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第三单元知识梳理强化
◎学习目标：
1、认识“漫、涛、挤”等29个生字, 会写“繁、漫、灭”等23个字, 积累“繁星、藤萝、波涛”等17个词语。
2、通过联想和想象，联系生活实际及上下文，体会诗歌表达的情感和意境，以及诗人独特的感受及丰富的想象。
3、背诵《短诗三首》《绿》《在天晴了的时候》等诗歌，积累优美的句段及运用，课文主题归纳与总结。
4、巩固本单元字词句子，课文知识点，能根据需要收集诗歌资料。大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌的形式来表达出来。
◎任务一：字词梳理
一、易错的字。
磨灭(miè ) 膝盖(xìng ) 徜徉(cháng yáng)
姗姗(shān) 污垢(gòu) 涉(shè)水
赤(chì)手 渊(yuān)博 胆怯(qiè )
二、会写的词语。
繁星 藤萝 波涛 墨绿 嫩绿
淡绿 粉绿 集中 交叉 教练
指挥 整齐 节拍 白桦 消杀
花穗 朦胧 寂静 朝霞 漫灭
毛茸茸 墨水瓶
三、多音字。
yūn(头晕 ) pù(曝晒 )
晕 曝
yùn(晕车 ) bào(曝光 )
四、词语理解。
永不漫灭：漫灭 磨灭，模糊不清。指永远不会磨灭。
姗姗来迟：形容女子迟步缓来的样子。后来形容来得很晚。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
五、词语积累。
1、写出下列词语的近义词。
回忆--回想 思潮--思绪 漫灭--磨灭 波涛--波浪
出奇--稀奇 集中--聚集 重叠--叠加 交叉--交织
好像--犹如 指挥--指导 整齐--整洁 飘动--飘扬
仿佛--好像 洁白--雪白 朦胧--隐约 潇洒--洒脱
寂静--安静 徜徉--徘徊 凉爽--凉快 温柔--温和
炫耀--夸耀 胆怯--怯懦 尘垢--污垢
2、写出下列词语的反义词。
回忆→向往 香→臭 出奇→平常 集中→分散
重叠→分开 交叉→平行 整齐→错杂 洁白→乌黑
朦胧→明朗 潇洒→拘束 寂静→喧闹 移动→静止
凉爽→闷热 温柔→粗暴 胆怯→勇敢
姗姗来迟→争先恐后
3、词语归类。
①表示颜色的词语：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿类似的词语：粉红 鲜红 嫩红
②量词：一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 一层光华
③动词：涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 推开阴霾
◎任务二：句子赏析
1、排比句
大海啊！哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响 这首诗运用排比、反问的句式，诗人由大海联想到星光与花香，抒发热爱大海的情
怀。
2、重点句
“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响 ”
“你”是指大海。这一段运用排比和连续的反问，加强了抒情效果，写出了大海的广阔和博大。
3、重点句
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里：心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。
诗中“天上的风”指自然界的风和雨，“心中的风雨”指生活中的困难和挫折。
4、比喻句
抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
5、拟人句
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。这一小节把小白菊拟人化，展现了小白菊慢慢绽放的情景，从情感上表达出作者对
小白菊的喜爱之情，语言上更加亲切。
6、含义深刻的句子
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
这是作者描写的雨后画面，召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接触大自然。
◎任务三：积累运用
一、积累背诵：
繁　星（七一）
　　　　 这些事——
　　　　　 是永不漫灭的回忆：
　　　　 月明的园中，
　　　　　 藤萝的叶下，
　　　　　　 母亲的膝上。
　　　　　　 繁　星（一三一）
　　　　 大海啊！
　　　　　 哪一颗星没有光？
　　　　　 哪一朵花没有香？
　　　　　 哪一次我的思潮里
　　　　　　 没有你波涛的清响？
　　　　　 　繁　星（一五九）
　　　　 母亲啊！
　　　　 天上的风雨来了，
　　　　　 鸟儿躲到它的巢里；
　　　　 心中的风雨来了，
　　　　　 我只躲到你的怀里。
绿
（艾青）
　 好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
与诗有关的名句：
(1)诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
(2)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——【英国】华兹华斯
二、单元知识点
1、《短诗三首》是冰心写的，原名谢婉莹，散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》。
《繁星七一》通过回忆“我”在母亲膝上的情景，写出了一个温柔善良的母亲形象。
《繁星一三一》通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里，表达了作者对母亲的赞美和感激。
2、艾青的诗歌《绿》这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。
3、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
省略号表示列举的省略，仿写几种绿：草绿、碧绿、苹果绿。
4、《白桦》作者是叶赛宁，苏联田园派诗人。本文以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
三、积累运用。
读句子，注意加点的部分，仿写句子。
1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
加点的部分运用比喻的修辞手法来描写颜色，非常形象直现。
在我的桌子上有一束玫瑰,彷若染上脂粉,披了一身霞光。
2、那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
加点的部分对绿、黄、蓝作了进一步说明，色变得鲜活可感。
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
◎任务四：拓展练习
一、给下面红体字选择正确的读音画“√” 。
双膝(qī xī ) 徜徉( cháng cáng )
姗(sān shān )姗 灰垢(gòu hòu )
赤( chì cì )足 涉( sè shè )水
二、同音字组词。
píng ( )盖 ( )时 ( )比
xiāo ( )洒 ( )失 ( )像
huī ( )色 光( ) 指( )
lóng ( )头 耳( ) 朦( )
suì ( )月 ( )片 稻( )
三、仿写词语。
1、姗姗来迟（aabc式）
、 、 。
2、白雪皑皑（abcc式）
、 、 。
四、句子练习。
1、哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（仿写反问句）
2、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。（仿写拟人句）
3、在朦胧的寂静中，耸立着这棵白桦。在灿灿的金晖里，闪耀晶亮的雪花。（改错句）
4、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（缩句）
5、理解句子。
(1)“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”，“心中的风雨”指的是 。
(2)“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。”这句话总写 。用“ ”和“ ”写桦树通体洁白的形象。一个“ ”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“ ”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
五、课文练习。
1、读片段，回答问题。
《绿》
（艾青）
　 好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
、浅绿、 、
、淡绿、粉绿……
绿得 、绿得 ；
是绿的，
是绿的，
是绿的，
阳光也是绿的；
集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
(1)按原文填空。
(2)课文中写了六个表示绿的词语，请你再写两个表示绿的成语 、
。
(3)这几小节从 、 、 三个方面介绍了绿。
2、仿写小诗。 仿写：
《繁星》（七一）
这些事——
是永不漫灭的忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
六、习作。
第三单元：诗歌
题目：1、我的课本 2、 四季的颜色 3、夏的消息
点拨：
让我们拿起手中的笔，怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌的形式来表达出来。写出有趣的诗歌，要注意主题明确，语言凝练，感情真挚，想象丰富，运用多种表现手法如比喻、拟人、排比、夸张等。
范文:
我的课本
我面对——
广阔的世界，浩瀚的海洋。
啊，其实我面前只是一个方形课本。
智者在教导我，
多看书才能写好作文。
季羡林说：要做三贯通人才。
叶文玲告诉我读书写作的方法。
读一篇篇课文，
我时而沉思，时而幻想；
时而快乐，时而忧伤。
我知道要爱国，还要爱家。
我的思想一天天地成熟，
我在课本里挖掘到无穷的宝藏。
拓展练习答案
一、xī cháng shān gòu chì cì shè
二、瓶盖 平时 评比 潇洒 消失 肖像 灰色 光辉 指挥
龙头 耳聋 朦胧 岁月 碎片 稻穗
三、1、彬彬有礼 摇摇欲坠 一一对应
2、烈日炎炎 凉风习习 勃勃生机
四、1、字典难道不是我们的良师益友吗
2、花儿含羞答答的垂下头来。
3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
4、小白菊抬起头。
5、烦恼、痛苦、忧愁。 白桦的特点 银霜 雪花 涂 披
五、1、墨绿 嫩绿 翠绿 发黑 出奇 刮的风 下的雨 流的水 所有的绿
苍翠欲滴 青山绿水
颜色和特点 绿的所在 聚集和重叠的样子
2、形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用 作者想念家乡
雨后的小路 小草 小白菊
仿写：
夏天的花，
多么的绚丽啊！
红的似火，
粉的如霞，
白的如雪。
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