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【核心素养】第四单元第11课《水结冰了》分层练习
1. 科学观念：学生能够建立起对水的物态变化的科学认知，理解水在特定条件下会结冰，以及冰是水的固态形式。同时，认识到温度是影响水结冰的关键因素。
2. 科学思维：通过观察水结冰的过程、对比结冰前后水的状态和性质，培养学生的比较、分析和归纳思维能力。引导学生思考现象背后的原因，形成逻辑推理能力。
3. 探究实践：课程中安排的实验活动，让学生亲自操作，经历提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的探究过程，培养学生的动手能力和实践操作技能。
4. 态度责任：培养学生对科学探究的兴趣和热情，使他们在实验中养成严谨、细致、实事求是的科学态度。同时，让学生了解自然界中水的循环变化，增强对环境和资源保护的意识。
快乐填空。（5题）
1．通常情况下，水加热到　 　℃开始沸腾；冷却到　 　℃会结冰。
2．实验时，将碎冰倒入杯中并撒较多的食盐。撒食盐的目的是为了使冰快速　 　，制造一个　 　的环境。
3．液态的水凝固成冰以后，　 　的排布方式发生改变，间隙变大，致使水结冰后　 　变大。
4．结冰时的温度叫作　 　，一般情况下水结冰的温度是　 　。
5．水结冰时的温度叫　 　，水的冰点是　 　。
二、选择乐园。（5题）
1．关于水的三种状态的知识，下列说法错误的是（　　）
A．水蒸气遇冷可以变成液态的水
B．水结冰时体积没有改变
C．水蒸气没有固定的形状和体积
2．把一瓶矿泉水放进冰箱冷冻室一天后，矿泉水的体积（　　）。
A．变小了 B．变大了 C．不变
3．试管中的冰在完全化成水后，体积会（　　）。
A．变小 B．变大 C．增加 D．不变
4．在一玻璃杯中装上一部分水， 在水位处做好标记，测得杯底至水面的高度为6厘米，放入冰箱冷冻，完全结冰后测量杯底至冰面的高度可能是（　　）。
A．低于6厘米
B．高于6厘米
C．高度不变，仍是6厘米
5．夏天，小亮将玻璃瓶装饮料放入冰箱冷冻，忘了及时取出，结果发现玻璃瓶已经破裂。这个现象的主要原因是（　　）。
A．饮料结冰后质量会变大
B．饮料结冰后体积会变大
C．玻璃瓶在低温环境下自己会破裂
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．水降温结冰后体积不变。 （　　）
2．气温降到0℃以下时，水会结成冰，体积膨胀。（　　）
3．水遇冷结冰后，体积反而会膨胀。（　　）
4．水结冰时体积会膨胀，所以水不具有热胀冷缩的性质。（　　）
5．液态的水凝固成冰以后，水微粒的排列方式发生变化，间隙变大了，致使水结冰后体积变大。
综合题（2题）
1．将水和冰与其对应的性质连起来。
2．水结冰后有哪些变化
三、拓展提高：
1．以下是水结成冰的实验，如下图所示实验演示图及部分记录表。
水结冰的试管内温度记录
时间（分钟） 1 2 3 4 5 …… 　
温度 10 6 3 1 0 　 　
（1）水结成冰的过程叫（　　）。
A．凝固 B．凝结 C．融化
（2）如题干图。此时温度计的读数是（　　）。
A．10℃ B．12℃ C．14℃
（3）在水结成冰的过程中，水的温度下降了，说明（　　）。
A．水放出了热量
B．水吸收了热量
C．水既没有放出也没有吸收热量
（4）你认为第6分钟的温度计的读数应该是（　　）。
A．1℃ B．-1℃ C．0℃
（5）你认为第5分钟时，试管内的现象是（　　）。
A．全是水 B．开始出现了冰 C．全是冰
（6）冬天，积满大雪的道路上，为了尽快让雪融化，我们加盐的目的是（　　）。
A．降低雪融化的温度 B．提高雪融化的温度 C．改变雪的形状
（7）某同学的读数如下图，你认为他可能是（　　）。
水结冰的试管内温度记录（℃）
时间（分钟） 1 2 3 4 5 …… 　
温度 9 5 2 0 -1 　 　
A．读数时俯视温度计 B．读数时平视温度计 C．读数时仰视温度计
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】100；0
2．【答案】溶化；低温
3．【答案】水微粒（或水分子）；体积
4．【答案】冰点；0℃
5．【答案】冰点；0℃
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】B
3．【答案】A
4．【答案】B
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】正确
3．【答案】正确
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】
2．【答案】温度变化：冰的温度为0℃或0℃以下，低于水的温度。体积变化：先是一部分水结冰，然后完全结冰了，水结冰后体积变大。形状变化：冰是固体，有一定形状。其他变化：冰会浮在水面上。
【拓展提高】
1．【答案】（1）A
（2）B
（3）A
（4）C
（5）B
（6）A
（7）C
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
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