资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高二 学期 春季
课题 Unit1 Art (Video Time)
文本分析
【What】该板块的视频介绍了中国的传世名画《清明上河图》画作的概况，包括画家的身份、画作的尺寸大小、主题,展示了《清明上河图》这一画作的内容细节。 【Why】能够让学生更加深刻地感受到艺术作品的魅力，理解其非凡的历史价值和艺术价值，激发他们对艺术的好奇心，同时也有助于加强学生的文化遗产保护意识。 【How】视频分为三个部分：首先介绍了这幅画作的概况；接着依照从右到左的观赏顺序展示了《清明上河图》这一画作的内容细节；最后对该画作独特的艺术价值进行了总结。
学情分析
学生对《清明上河图》这幅画作有一定的感知，但对画作的细节信息及作品的艺术魅力、历史价值了解不多。通过本单元的学习，学生围绕”What is art”这一基本问题进行探索，激起了学生对艺术的好奇心，为本节课的学习做了铺垫。
教学目标
本节课结束，学生能 1.获取并梳理《清明上河图》这幅画的具体信息。 2.内化并运用所学语言外国朋友介绍中国名画《清明上河图》。 3.与同伴分析《清明上河图》这幅画的细节并做出评价。
教学内容
教学重点： 1.“看懂”视频内容，捕捉视频主要内容并完成情境任务。 2.“看清”视频内容，做出评价。 教学难点： 用所学语言进行评价这幅画
教学过程
教学目标 教学活动 效果评价 设计意图
学生能从blog从获取本节课的任务。 情境导入： Students read the blog and get the task 学生阅读blog，获取到了本节课要完成的任务 明确本课学习任务
学生能从短视频预测Video time 的内容 2.Students watch the video and raise their own questions. 学生积极预测，提出自己的问题 引起学生感知与注意
学生能梳理和归纳视频的基本信息 3.Students watch the video for the first time，answer their questions and get the main idea. 学生听第一次可以获取基本信息 帮助学生获取与概括视频内容
学生能看懂一些关键信息 4.Students watch the video for the second time and take notes about the detailed information and show it in class. 学生抓住一些人名和地名，笔记关键信息 看懂细节信息有助于理解这幅画作
学生能整理所看内容，完成blog的回复 5.Students reply the blog . 学生能够短时间内完成blog的回复 帮助学生运用并内化所学语言
学生能做出有理有据的评价 6.Students discuss in groups and make some comments on the painting. 学生能做出有理有据的评价 在评价中培养学生的批判性思维
7. Students finish a small test . 检测学生重点词汇的掌握 最后的检测，完成教学评一体化的闭环
Homework Try to gather some information on any other paintings like Qingming Shang He Tu.
教学设计反思
本节课的设计，遵循以看促思的理论依据，不仅要对视觉对象进行解构，即在看的过程中有选择地记录所需信息；理解多模态语篇中非文字资源传达的意义，而且要有意识地挖掘视频材料，注重学生推理判断、预测评价等思维品质的培养，达到以看促思。在实现看的能力提高与思维发展同步的方面仍需继续探究。

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