资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高一 学期 春季
课题 Unit 5 What an adventure! Developing ideas Twenty Thousand Leagues Under the Sea
教学目标
在本课结束时，学生能够： 1.通过自主预习，分析文章的框架结构； 2.通过小组合作探究，理解文章内容； 3.复述海底的景色和作者的感受； 4.初步了解科幻小说的语言风格，体会文学语言的表现力； 5.深入思考和探讨人们探索海底世界的动机； 6.了解法国作家凡尔纳和他的科幻作品，学习他的创新精神； 7.在自主合作与探究式学习的过程中，监控评价和调整学习进程，提高理解和表达的水平。
教学内容
教学重点： 通过小组合作探究，理解文章内容； 复述海底的景色和作者的感受；
教学难点： 1.复述海底的景色和作者的感受； 2.初步了解科幻小说的语言风格，体会文学语言的表现力。
教学过程
教学阶段教学活动与步骤活动意图活动层次评价要点时间& 互动 模式Lead-inT: Let’s dive into the deep ocean and explore the wonderful world. T: Who volunteers to introduce Jules Verne based on the questions Q:1. What is Jules Verne famous for 2. What do people call him Why 3. What are his most famous books S: ...由攀登珠峰过渡到探索海底世界，跟随凡尔纳的小说进入海底世界。在课前预习的基础上，邀请学生介绍作者的基本信息。感知与注意 理解与记忆学生可以在课前预习的基础上，介绍小说作者的基本信息。CW/IW 4 minPre- readingT: Explain the title. 1 league ≈ 4KM 20,000 leagues ≈？ T: Does it refer to the depth of the ocean or the distance of the journey S: ... T: What means of transport did they use S: …读前感知。感知小说标题中两万理格（league）的长度，理解两万里实际是整个航程的距离。 观察与预测学生能够理解标题的准确含义。CW 2 minWhile- readingStep 1 Skimming T: Who can answer the questions in Task 3 S: ... Step 2 Scanning T: Read part 1 carefully and answer the questions. Who are the characters Where are they Why are they here S: ... Step 3 Detailed reading T：Read part 2 carefully and finish the chart in Task 2. Q: 1.Why could I clearly distinguish objects in the distance What were the difference and similarity between water and air What did the sand look like What was the sand compared to How did the sea bed react to the sunlight What happened to the sea water 邀请学生分享预习时完成的任务，重点是定位改写部分的主题句。 组织学生阅读课文，获取细节信息。 组织学生小组讨论，分析第二段的文字描写，定位每部分的句子，回答问题，并用自己的话改述文章内容。 获取与梳理 分析与判断 解释与推断 学生能够分析文章的语篇结构，找到主题句。 学生能够梳理故事中的人物，地点和起因。 学生能够分析句子关系，理解文章内容，回答理解性问题。 IW 3 min IW 5 min GW 12 min Post- readingStep 1 Retelling T: Describe the views and the main character’s feelings in your own words. S: ... Step 2 Language style T: Find some words with new meanings and sentences using figures of speech. Analyze their functions. S: ... Step 3 Think and share T: Why do you think people want to explore underwater world S: ...组织学生根据简笔画提示，复述海底景色和主人公的感受。 组织学生小组讨论，分析文学作品语言的特色。 组织学生讨论并探索人类探索海底世界的动机。 总结与整合 分析与评价学生能够运用自己的语言复述文章内容。 学生能够找到熟词生义，分析修辞手法的作用。深入思考和探讨人类探索海底世界的动机。PW 4 min GW 4 min GW 4 minHome- work Option 1 Continue to read the English version of this book . Option 2 What do you think will happen next in the story 作业二选一。继续阅读原版小说或者续写故事。拓展与创新拓展课外阅读，培养学生阅读英文原著的习惯。鼓励学生续写故事。CW 2 min

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