资源简介

B3U2 Discover Useful Structures教学设计
基本信息 科目 英语 年级册次 高一 必修一 Unit 2
姓名 学校
教材分析 【What】该板块以“描述人物行为”为活动主题，要求学生通过学习动词v-ing形式做宾语补足语和状语，并运用其来描述人物具体行为。 【How】本部分内容是动词v-ing形式的学习。通过列举大量例句，学生进行观察和推导，最后总结出动词v-ing形式作宾语补足语和状语的语用功能。 【Why】板块设计按照“感知-发现-总结-练习-运用”的学习过程，引导学生自主发现、探究和归纳动词V-ing形式的用法，达到描述人物行为的目标。
学情分析 本课教学对象为高一学生。大多数学生已掌握基本的动词v-ing的知识，知道它的用法和结构，但是对对其作状语和宾补的了解和使用不熟悉，不能正确使用动词v-ing形式进行自由表达。大多数学生基础的英语语言知识和语言技能过关，具备了不同句子中归纳出语言特征和语法现象的能力，能够总结出语法知识的基本形式。 学生对这个道德品质的话题不陌生，但是，描述人物高尚道德品质时词汇比较匮乏，语法运用不当，需要经过探究学习和大量练习进行巩固和提高。
教学目标 1.To learn the usage of V-ing form used as adverbial or object complement in a sentence. 2.To apply what we learn in this period to exercises, especially in writing, and grammar filling.
教学 重难点 教学重点：学习V-ing作宾语补足语和状语。 教学难点：灵活掌握V-ing作宾语补足语和状语的用法，并运用其描述人物动作。
教学资源 多媒体
教学活动设计
教学过程 活动形式及步骤 活动意图
复习 导入 Review现在分词做定语和表语 Q:What is the function of the V-ing form 1. I saw several young people enter the waiting area. 2. They lived in a room facing the street. 3. His favourite sport is swimming. 4. The present situation is encouraging. 通过复习已学知识，促进学生产生更多了解动词v-ing形式的欲望。
语法 讲解 新知呈现 The main function of V-ing Form Used 1.“Why should girls learn so much ” her brother complained, ________ (think) the high tuition fees. 2. _________ (think) of all the people still in need of help, Dr Lin opened a private clinic. 3. At times she was even seen _______ (ride) a donkey to faraway villages to provide medical care. 4. The new People's Republic of China saw Dr Lin Qiaozhi _______ (play) a key role. 5. She was known as“the mother of ten thousand babies”, _________ (have) delivered over 50,000 babies in her lifetime. Q1:思考V-ing 在句中所起的作用有哪些？ Q2: V-ing 各种形式：(下列动词以do为例) 结构：“do＋ing” 构成, 其否定形式是 “not doing”, V-ing 可以带宾语或状语构成 V-ing 短语, 没有人称和数的变化, 但有时态和语态的变化。 动词v-ing形式作宾补的用法。 读句子，思考以下问题： Q1:V-ing 作宾语补足语的作用是什么？ 1) When we returned to the school, we found a stranger standing at the entrance. 2) The boss kept the workers working the whole night. 3)The new people’s Republic of China saw Dr Lin Qiaozhi playing a key role. Q2:哪些词或结构后可用V-ing 作宾语补足语？ ①感官动词see, hear, feel, smell, notice, observe, look at, listen to等。 ②使役动词: have, set, keep, get, catch, leave等。 ③在 with的复合结构中。 3. 动词v-ing形式作状语的用法 读句子，思考以下问题： Q1: V-ing 作状语可以表示哪些情况？ Q2:V-ing 作状语应注意什么？ 改写句子 1. They went into the classroom, laugh and talked. 2. When I was walking in the street, I came across an old friend of mine. 3. Since you are a student, you should study hard. 4. Because they have been shown around the factory, they are familiar with the surroundings now. 5. If time permits, I will go with you. 6. Since we hadn’t made full preparations, we put off the sports meeting. 4. Summary 带领学生复习动词v-ing相关基础知识，熟悉其定义，结构等，通过观察和归纳总结，掌握v-ing形式作状语和宾补的用法。
课堂 巩固 一、单句语法填空 1.China’s image is improving steadily(平稳地)，with more countries _________ (recognize) its role in International affairs. 2.She sat at the table _______ (enjoy) the meal. 3.He suddenly woke up at midnight when he heard someone _______ (knock) at the door. 4.With the mid-term exam _____(approach), we are all busy reviewing our lessons. 5.______ (work) for a few years , she was sent to study in Europe and then in 1939,in USA. 6._____ (talk) to, you should look into the eyes of the person. 二、写作应用 1.得知你对中国历史感兴趣，我感到很骄傲。 2.随着时间的流逝,人们的环保意识提高(raise)了。 3.面对这些问题，我写信向你寻求一些建议。 4.英语老师给了我们一些提示(tip)，使这问题解决起来更容易。 引导学生运用所学知识进行迁移和运用，在实际语境中感悟其用法。
作业 布置 Finish the exercises on P18 .
课后反思 本节课的学习目标基本达成，学生能够运用动词v-ing形式较熟练描述人物行为。通过学习，他们较牢固地掌握了动词v-ing形式作状语和宾补的用法。同时，也学习了他们的特殊用法和注意事项。学生可以根据本课的核心短语和表达方式，结合阅读内容讨论道德品质相关的话题,对于后期的学习能容能够进行较好的铺垫。

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