全地点的甘宇和罗永；震后甘孜群众自发排起百米长队献血，社会各界纷纷伸出援手捐款捐物……这些难以忘记的瞬间（ ）
①体现出对自我生命的漠视 ②印证了奉献体现生命的价值
③传递出温暖人心的力量 ④表明人的生命是脆弱的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8.“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业……”奥斯特洛夫斯基的这段名言告诉我们，生命的价值在于（ ）
A．光荣牺牲 B．奋斗和享乐
C．一个人对他人和社会的贡献 D．少给予，多索取
9.北京冬奥会上志愿者的热情服务得到不同国家和地区的运动员、官员、媒体工作者的盛赞。在北京冬奥会的各个赛区，志愿者用专业素养和细心耐心，为冬奥会的顺利举办贡献着力量。对于志愿者的行为，下列认识正确的是（ ）
①他们用坚持、责任和勇敢书写了自己的生命价值
②他们为国家创造了物质财富，向社会传递了正能量
③他们坚持国家利益至上，国家利益高于人民利益
④生命的意义，需要自己发现和创造
A．②③ B．②④ C．①③ D．①④
10.2023年5月26日，沈阳建筑大学附属中学受邀参加沈阳建筑大学第二十一届插秧节活动。参加此次活动有利于（ ）
①体会劳动的艰辛，将来找个较轻松的工作
②掌握科学文化知识，考取自己理想的学校
③懂得劳动最光荣，崇尚劳动、尊重劳动
④拓宽学生视野，促进全面发展，成就美好生活
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
素养提升
11.阅读材料，回答问题。
材料一 古人云：“水火有气而无生，草本有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。
材料二 “共和国勋章”获得者张富清老英雄，在解放战争中他九死一生，多次立下显赫战功；退役转业后，却主动选择到最偏远的贫困山区，深藏功名，忘我工作默默奉献。
(1)“最为天下贵”的人生价值是指什么？
(2)结合材料二中张富清老英雄的事迹，谈谈劳动的作用？
12.雷锋（1940—1962）湖南望城县人，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，中国人民解放军战士，伟大的共产主义战士；他一生助人无数，入伍不到三年，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，1961年被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日。
一生只经历过22个花开的季节！雷锋，一座不朽的丰碑，雷锋精神，一面永不褪色的旗帜，引领照耀着后人为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！今年3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”题词60周年纪念日。为纪念这个特殊的日子，全国各地再次掀起学雷锋热潮。某校七年级一班同学表达了这样的心声“雷锋生命虽短暂，青春闪光代代赞。”
结合材料，请你从人生价值的角度谈谈对同学们心声的理解。
（一）课后反思：
本节课我学会了：
本节课存在的问题：
把本节课所学知识画出思维导图
参考答案：
二、预习导学
1.自己、他人和社会
2.劳动
3.（1）物质财富和精神财富；劳动；幸福和愉悦；人生的价值和美好
（2）一个人对他人和社会的贡献；价值；职业不同、岗位有别；人生价值
（3）劳动；辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动；劳动
三、合作探究
（1）开放性题，答案不唯一。结合自己所知列举即可。
（2）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
【分析】考点考查：衡量人生价值的尺度，各行各业劳动者
能力考查：知识的识记、分析及理解运用能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查人生价值及劳动的意义，可结合教材知识进行回答。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体“各行各业劳动者”，需要调用衡量人生价值的尺度，各行各业劳动者的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：各行各业劳动者→可链接衡量人生价值的尺度，对各行各业劳动者评价。
第三步：整合信息，组织答案。
课堂达标
A
2.B
【详解】本题考查生命的价值。
①②③：题干中抗震救灾英雄的行为，我们看到了他们坚定的理想信念，在社会中奉献了人生价值，体现了集体主义的价值观念，故①②③说法正确；
④：“决定”说法绝对，故④说法错误；
故本题选B。
3.C
【详解】本题考查生命的价值。
C：题干中的箴言，表明“生命质量”指的就是生命的价值和意义，故C正确；
ABD：选项说法与题干主旨不符合，故ABD排除；
故本题选C。
4.C
【详解】本题考查生命的意义。
①③④：“雷锋日记”的内容，启示我们拥有真正的青春需要不断战胜自我，探索生命意义，弘扬高尚道德，提升道德境界，主动承担责任，维护人民利益，①③④说法正确；
②：我们并不能决定社会发展，②错误；
故本题选C。
5.B
6.A
7.C
【详解】本题考查奉献社会、实现人生价值。
②③：题干表述的这些难以忘记的瞬间印证了奉献体现生命的价值，传递出温暖人心的力量，故②③符合题意；
①：题干表述的这些人珍爱生命、关切他人生命，关爱他人，并不是对自我生命的漠视，故①说法错误；
④：题干材料没有体现人的生命是脆弱的，故④不符合题意；
故本题选C。
8.C
【详解】本题考查生命的价值。
ABCD：分析题文，结合所学知识可知，生命的价值在于创造和奉献；C正确；ABD错误；
故本题选C。
9.D
【详解】本题考查生命的价值。
①④：分析题干材料可知，表明北京冬奥会志愿者用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，体现了个人命运与国家命运息息相关，个人未来与民族未来紧密相连；也说明了生命的意义需要自己发现和创造，奋斗是青春最亮丽的底色，我们可以通过自己的坚持和努力创造生命的意义，①④正确；
②：他们为国家创造了精神财富，不是物质财富。②错误；
③：坚持国家利益至上是正确，但国家利益至上，人民利益高于一切，③错误；
故本题选D。
10.D
11.(1)人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
(2)①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
②一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
【分析】考点考查：人生价值的含义，劳动的意义
能力考查：知识的识记、分析及理解运用能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查人生价值的含义及劳动的意义，可结合教材知识进行回答。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体“共和国勋章”获得者张富清，需要调用劳动的意义的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：故最为天下贵也→可链接活出自己的人生，实现自我价值。
关键词②：默默奉献→可链接帮助他人、奉献社会。
第三步：整合信息，组织答案。
12.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
【分析】考点考查：人生价值，劳动的意义
能力考查：知识的识记、分析及理解运用能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查人生价值及劳动的意义，可结合教材知识进行回答。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体“雷锋”，需要调用人生价值的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：向雷锋学习→可链接人生价值，对各行各业劳动者评价。
第三步：整合信息，组织答案。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑