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【核心素养】第三单元第9课《空气的热胀冷缩》分层练习
科学观念：学生通过实验和观察，建立起空气具有热胀冷缩性质的科学概念，理解物质的状态变化与温度的关系。
科学思维：在探究过程中，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的思维能力。例如，学生需要思考如何设计实验来验证空气的热胀冷缩，如何解释实验现象等。
探究实践：学生亲身参与实验操作，如利用气球、烧瓶等器材进行实验，培养动手实践能力和实验操作技能。
态度责任：在实验中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及对科学探究的兴趣和热情。同时，让学生意识到科学知识在日常生活中的应用，增强学以致用的意识。
快乐填空。（5题）
1．热气球是利用　 　的原理升空的。
2．空气的冷热程度称为　 　。一天中的气温不同，气温变化的大致规律是　 　
低　 　高。
3．空气受热体膨胀后，热空气比同体积的冷空气　 　，所以热空气会　 　。
4．如图所示，将瘪了(未破)的乒乓球放入热水中，观察到的现象是　 　，原因　 　。
5．一般物体　 　时体积会膨胀，　 　时体积会收缩，我们将这种现象称为“　 　”。
二、选择乐园。（5题）
1．瘪了的乒乓球放进热水中复原的原因是（　　）
A．水中的空气进入乒乓球，使乒乓球鼓了起来
B．热水受热膨胀
C．乒乓球里的空气受热膨胀
2．下列选项与热空气上升原理无关的是（　　）。
A．热气球升空
B．抽油烟机安在厨房上方
C．火箭升空
3．右图是风的形成模拟实验装置图，从A孔流入的是（　　）空气。
A．冷 B．热 C．冷热混合
4．夜晚，近海地区风的吹向是（　　）
A．从海洋吹向陆地 B．从高空吹向海洋 C．从陆地吹向海洋
5．风对我们生活的不利影响是（　　）。
A．一家人放风筝
B．大风把广告牌刮倒
C．帆船运动员扬帆航行
C．拨动粗细不同的弦
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．在陆地，白天，风从海面吹向陆地；夜晚，风从陆地吹向海洋。（　　）
2．给自行车胎充气，夏天应多些，冬天应少些。（　　）
3．蒸包子的蒸笼有多层，最上边的包子先熟。（　　）
4．在室外有风，紧闭的室内不可能有风存在。（　　）
5．温度差异让空气不停流动，就形成了风。（　　）
综合题（2题）
1．自然界的风是怎样形成的？
设计一个实验验证空气遇冷后体积是否收缩？
三、拓展提高：
1．请跟图中的同学一起探究纸蛇旋转实验吧。
酒精灯点燃后，纸蛇会　 　。因为酒精灯的火焰使上方的空气　 　，体积膨胀，比同体积的冷空气　 　，会　 　，从而推动纸蛇转动。
参考答案
【基础训练】
快乐填空
1．【答案】热空气上升
2．【答案】空气温度；早晨晚上气温低；中午气温高
3．【答案】轻；上升
4．【答案】乒乓球复原了；乒乓球里的空气受热膨胀了
5．【答案】受热；受冷；热胀冷缩
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】A
4．【答案】C
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】正确
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停的流动，就形成了风。
2．【答案】实验目的：验证空气遇冷后体积是否收缩
实验材料：针筒……
实验步骤：
⑴在针筒里面，吸入一些空气
⑵用软塞将针筒排气孔堵住，观察活塞的位置。
⑶将针筒放入热水中，观察活塞的位置。
实验现象：针筒放入冷水后活塞开始向内移动一段距离后停下。
结论：空气遇冷后体积会收缩。
【拓展提高】
1．【答案】转动；变热；轻；上升
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
能力提升
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