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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】第二单元第7课《灭绝的远古动物》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够了解远古动物灭绝的基本事实，形成对生物多样性和生态平衡的初步认识。
- 认识到地球上的生物在不断演化，环境变化对生物生存的影响。
2. 科学思维
- 通过对远古动物灭绝原因的分析和探讨，培养逻辑推理和批判性思维能力。
- 能够对比不同的观点和证据，做出合理的判断。
3. 探究实践
- 学生参与资料收集、观察化石图片等活动，掌握科学探究的基本方法和步骤。
- 培养观察、分析和解决问题的实践能力。
4. 态度责任
- 激发对自然科学的兴趣和好奇心，培养热爱自然、尊重生命的情感。
- 意识到人类活动对生态环境的影响，增强保护环境和珍惜生物多样性的责任感。
快乐填空。（5题）
1．科学家主要通过　 　了解关于远古时期生物的信息。
2．化石是保存在　 　中的古生物的　 　或　 　。
3．化石是保存在岩层中的古生物的　 　或　 　。
4．完成类比推理，将结论写在横向上。
2012年在湘潭市湘乡毛田镇发掘出至少7种古海洋生物的化石群，经过生 物和地质专家深入勘查，这些古生物生活在距今约3亿年前的浅海环境，所以我们推断结论是　 　。
5．青藏高原号称“世界屋脊”，科学家在这个地方发现了一些远古时代的海洋生物　 　。
二、选择乐园。（5题）
1．下列化石属于古生物遗迹的是（　　）。
A．猛犸象牙齿化石
B．霸王龙的脚印化石
C．远古人类的粪便化石
2．化石一般出现在下列哪种岩石中？（　　）
A．沉积岩 B．岩浆岩 C．变质岩
3．根据河北太行山山间螺蚌壳和卵形砾石的带状分布，可以推断出这里曾经是（　　）
A．沙漠 B．海滨 C．平原 D．高山
4．我国地质工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼龙、海螺、海藻等海洋生物的化石，这说明了（　　）。
A．喜马拉雅山上湖泊中有鱼、海螺等
B．古代人在这里吃过海产品
C．这里曾经是海洋环境，而后山脉隆起
5．人们在喜马拉雅山上发现了菊石化石，菊石是已经灭绝的海生无脊椎动物。下列最能说明此现象的推测是（　　）。
A．游客将菊石带上喜马拉雅山
B．喜马拉雅山曾经是海洋
C．远古时菊石生活在陆地上
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．化石帮助我们推测地表曾经的变化，为研究提供线索。（　　）
2．化石中保存的往往只是古生物残骸，因此没有什么研究价值。（　　）
3．化石一般存在于沉积岩中。（　　）
4．乐乐暑假去西藏旅游，导游告诉他当地山体中有很多不同种类的海生贝亮化石，这说明贝壳原来生活在高原上，后来才到了海里。（　　）
5．20世纪60年代，科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了鱼龙的石，同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石，由此可以推测喜马拉雅山脉曾经可能是海洋。（　　）
综合题（2题）
我国西藏的喜马拉雅山是世界上最高的山脉，科学家们在考察喜马拉雅山时，意外地发现了海洋生物的化石，对这种现象，该如何解释
2．人们发现喜马拉雅山上有海洋动物化石，这说明了什么 并请解释推测的理由。
三、拓展提高：
1．对资料的对比整理可以使零乱的资料变得有序。请仔细阅读下面的文字材料，并将信息整理在下面的表格中。
猛犸象俗称长毛象，它身高体壮，无下门齿，上门齿很长，向上、向外卷曲。一头成熟的猛犸象，身长达5米，身高约3米，门齿长1.5米左右，身体肥硕，体重可达6~8吨。它身上披着黑色的细密长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层，厚度可达9厘米。夏季以草类和豆类为食，冬季以灌木、树皮为食，以群居为主。
亚洲象是亚洲现存最大的陆生动物，它有长1米多的象牙，口中一般每侧有三颗前磨牙和三颗后磨牙，食用高纤维的食物，如树叶、草类等。尾短而细，皮厚多褶皱，全身被稀疏短毛。头顶为最高点，身长5~6米，身高2.1~3.6米，体重达3~5吨。
相似 不同
猛犸象 　 　
现代亚洲象 　 　
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】化石
2．【答案】岩层；遗体；遗迹
3．【答案】遗体；遗迹
4．【答案】湘潭市湘乡毛田镇3亿年前是一片海洋。
5．【答案】化石
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】A
3．【答案】B
4．【答案】C
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】正确
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】喜马拉雅山在远古时代可能是一片海洋，后面经过漫长的地质运动-地壳的挤压，抬升才形成了今天的喜马拉雅山脉。
2．【答案】解：这里以前是海洋，曾经有火山活动。因为有海洋动物化石为我们提供了形成的线索。
【拓展提高】
1．【答案】
相似 不同
猛犸象 身长5米身高3米食草哺乳动物 体重6~8吨极厚脂肪层身披细密长毛门齿1.5米
现代亚洲象 身长5~6米身高2.1~3.6米食草哺乳动物 身长5~6米身高2.1~3.6米食草哺乳动物
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
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